王娇高一——班团队课外活动计划.doc

大方实验高中班团队课外活动计划20 14 -20 15 学年第 一 学期 制定计划人： 王娇 2014/9/10班级高一（11）班学生人数男女少数民族男女上期人数55人27人28人20人9人11人学生家庭情况党政机关事业单位企业单位务 农经 商其 它%学生思想情况进入高中后,情况发生了变化.面临的是如林高手的激烈竞争.尖子可能不尖了,原来是班级或校级学生干部的,变成了庶民.优秀学生一旦丧失其优越地位,便会怀疑自己是否优秀而变得苦恼自卑,消沉或自暴自弃,得过且过;或不满,或抗争,甚至以违反校规或恶作剧来引人注目.失落心理甚至会导致松懈心理变得不再努力学习.知识基础较差的学生长期不能体验到成功的喜悦,会产生自卑,厌学心理.在各方面的压力下,烦躁,压抑等消极心理频繁出现.学生学习情况知识衔接问题.对于此问题80%的学生认为初中的学习内容衔接有一定的脱节.我认为这是高一学生学习生活不适应的主要原因之一.这个原因会直接导致学生在学习中产生一些压力和一些不良情绪.通过调查，有约60%的人认为高中与初中的最大差别在学习的适应性上.课程难度问题.经调查发现多数人都感到学习理科课程很吃力，多数人认为吃力的原因有:1.认为自己的基础差.2.认为教学的进度太快,导致复习,预习,练习没有做到位.3.太难,公式多,跨度大.4.兴趣问题.我们认为进入高一后学习负担加重,表现为科目增多,对学生的自学能力要求高.一些学生从一开始没有很好地加以调整,掌握高中阶段正确的学习方法,没有适应这一转变时,成绩跟不上,学习效果差,感到吃力.工作指导思想积极开展文体活动,建立良好的人际关系.良好班级集体是一个巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着不可忽视的功效,对引导他们树立正确的理想信念有着重大的意义,有助于他们较快地熟悉新的学习生活环境,得到友谊和力量,减轻心理压力和冲突,减少孤独和寂寞.其实,不少学生的心理问题,有时来自于集体的不善,要利用多种渠道,积极开展丰富多彩的文体活动,鼓励各类型学生参加课外科技,文艺,体育,制作等兴趣小组和校园文化活动,使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长.这样,既为学生创造了实现自我价值的机会,保持愉快,积极的情绪,又可促进建立团结和谐的师生关系,从而使教师及时掌握学生的思想动态,及时做好疏导工作.另外,主动地向周围同学介绍自己和家庭的情况,也有利于较快消除新生之间的陌生感,增加联络感情的机会.工作目标使我班的每一位同学都得到健康发展！工作设想积极开展文体活动,建立良好的人际关系；强化心理素质的训练,增强竞争意识和自信心。工 作 具 体 计 划时间活 动 内 容活动方式与负责人备 注第三周以学习为主，实行“一帮一”带动整个班级的学习氛围，帮助大家树立正确的目标，端正态度，刻苦学习，提高学习成绩。各个小组讨论研究入学后的学习情况，研究学习方法-学习组长第六周 “国庆节”开展爱国主义教育活动出一期“庆国庆”黑板报学习组长及学习委员第九周主题演讲 “10年后的我”梦想主题学习组长、学习委员及团支书第十二周本班仪容、仪表大检查全体班干第十五周社