修改大兴中学教师课时备课模式.doc

大兴中学课时教案 编号：5课题5.1.4鱼授课人陈伟二次备课课时第 2 课时（总 2课时）课 型新授教学目标知识与技能：1.理解鱼的呼吸过程。2.了解鱼的繁殖。3.了解鱼与人类的关系。能力目标：通过鱼呼吸的实验，培养学生的实验能力和分析能力。情感态度与价值观：1.通过实验，培养学生一丝不苟的实验态度。2.初步接受达尔文的“过度繁殖”和“生存斗争”的观点。3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。重点难点1.本课时的教学重点：鱼的呼吸。2.本课时的教学难点 ：鱼的呼吸。教法学法教法：谈话法、讲授法、自学指导法、讨论法。学法：自主探究、合作交流、自我演练。板书设计 第四节、鱼 (一)鱼的呼吸水 口 鳃(气体交换) 鳃孔 水 (二)鱼的繁殖体外(水中)受精；水中孵化成幼鱼及发育为成鱼；产卵多，成活少。 (三)鱼与人类的关系1.鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。2.海洋渔业资源的现状及保护措施。4.四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时(一)鱼的呼吸教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？请学生设法验证鱼在水中的呼吸。四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。教师问：这种运动的结果是什么？指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出 。教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？教师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。学生答：水从口入，从鳃孔流出。请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。经观察，共同得出鳃的特点及作用。让学生各抒己见。学生通过实验观察得出鱼的呼吸过程，通过过实验加强学生的认识！通过情感教育使学生认识到保护自然环境，保护水资源的意识教 学 过 程环节知识点教 师 活 动学生活动二次备课估时（2） 鱼的繁殖（3） 鱼与人类的关系教师讲述鱼在生殖季节的繁殖行为针对雌鱼的产卵量大而成鱼数量少的问题，请学生分析原因。教师简单介绍达尔文的“过度繁殖”和“生存斗争”的观点，起到画龙点睛的作用。教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。 4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。学生归纳出鱼的生殖特点：体外(水中)受精，水中孵化成幼鱼，一至数年成熟。食用、工业、要用等中华人民共和国渔业法青草鲢鳙通过多媒体资料，及学生课下查阅了解鱼与人类生活的关系课后小结通过本节教学，让学生了解鱼