05 03 第五章第三节 投身崇德向善的道德实践

第三节

遵守道德规范

锤炼道德品格一二三四遵守社会公德恪守职业道德弘扬家庭美德锤炼个人品德一、遵守社会公德（一）公共生活与公共秩序公共生活的特征1234活动范围具有广泛性活动内容具有开放性交往对象具有复杂性活动方式具有多样性（一）公共生活与公共秩序公共生活需要公共秩序（二）公共生活中的道德规范（三）网络生活中的道德要求“网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”（三）网络生活中的道德要求◆正确使用网络工具大学生应当正确使用网络，提高信息的获取能力，加强信息的辨识能力，增进信息的应用能力，使网络成为开阔视野、提高能力的重要工具。（三）网络生活中的道德要求◆健康进行网络交往大学生应通过网络开展健康有益的人际交往，积极参与网络文化的建设与管理，进行有利于个人身心健康和品德培养的网络交往。（三）网络生活中的道德要求◆自觉避免沉迷网络大学生应当从自己的身心健康出发，合理安排上网时间，理性对待网络。（三）网络生活中的道德要求◆加强网络道德自律大学生应当在网络生活中培养自律精神，做到自律而“不逾矩”，促进网络生活的健康与和谐。（三）网络生活中的道德要求◆积极引导网络舆论对模糊认识要及时廓清，对怨气怨言要及时化解，对错误看法要及时引导和纠正，积极营造清朗网络空间。二、恪守职业道德（一）职业生活与劳动观念职业是指人们由于社会分工所从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。职业生活则是人们参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质财富或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质生活或精神生活的生活方式。（一）职业生活与劳动观念（一）职业生活与劳动观念（一）职业生活与劳动观念劳模精神：爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。什么是劳模精神？（二）职业生活中的道德规范（二）职业生活中的道德规范三、职业道德（二）职业生活中的道德规范（二）职业生活中的道德规范（二）职业生活中的道德规范（三）树立正确的择业观和创业观（三）树立正确的择业观和创业观树立崇高的职业理想（三）树立正确的择业观和创业观你如何看待清华学霸的职业选择？三、职业道德（三）树立正确的择业观和创业观服从社会发展的需要（三）树立正确的择业观和创业观做好充分的择业准备（三）树立正确的择业观和创业观培养创业的勇气和能力聚焦三农大学生创业（四）自觉遵守职业道德大学生应该如何做学习职业道德规范提高职业道德意识提高践行职业道德的能力三、弘扬家庭美德事业成功，往往与美好的爱情和美满的婚姻家庭密切相关。从恋爱到缔结婚姻和建立家庭，是人生需要经历的阶段。注重家庭、注重家教、注重家风，遵守恋爱、婚姻家庭生活中的道德规范，树立正确的恋爱观和婚姻观，处理好复杂的感情和人际关系，有利于大学生的健康成长、顺利成才。家庭是社会的基本细胞（一）注重家庭、家教、家风（一）注重家庭、家教、家风？（一）注重家庭、家教、家风（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范恋爱道德规范尊重人格平等自觉承担责任文明相亲相爱（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范婚姻是指由法律所确认的男女两性的结合以及由此产生的夫妻关系。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的亲属之间所构成的社会生活单位。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范第一，尊老爱幼我国自古以来就倡导“老有所终，幼有所养”，形成了尊老爱幼的良好家庭道德传统。子女要孝敬、赡养父母及长辈，父母要抚育、爱护子女，这不仅是每个公民必须遵守的道德准则，也是应尽的社会责任和法律义务。要保护老人、儿童的合法权益，坚决反对虐待、遗弃老人和儿童的行为。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范第二，男女平等。家庭生活中的男女平等既表现为夫妻权利和义务上的平等、人格地位上的平等，又表现为平等地对待自己的子女。坚持男女平等，特别要尊重和保护妇女的合法权益，反对歧视和迫害妇女的行为。视频（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范第三，夫妻和睦。夫妻关系是家庭关系的核心。夫妻和睦是在男女平等基础上的互敬互爱、互助互让。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范第四，勤俭持家。勤俭是家庭兴旺的保证，也是社会富足的保证。勤俭持家既要勤劳致富，也要量入为出。大学生要尊重父母劳动所得，体谅父母的辛苦操劳，在日常生活中注意节俭，尽量减轻父母和家庭的生活负担，这就是对父母和家庭最实际的贡献。（二）恋爱、婚姻家庭中的道德规范中国好邻居！宁波大爷雨中撑伞帮楼下衣物挡雨第五，邻里团结。邻里团结重要的是相互尊重，尊重对方的人格、民族习惯、生活方式、兴趣爱好等，做到互谅互让，互帮互助，宽以待人，团结友爱。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观◆不能误把友谊当爱情有些同学在与异性的交往中，不能准确区分友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方增添许多烦恼。异性之间要理智地把握好友谊与爱情的界限，异性之间完全可以建立和保持健康的友谊。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观◆不能错置爱情的地位有些同学把爱情放在人生最高的地位，奉行爱情至上主义，沉湎于感情缠绵之中。这样的恋爱观，很容易导致对人生目标的误解，对需要将主要精力用于学习上的大学生来说危害尤大。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观◆不能片面或功利化地对待恋爱无论是在自己心中勾画出一个脱离现实的恋爱偶像，还是只追求外在形象，或者只看重对方的经济条件，或者仅仅把恋爱看成是摆脱孤独寂寞的方式，都无法产生真挚的感情，也得不到真正的爱情。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观◆不能只重过程不顾后果责任是爱情得以长久的重要保障，是坚贞爱情的试金石。自愿担当的责任，丰富了爱情的内涵，提升了爱情的境界。如果“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，把爱情当成游戏，既会伤害对方，也会伤及自己。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观◆不能因失恋而迷失人生方向恋爱过程是恋爱双方互相熟悉和情感协调的过程，恋爱成功与失败都是正常现象。大学生应该正确对待失恋，做到失恋不失志，失恋不失德，不影响学业和生活，不丧失对爱的憧憬和追求。（三）树立正确的恋爱观与婚姻观处理好几种关系（三）树立正确的恋爱观与婚姻观恋爱与学习的关系恋爱与关心集体的关系恋爱与关爱他人和社会的关系（三）树立正确的恋爱观与婚姻观《普通高等学校学生管理规定》明确指出，在校大学生如果符合我国婚姻法规定的结婚条件，可以结婚。但对结婚成家要持谨慎、理性的态度。四、锤炼个人品德（一）个人品德及其作用个人品德：通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。（一）个人品德及其作用对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用是个体人格完善的重要标志是经济社会发展进程中重要的主体精神力量（二）掌握道德修养的正确方法学思并重省察克治慎独自律知行合一积善成德（三）锤炼高尚道德品质习近平总书记强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”（三）锤炼高尚道德品质01形成正确的道德认知和道德判断02激发正向的道德认同和道德情感03强化坚定的道德意志和道德信念04投身实践（1）向道德模范学习（2）参与志愿服务活动（3）引领社会风尚道德模范主要是指思想和行为能够激励人们不断向善且为人们所崇敬、模仿的先进人物。①在一定社会道德实践中涌现的符合特定道德理想类型的人物。②人们日常生活中能够近距离感受的具有积极道德影响的人物。（一）向道德模范学习道德模范学习道德模范助人为乐、关爱他人的高尚情怀，在关心他人、帮助他人的过程中创造人生价值。大学生如何向道德模范学习？123学习他们见义勇为、勇于担当的无畏精神，在危难和考验关头挺身而出。学习他们以诚待人、守信践诺的崇高品格，老老实实做人、踏踏实实做事。学习他们敬业奉献、勤勉做事的职业操守，干一行爱一行，钻一行精一行。大学生如何向道德模范学习？45学习他们孝老爱亲、血脉相依的至美真情，常怀感恩之心、敬爱之情。大学生要时时处处以道德模范为榜样，多做好事，多办实事，在公共场所、邻里相处、行路驾车、外出旅游等不同的场合做到崇德守礼、遵规守法，养成良好的道德习惯。“中国核潜艇之父”黄旭华（二）参与志愿服务活动志愿服务是指志愿贡献个人的时间及精力，在不求任何物质报酬的情况下，为改善社会、促进社会进步而提供的服务。志愿服务是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体。志愿服务及其精神是什么？大学生要积极投身志愿服务活动一是到最需要的地方去二是帮助弱势群体三是做力所能及的事做社会主义道德的示范者和引领者知荣辱荣辱观对个人的思想行为具有鲜明的动力、导向和调节作用。社会风尚同荣辱观紧密相连，两者相互影响、相互作用。社会有什么样的荣辱观，也必然有什么样的社会风尚；反过来，一个社会有什么样的社会风尚，生活于其中的人们也就会形成什么样的荣辱观。大学生应以正确的荣辱观为指导，坚定正确的行为导向，产生正确的价值激励，助推全社会形成知荣明辱的良好道德风尚。（三）引领社会风尚就是坚持真理、坚持原则，坚持同一切歪风邪气作斗争。大学生须有一腔浩然正气，才能无所畏惧地前进，才能不屈不挠地为国家、为社会建功立业。要做到讲正气，在日常生活中就要洁身自好、严于律己，自觉远离低级趣味；积极维护社会公共秩序抵制歪风邪气，敢于伸张正义、见义勇为，坚决同践踏社会道德风尚的一切行为作斗争。做社会主义道德的示范者和引领者讲正气选择奉献也就选择了高尚。“德厚者流光”，大学生要在奉献社会中积极发光发热，使我们的社会更加美好和幸福。做社会主义道德的示范者和引领者作奉献奉献精神是社会责任感的集中表现。奉献精神传递社会温暖，能够拉近人与人之间的距离，建立和谐的人际关系和稳定的社会秩