立足课堂研教合一科学辅导务实创新.doc

立足课堂 研教合一 科学辅导 务实创新 上虞市实验小学 程钫 新的世纪带来了新课程改革的春风，各校结合本校的实际，校本教研的活动也蓬勃地开展了起来，作为教育战线的小小一员，我同样在思索着，并热切地投身于校本教研的大潮中，学习新课程理念，研究新课标下的课堂教学，扎实有效地开展课题研究，及时地撰文总结提高，极力在市内推广自己的教学经验，以求共同发展，同时因材施教进行个案研究，培养艺术人才。一、 立足课堂，促进课堂教学素质化1、与时俱进，努力打造生活化、活动化、综合化的无墙课堂 教师的主阵地在课堂，校本教研的主阵地也在课堂，因此，我从不放弃在课堂教学方面的研究。多年来，一直沉醉于这方热土，努力地探求着、思索着。每个学期，我都要定几个课题，上几节研究性的课，尝试各种教学方法；每一次上公开课，我都力求上出一种新意来，书柜里积累的厚厚一叠叠公开课的手稿，这是心血、更是财富；在平时的教学中，我时刻关注着教学中出现的方方面面的问题，多想想、多写写、多试试，同一个课题，平行的几个班级，我常常用不同的方法教学，试一试各种教学的效果，随时记录学生的反映，教学中想到的点点滴滴的经验以及不足。早在校本教研活动之前，我主要致力于教学方法的研究，尝试用各种游戏，创设各种情境来展开美术课堂教学，孩子们在游戏中，在各种情境里兴致勃勃地参与课堂活动，学习热情非常高，同时我还鼓励学生异想天开，大大拓展他们的思维空间，每个孩子的作品都有自己鲜明的个性。随着教学研究的逐步深入，我逐渐把这种游戏式、情境式的课堂向学生的社会生活靠拢，并编制了一整套的生活化实验课程，扎实开展了小学美术教育与地方经济发展的互动研究这一课题的研究。将艺术与生活密切地联系在一起。通过校本教研，我的课堂教学注入了新鲜的血液，我把改革的触角不但指向教师更指向了学生，教学中我把主角让给了学生，鼓励他们开展自主探究性的学习，让他们来发表自己的见解，我是一个探究活动的组织者和点拨者，同时让他们以学习小组的形式参与课堂活动，进行合作意识的渗透，指导他们如何有效的进行合作。近期，我和我校艺术组的老师们又在进行着综合化艺术课堂的研究，在课堂中注重对学生进行综合素质的培养，增加课题的文化厚度，发掘课题的显性的以及隐性的内涵，从培养人的角度来多方位的审视一个课题，设计一个课题。多年的努力促使我的课堂教学渐成自己的风格，逐渐形成具有生活化、活动化、综合化的课堂教学特色，开创了无墙的、具有亲和力的课堂，在市内独树一帜，在各类教学比武中也频频获奖，曾经在绍兴市中小学美术优质课评比中获一等奖，在浙江省中小学音乐、美术优质课评比中获二等奖，最近在浙江省现代教育技术实验学校工作经验交流会上开观摩课神气的小厨师，获得与会众多领导与教师的好评。 2、和衷共济，做校本教研的先锋 我一边在平时的教学中探索着、研究着，同时我还在市内带了10多位徙弟，带领他们共同进行课堂教学的研究，指导她们参加各级各类的课堂教学比武活动。在我的指导和推动下，他们的课堂教学也渐成自己的风格，逐步走向成熟。例如：指导俞亚萍老师在上虞市美术优质课评比中获一等奖，最近又在绍兴市美术优质课评比中获一等奖，她们也和我一起在不断成长着。 同时，通过教学理论的学习和培训，首先提高自己的理论修养，了解新课标出台 的背景以及建构主义理论、智能理论、成功教育理论等等许多与现代教育相关的理论与信息，然后再把自己学习后得到的信息以及体会写下来，在市内以讲座形式传播给各位老师，曾经在2003年作了与新课程同行的新课程专题讲座，2004年作了在艺术教育课程中关于学习主题构建三大要素的探讨专题讲座，通过讲座，不但传达给老师们更多地教育教学信息，而且使自己也得到了提高，对各种信息有了更进一步的认识。二、研教合一，促使教育研究科学化1、对课堂教学改革的理论研究 课堂教学的改革是贯穿整个教学生涯的主题，每一点一滴的尝试与变革都带给我深深地思考，我把一段时间的思考与做法整理成文字写下来，逐步提升到理论的高度，近几年写的孩子，我们来握握手、游戏课堂等累计有8篇论文在全国级刊物发表，别有启发、激情演绎 创意飞扬等8篇论文在市级论文比赛中获一等奖，有2篇论文在绍兴市级论文比赛中获二等奖，课题小学美术色彩基础教学素质教育化研究在上虞市课题评选中获一等奖，课题小学美术教育与地方经济发展的互动研究在绍兴市课题评选中获三等奖。2、对课程资源开发的研究（1） 乡土文化资源的开发 我们上虞有着深厚的吴越文化背景，又有着浓郁的江浙水乡农家的气息，乡土文化的开发和利用成为我们进行课程资源开发的一大主题。我创编的农家、农具、葡萄熟了等课程已被编入了上虞市乡土教材。（2）综合实践活动课题资源的开发 课程的综合是近期课程改革的又一趋势，如何利用一个课题，进行多方位的综合探索，以达到更好的教学效果，这也是一个值得我们进行研究一大主题。我参与了绍兴市教育局教研室主编的小学综合实践主题活动教材编写以及相关教参编写工作，这也可以说是我近期的一些探索的成果。（3）校园文化建设资源的开发 每个学校都很重视学校的环境布置，大家都认识到环境也能育人。但我们学校更进一步把环境布置的学问做大、做细，把它提升到是一种校园文化建设的层次。这种浓郁的校园文化不仅可以育人，更可以开发成我们美术课的课程资源。例如：校园的白墙上，我们可以开设墙体壁画课；草地上的提示牌，我们可以开设标牌设计课等等。（4）计算机网络教学资源的开发 课改的信息化无疑会加速课改的发展，为了让更多的孩子参与到新课程中，实现远程教学，我们艺术组开设了“艺苑风景线”网络主页，我在其中大胆实施了新新课堂教学，其中有一个稻草的盛装活动被绍兴市电视台“聪明屋”栏目组选中，拍摄成电视片在市内进行了推广。三、科学辅导，推进艺术人才的成长。 “教孩子六年，看孩子十六年，想孩子今后六十年。”这是我们沈徐建校长的至理名言，也是我校的办学宗旨。教学当“以人为本”、“关爱学生的生命发展”。在教学中我们常常发现在美术方面较超前发展的学生，这些艺术特长生如何得到发展？这也是教研中的一个重要问题。在平时的教学中，我非常重视个别辅导，发现好的苗子，把他发展为“太阳花”美术俱乐部的成员，在俱乐部里，教给孩子更多的绘画知识，提高他们的审美能力，使他们的绘画才能得到更好地发展，我还指导他们开展创作活动，他们的作品在各级各类的比赛中屡获大奖，近几年在全国少儿绘画比赛中获一等奖的有13人次，获二等奖的有23人次，获三等奖的有30多人次；在省级少儿绘画比赛中获一等奖的有6人次，获二等奖的有2人次，获三等奖的有1人次；在绍兴市少儿绘画比赛中获一等奖的有2人次，获二、三等奖的有4人次，在上虞市少儿绘画比赛中获一等奖的有16人次，获二、三等奖的有50多人次；有8人次的学生作品在全国级刊物发表；最近，我辅导的2幅学生绘画作品获浙江省金奖，并成为浙江省参加全国“七艺节”绘画比赛选送作品。（这次选上的少儿作品浙江省仅有4幅）。我本人6次被评为全国优秀指导教师奖，2次被评为省优秀指导教师奖，3次被评为市级优秀指导教师奖。 教育工作首先要务实，在此基础上更要讲创新，认真学习，不