诵弟子规行圣人训养好品行.doc

诵弟子规 行圣人训 养好品行 岐山县城关小学开展“弟子规进校园”活动纪实2010年秋季开学以来，根据市、县教育局的文件精神，我校积极开展“弟子规进校园”活动，使传统经典文化弟子规如春风雨露沐浴我们校园，让全校师生都真切感受到传统经典文化弟子规的巨大魅力。在实践中我们进一步理解了弟子规确实是教育学生思想，规范学生行为的极好的德育教材，学习实践弟子规的最终目的在于内化学生的心灵与行为。因此，我们结合小学生的年龄、心理、认知等特征，以“诵弟子规，行圣人训，养好品行”为活动主题，围绕如何让弟子规传统文化入学生耳，进学生心，燃学生情，践学生行四个目的开展探索与实践活动。一、 领导重视今年暑期，学校副校长崔夕霞参加了宝鸡市“为国教子，以德育人” 2010年暑期传统文化学习班，在学习的同时，也提前接受了“弟子规进校园”活动任务。学校本着“教育者应先受教育”的宗旨，在暑期学习会上，就安排教师观看“中华传统文化宝鸡首届公益大讲堂”内容，下发弟子规读本，要求教师上“中华经典网”，接受传统文化的熏染，为大力推进此项活动打好基础。开学后，在县局安排的基础上，学校领导班子召开专门会议，制定了学校“弟子规进校园”活动实施方案，于9月6日召开了“诵弟子规，行圣人训，养好品行”活动动员大会。会上校长巨丽虹要求全体教师要做“弟子规进校园”活动的组织者，引领者和示范者，副校长崔夕霞对学生提出了明确的诵读和实践要求。每周教师例会，我们或看中华传统文化公益大讲堂的视频，或学唱爱及感恩手语歌曲，或由领导分享学习传统文化的心得体会，提升教师队伍整体修养。学校规定每天晨读为诵读弟子规时间，各班要有明确的诵读任务，班会课、阅读课为弟子规授课时间，由班主任和语文老师为学生讲解弟子规的内容、涵义。学校政教处每周对各班活动情况进行检查，及时总结，适时调整。二、营造氛围学习传统经典文化虽然是我们一贯坚持的，但师生对于弟子规的内容、内涵还比较陌生，所以我们加大了活动的宣传力度。校园口悬挂“诵弟子规，行圣人训，养好品行”宣传标语，每天提醒学生做人的基本要求；学校利用红领巾广播播放弟子规内容，感恩歌曲、德育小故事，以情感人，以情动人；校园内办起宣传黑板报，各班黑板报都有弟子规内容，让学生处处见到弟子规，时时接受教育。以上措施营造了良好的活动氛围，引导全校师生积极投入到学习实践“弟子规”活动中去。三、措施到位学习实践弟子规活动，重在落实。为此，学校严格按照“弟子规进校园”活动实施方案，有步骤地组织学生积极开展学习实践“弟子规”活动。活动分全校性活动和年级组活动两个层面。全校性活动有：1、 每周一晨会升旗结束后，由副校长崔夕霞组织全校师生齐诵感恩词：感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持及所有付出的人。2、 政教处每周五放学时布置家庭实践作业，本学期的内容有：观察父母一天的劳动，帮父母做家务，整理自己的房间，为父母洗脚，打扫楼道卫生，父母生病时照顾父母，说一句贴心的话语等，让学生在实践中感悟父母的辛苦，感恩父母的养育，培养学生纯善的心。3、 每周一向少队部上交家庭实践作业感悟文章，少队部择优在红领巾广播时间播放，用学生中真切感人的事例教育感染学生。4、学校向每位教师印发爱与感恩歌曲集，在教师演唱的基础上，由音乐老师和班主任向全校学生教唱五首爱与感恩歌曲，用音乐的魅力激发学生向善，求真。年级组活动有：1、坚持每天的“晨读午写”。 晨读各班有计划地安排学生朗读弟子规，让学生熟读成诵，下午对当天所读内容进行书写。通过读、写，一步步引领学生感受中国文化的博大精深，养成读书、积累、感悟的良好习惯。2、根据学生年龄特点，分年级开展不同形式的活动。一年级拍手诵读；二年级快板诵读；三年级表演唱；四年级弟子规书法、手抄报展览；五年级举办诵读经典主题队会；六年级撰写诵读经典感悟文章。对各年级活动开展情况，学校下班进行检查评比。3、坚持每天课前轮流讲经典小故事，通过故事激情说理，感染学生，教育学生，同时锻炼学生的能力。4、元旦前夕，组织一次以“感恩”为主题的联欢会，用学生喜闻乐见的形式表达“感恩”这个永恒的话题，提倡过健康文明的节日。四、 成效显著“弟子规进校园”活动我校也仅仅开展了一个学期，还正在摸索和实践阶段，但却取得了意想不到的效果，实现了“一转变一提高一促进”。1、 校园面貌发生了很大变化学习践行“弟子规”，我校师生表现积极。每天早读课前，每个教室都能听到学生背诵“弟子规”的声音，或听到低年级教师领读的声音。据家长反映，每天晚上，学生完成作业后的第一件事就是背诵弟子规，掀起了诵读弟子规的热潮。全体学生都能在少队部的要求下，自学坚持每天佩戴红领巾。校园里，学生见到老师或来客，都能先行标准的少先队队礼，再问声“老师好”。学生能和睦相处，主动帮助学习上、生活上有困难的同学。学生乱扔垃圾的现象明显减少了，课间经常可以看见学生在花坛里、走廊上捡拾废纸杂物。通过“家长反馈卡”统计，我校百分之九十以上的学生在家里能认真完成家庭实践作业，积极践行“弟子规”：孝敬父母，兄弟姐妹和睦相处，主动做家务，虚心听从长辈的教导等方面的表现都有很大的进步。2、学生语文素养得到很大提高诵读弟子规首先增加了低年级学生的识字量。其次使学生初步掌握文言文的学习方法。弟子规虽然节奏明快，但它属于文言文的范畴，教师在指导诵读的过程中，教给学生一些如何学习文言文的方法，使学生能运用这些方法进行学习，理解文意。如读通（借助拼音）读懂（可以结合注释，可以联系上下文，可以看插图，可以查阅工具书，还可以和同座一起讨论等等）诵读（读的有韵律和节奏、配合肢体语言）明理（联系生活实际）。另外弟子规的学习使学生语感得到培养。弟子规三字一句，它形式整齐，节奏鲜明，学生读起来抑扬顿挫，琅琅上口，自然而然地感受到文章的节奏美、音韵美。通过诵读，学生对经典诗文的感悟能力必定有所提高。3、 促进了校风学风的进一步优化开展弟子规进校园活动以来，学校组织学生学习“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读弟子规，背弟子规，理解弟子规活动，达到了人人重视弟子规，人人背诵弟子规，人人践行弟子规的目的，有力地促进了良好班风的进一步优化。主要表现在：学生上学守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，闹矛盾的没了，讲谦让、讲礼让、相互帮助的多了。学生学习弟子规“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，掌握适合自己方法。在弟子规的潜移默化影响及师生的相互感染下，专心听课的多了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业不交的少了，勤奋上进的多了。 在弟子规教育中，学校还重视学生关系的和谐建设。正如弟子规所述“兄道友，弟道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，学校着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用弟子规的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，