Ilikefootball李桂琴.doc

I like football教学设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习了解：学生提前预习本单元的单词，课文。二、 完成课后习题：巩固本课的句型：I like . I dont like .二、 教学课题语言知识目标：1、谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物；2、全体学生能理解：I like ；部分学生能初步运用：I dont like；3、全体学生能理解：like football them basketball table tennis morning exercises ; 4、感知包含实义动词的陈述句的语音语调；语言技能目标：1、全体学生能听懂：I like I dont like 2、全体学生能说：I like 3、全体学生能整体感知：like football basketball 4、全体学生能视觉感知：like football basketball运 用：全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好；学 习 策 略：积极与他人合作，共同完成全班调查；文 化 意 识：知道主要的体育项目名称；情 感 态 度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误；任 务：调查全班同学喜欢的体育项目，组建不同的体育兴趣小组。三、 教材分析本课是外研社新标准英语三年级起点第二册第三模块第一单元。本课主要的知识点是以体育运动为基本素材，使用“I like ” 和 “I dont like ”两个句型来谈论自己的喜好。题材贴近学生生活实际，学生较感兴趣。四、 教学方法1)能够运用句型“I like” 和 “I dont like.” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。 2将本课的知识运用到真实的情境中。五、 教学过程Step1、Warming-up（热身）1、Greetings（师生问候）。T：Class begins!（唱歌问候）Hello，hello，how are you?Ss：（歌声回答）I am fine，I am fine，and hello to you.T：Today,we are going to study English in this big class（教师用手指多媒体大教室）,Are you happy?Ss:Yes!T:Ok!lets play a game. Are you ready? 2、“传卡片”游戏。师生一起拍手传动物卡片，边传边唱“Hello,Hello,whats this? whats this? whats this? Hello,Hello,whats this?”当歌声停止时，拿到卡片的同学立即站起来回答：Its a tiger.Step2、Lead in（导入）1、T: Boys and girls, Do you like this game?你们喜欢这个游戏吗？Ss:Yes!T：Me too. I like singing.I like playing games.And I like sports, too.（做做操、打球的动作） Do you like sports? 你们喜欢运动吗？Today, we will study Module 3 Unit 1 I like football.（点击课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。看，我们的好朋友PanPan来了，他在做些什么运动呢？2、播放课文动画视频，让学生整体感知课文。【百度视频】T: PanPan都参加了哪些体育运动？Ss: 足球、篮球、乒乓球、早操。Step3、Presentation （新知呈现）（一）学习运动项目的单词。1、教学单词“basketball”（1）教师拿出一个篮球并连续做几个带球的动作，边做边说：It a basketball, basketball, basketball。学生跟着拍球的节奏说单词。（2）出示单词卡片，分解单词，告诉学生basket有篮子的意思,ball是表示球。basket+ball=basketball 。板书：basketball（3）指名读，开火车读单词basketball。2、教学单词“football”（1）师做踢足球的动作，生猜运动项目。（2）教师拿出一个足球，说：Its a ball.再出示脚，复习单词foot ，并表演用脚踢球，向学生介绍：We could use foot to kick the ball，we call it football”教学football,板书：football（3）指名读，分小组赛读单词football。3、教学“table tennis” (1）请学生闭上眼睛，听音，猜运动项目。（2）出示一个乒乓球，说：Its small.拿出球拍边打边说：Its table tennis. (3)师范读，生各种形式读，加上动作读，并板书：table tennis4、教学”morning exercises”师做早操动作引出单词morning exercises ，通过分解复合单词，范读，跟读，指名读，分男女角色读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。板书：morning exercises5、操练单词（1）教师利用单词卡片快速操练单词。（2）游戏：“Whats missing?”T：Whats this?点击课件，屏幕依次出现四种体育项目的运动图标。Ss:Itfootballbasketballtable tennismorning exercisesT：Now ,look carefully!Whats missing?点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。奖励反应快的同学。(3)猜一猜。T:Well done!Lets play another game.Look!(课件出示表格）Who can tell me what is this sport?学生根据表格中的三个提示，猜猜是哪种运动项目。（二）学习句型“I like .I dont like .”1、T：Yes!Its basketball.I like basketball very much.拿出带来的篮球边拍打边说。 板书：I like并画个笑脸，带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读。教师举起其他的运动图片，尝试让学生配上相应的动作说出“I like football.I like morning exercises. I like table tennis.”2、教师拿起足球，并故意把球踢飞了，说：哦，I dont like football.做不喜欢的表情，板书:I dont like并画个哭脸，解释并领读dont及dont like。操练句子I dont like football.结合板书，指名让学生用I dont like 说出其他的句子。3、操练句型I like I dont like.（1）T: OK. Lets play a game. 1，2组同学扮演笑脸，代表“I like”；3，4组同学扮演哭脸，代表“I dont like ”。当教师呈现一种运动时，1，2组同学说：“I like”， 3，4组同学则说：“I dont like ”。（2）游戏:“唱反调”T：You are so lovely，I like you. And then lets play another game “唱反调”，if I say “I like”， You must say “I dont like”Understand?T：I like basketball.Ss：I dont like basketball.T：I dont like morning exercises.Ss：I like morning exercises.（3）操练句型。教师拿出运动图片先示范：I like basketball.I dont like football.再请一名同学上台前演示，然后在四人小组里说说自己对各项运动项目的喜好。Step4、learn the text (学习课文)T: Now,Lets watch the caton again.让我们再看看课文动画，PanPan是怎样表达他喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动的。1、课件播放课文动画。T:PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。设计意图：挖掘教材中的德语因素，对学生进行思想教育，教育学生做事要持之以恒。2、再次播放动画，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。3、去掉声音播放课文动画，学生看着屏幕大声读句子。4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。Step5、Development(拓展)“Draw and Say”1、课件出示调查表。在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。运动动物颜色数字2、小组用投影仪汇报演示。奖励表现好的学生。Step6、Summary（小结）T：(看板书总结)今天我们一起学习了四种运动项目的英语，学会了用I like.I dont like.这样的句子来表达自己喜欢和不喜欢的东西，还一起做了快乐的游戏，怎么样？学习英语挺有意思的吧。师生一起在歌声“If you are happy.”中愉快结束本节课的教学。六、 教学反思本节课的教学重点是句型“I like”和“I dont like”及词汇“football”“basketball”“table tennis”“morning exercises”。我试图借助谈论这四项运动，要求学生掌握并熟练使用“I like”和“I dont like”去描述自己的喜好。新课标提出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过观察、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课堂气氛比较活跃，达到了预想的教学效果。 通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用上。本课我对教材内容进行了任务型的设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。所以教师在科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。从整堂课的实施情况看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学过程中的重要性。我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的魅力，感受到了他们在学习语言过程中获得的快乐。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”我们只有把“乐趣”融进英语课堂教学中，将美带入课堂，将趣味融入课堂，让激情充满课堂，让学生感受到英语学习的乐趣，变苦学为乐学，才能