自信心的构建与地理学习.doc

自信心的构建与地理学习 关键词：自信心 表扬 成功 赏识 摘要：面对学科劣势，又想提高成绩，培养好学生学习地理的兴趣，有效途径之一就是构建学生自信心。多肯定、多表扬；创造机会，体验成功；关爱学生；总结经验；赏识教育。从细节着手帮助学生构建自信心，学生乐学，教师乐教。 正文：自信心是学生走向成功的重要精神动力。自信心使人上进，助人成功，使人拥有幸福的人生。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼博、去奋斗。有一位名人说过，一个人的失败，其实质是自信的丧失。在现实生活中，我们不难发现，愈是自信的人愈会成功，愈成功则愈自信。在地理教学活动中，教育者应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习地理知识，提高读图识图能力。学生地理学习的自信心的树立不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立较强的学习自信心，是我们地理教师的责任。根据多年的教学实践，我认为应该从以下几个方面入手：一、 及时肯定、鼓励、激励和表扬，鼓起自信心卡耐基在美好的人生，快乐的人生一书中指出，“称赞对温暖人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法生存或想象。”一次及时、恰当的表扬，常常会鼓起学生奋斗的风帆。教师要不吝惜自己的表扬，无论是在教学活动中，还是在平时的生活中，对学生要多一些表扬，少一些批评和责备。平时要多和他们谈心，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”意识到老师的重视、关怀和期待，学生就会感到自己被赏识、被重视，就会愉快、积极地学习地理，增强学习的自信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，要帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。在衡量学困生的进步时，要因人而异，不能只和优等生相比，从而产生积极向上的愿望，增强学习地理的自信心。无论哪一层次的学生，只要在某一方面取得了成绩，哪怕是微小的成绩，教师都应鼓励和正确评价，强化学生成功的喜悦，增强学生对自己充满自信心的心理，燃起希望的曙光，从感情上信赖老师，接近集体。二、 创造机会，体验成功，保持自信个人成功的记录越多，成绩越大，自信心越容易获得，反之，如果总是失败，就容易怀疑自己的能力，降低自信心。在教学工作中，教师要根据学生发展的特点和个性差异，对不同水平的学生确立一个适当的目标，想方设法创造机会，使其经过努力能够完成，让他们获得成功的体验。教师还要有意地创设情境让学困生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折。在作业的布置及考试的要求上也应该分别对待，让他们通过自己的努力掌握教学所要求的知识，从而使他们在不断的成功中培养自信，激起他们对成功的追求。成功的体验使学生获得自信，产生兴趣，提高地理成绩，最终翱翔在地理学习的天空，畅游在地理知识的海洋中。三、 融洽师生关系，关爱学生，树立自信心成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。学生因个性差异，在课堂上的表现各不相同。有的学生性格开朗，善于表现自己。有的胆子较小，不敢开口交流思想，教师应对这些学生多加鼓励和引导。民主、平等、友好的师生关系是形成愉快和谐的课堂环境的基础，教师和蔼的语气、亲切的笑容、鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对自己的关爱、尊重、理解和期待，都能调动学生学习地理的积极性，使他们对学习充满信心。在地理教学中，注意融洽师生关系，平等对待每个学生，把自己真挚的爱传递给每个学生，下课后或放学后一起参加学生的集体劳动和课外活动，共享甘和苦、甜和乐，减少学生胆怯心理，融洽师生关系。四、 用名人故事培养学生的自信心在地理课堂内，利用名人故事来激发学生的自信也不失为有效的途径之一。形象生动的故事对人的感染力不可低估，教师可通过真实生动的故事教育学生，增强学生的自信心。如，向学生介绍爱迪生在发明过程中遇到的种种困难与失败，以及他怎样打败挫折取得最后胜利的故事。让自信心来帮助学生主动克服地理学习上的困难。学生相信，成功的道路是曲折的，但只要正确看待自己，懂得自己的优势，增强自己的自信心，再通过不懈努力一定会取得成功。五、 教育学生总结经验教训，正确看待失败成功与失败如一对孪生姐妹，相伴相生在每一个人的生活中。多少名人取得的成就都是在经历了无数次失败之后才获得的。人不可能不失败，但用什么心态面对失败却是一个与自信心有关的问题，所以要教育学生经常总结经验教训。当遇到困难时，一定不要放弃，要坚持对自己说：“我能行，我很棒，我能做得更好。”在地理教育教学中，我不断传输给学生这些道理，让学生能用平和的心态面对失败。六、 教育学生正确看待自己人无完人，金无足赤。平时，我常常教育学生既要正确认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。每一个人都有优、缺点，我们应常常看到自己的长处，相信自己的能力。一些信心不足的人，往往只注意自己的不足和缺点，其实是自己打败了自己。在地理教学中，我特别注意发现学生身上的闪光点，尤其是学困生身上的优势，并且创造机会让学生发挥各自的优势，使他们获得成功的体验，从而增强自信心，使他们能够健康成长，也使他们能自信地面对繁重的学习任务，提高学习成绩。七、 欣赏教育专找学生的优点，不要吝啬你的“赏识”，坚信学生