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关于中学教育教学现状的调查报告 以贵州省六所中学为例陕西师范大学：李恒霖、杨凯、潘文平、陈维维、刘念、郑征宇摘要：在科教兴国战略的指导下，教育作为其中的一项，占据举足轻重的地位，而教育资源分配不均又直接影响着教育的长足发展。在贫困地区，由于经济力量的差异和贫困地区的地区差异，给教育带来的影响明显与发达地区有很大的差距。从实施过程看，教育的长足发展还得落在学校的发展上。因此对学校教育现状的调查、研究成为了发展教育的一个必要议题，本调查报告总结了六所中学的教育教学现状并分析其存在的原因，提出了这种现状的解决对策，希望能够引起读者思考。关键词： 教学现状 教育改革 对策 一、调查背景与目的科学技术日新月异，经济快速发展的今天，我们一面在反思环境这一主题外，更在反思我们的教育，近来贵阳某所中学已办不下去、垮台是为何？街道、学校、火车上等各个地方都在讨论教育又是为何?针对后一个问题我想除了教育对我们至关重要外其存在的问题也是显而易见的。本次调查的目的是:对贵州六所中学进行调查，了解其教育教学现状，通过对比六所中学各种教育教学现状并分析，找出存在的原因，寻找相应的解决对策；一方面对中学的教育教学有更深入的思考，另一方面对教育中存在问题的解决有更明晰的思路。二：调查基本情况 、调查时间与对象本调查历经时段为2012年7月至2013年3月8个月的时间，每人调查一所学校，如下图：分别是：1铜仁二中、2湄潭求是高中、3遵义县第一中学、4凯里一中、5六枝特区第一中学、6盘县二中。主要从学校教学楼室设备、师资、管理和奖惩制度、生源、升学率等方面进行调查。 、调查方法主要采用了调查法、访谈法和实际观察法。三：中学的教育教学现状 根据实际观察和调查访问分析，六所中学教育教学现状的表现有以下几个方面：1、 不同的从教心态 拼领导。老师这一职业在社会中的民意地位并不高，正如人们所说，当老师，发不了大财，做不了大事，当然也饿不死人。许多老师不甘愿做一辈子教书匠，有自己的追求，在教育生涯中，为得到晋升而将心思从教学上转移到搞人际关系，积极为自己筹备晋升力量，让教学重心转移。拼学生。这一类老师在中学还是比较多的，认真负责，非常关心学生，比起其他老师来，这类老师受学生喜欢，受学生的尊敬，在课堂教学内外都和学生的关系处的很好，他们是学生在学生时代的知心朋友和引路人，其品德之高尚深深感动着很多学生。拼学术。这类老师在贫困地区的中学极其少，因为在贫困地区，很多老师都是毕业于一般的师范大学，受到的学术文化教育基本没有，走上那个教师岗位后，除了在评职称的时候可能会考虑，平时没有老师会把学术作为一件事，只要将学术作为自己业余的老师，有自己的教育思维和理念，会把很多心思花在学术上，以实现自己的人生价值，让自己在教学生涯中获得更高的成就。拼副业。在今天的社会职业中，总体上竞争压力很大，特别是就业压力的现实，而且上班时间基本上占满了一整天，忙的喘不过气来，然而，从教职业别于其他职业，每年有寒暑两个假期，每天也仅仅有几节课几个小时的上班时间，每周还有周末休息时间，即使假期还会安排补课，也会得到补课报酬，老师还有一定的权利选择不参与补课找其他任课老师代替，这样一来，有一种老师极不愿意拼领导、拼学生、拼学术，而选择在闲暇时间去忙自己的经济活动，做生意挣大钱，当找到自己的路子后，便会辞掉从教这份工作，在这一过程中固然不会将精力放在教育教学上来。许多老师在走上教师职业的初期，基本上是充满激情和希望投入到教学活动之中来，但这也仅仅能够持续一两年时间，时间长了激情没了，想改行也没有任何条件，首先年龄大了，找不到机会，前期在教育生涯中也没积累到可用的人际资源可用，所以在学校形成了一个必不可少的得过且过的教师群体。2、 中学教育竞争过程中的两级分化。学校学生的两级分化。以六盘水第三中学为例，六盘水市第三中学向各县区及市内各初中发出初中毕业优秀学生到校就读的优惠政策：凡是考取毕业学校前五名的学生到学校报名就读的学生均可免除学费、住宿费，并且学校每月补助300元的生活费，因此外线基础好的学生纷纷来到这里就读，导致本县基础好的学生却是寥寥无几，从生源上导致了两级分化；我们对遵义市两所中学（湄潭求是中学和遵义县一中）的高考升学率进行了分析：项目学校名称报考人数一本上线人数一本录取率二本上线人数二本录取率湄潭求高122431425.7%85569.9%遵义县一中1988121761.2%176688.8%从这个表中可以发现学校学生的升学率差异显著。因此学生的两级分化现象带来的影响不可低估。 学校教师的差别显著。从人数差不多的凯里一中和湄潭求是中学来看， 项目学校名称师资情况湄潭求是高中教师人数182人，专任教师148任，专任教师中本科以上学历143 人，高级教师35人，中级教师69人。凯里一中目前教职工总数195人，其中，全国模范教师2人，国家级骨干教师2人，特级教师5人，省管专家1人，省级骨干教师10人，州级骨干教师21人、州级教学能手9人、高级教师78人、中级教师45人，中高级教师占教师总数的75%以上凯里一中的师资明显优于湄潭求是中学如全国模范教师、国家级骨干教师、特级教师、省管专家、省级骨干教师等。因此教师资源的分配不均要引起重视。3、 新课程改革的号召下各主体呈现一定的盲目性学生的不知所措。刚进入高中就开始新课程改革，这对学生的思维方式和上课理念是一个大转变，对他们而言是一种挑战；影响更大的是，当新课程改革的春风刮到此时正处在高三的莘莘学子时，他们一面要复习老教材，一面要学习新教材，很多人陷入了苦恼、郁闷之中，以下是我们在进行访谈时收集到的学生感受：甲：我们那时既要背以前学过的，又要学习新的东西，想着就觉得累乙：以前老师从没有教什么做课件类的，现在在高考这么大的压力下又要学做课件，任务太重了，我几乎要崩溃了丙:现在大部分时间要交由我们自己去探索，我觉得迷茫可想而知，学生面对新东西正处在迷茫的状态，不知如何学习。 老师的不适与担忧。年轻老师尚能慢慢适应，而对年龄较长的老师真是担忧与恐惧并存，压力与困难同在，我们也同时和一些老师，进行了访谈，其中一位老师谈到，现在的教学理念不仅要知道，还要用到课堂上去，有时还真反应不过来；另一位老师说:“现在太困难了，又要忙着写教案，又要忙着学计算机，还要学课堂的授课理念，很难适应时代的步伐因此可看出其对我们带来的问题真不少，要引起注意。、与此同时，我们也发现学生学习很刻苦，积极性很高，学习氛围浓厚。利用寒假的时间重返母校感受了几天。早上朗朗的读书声响遍学校的各个角落，自习时鸦雀无声，都在认真的看书、做作业，课间却是活力四射，流露的是青年人的朝气与激情；上课时学生与老师互动的积极性很高且一遇到问题马上举手提问直到把它弄懂为止；现在的上课已经不全是老师的讲授，学生几个人一组认真讨论的情景时常可见；另外我们还列出了学校的作息时间如下: 项目 学校名称作息安排起床时间晚上休息时间铜仁二中6:307:0023:00左右六枝一中6:307:0023:00以后盘县二中6:006:2023:00以后湄潭求高6:006:3023:30以后遵义县一中6：006:3023:30以后凯里一中6:006:3023:00以后我们从上表可以看出学生休息的时间较少，可是我们发现学校有一部分学生比规定的休息时间晚很久才睡，早上依然是早早就起床了；因此学生学习很刻苦，需要加以发扬。四、中学教育教学现状的原因分析、地区经济的差异。我国是一个人多地少，资源分布不均，区域发展不平衡的国家，东部沿海与西部内陆有差异，南北有差异，就在同一地区其内部的差异也很明显，从根本上说，正是地区经济的差异，因而中学教育竞争中的两级分化成为可能：、经济发展水平高的地区给予老师的福利、工资也会更高，也就吸引着许多优秀教师奔向那里；、地区发展水平高，给学校教育的投入会更大，这也促使了学校利用经费的充裕提供优惠政策吸引着许多优秀的学生；、地方经济发展了，给学校提供的环境也会更加优越，教学设施也会更加完备，不仅如此，学校的知名度也会越来越高。 同时，这对正在其他学校从教的教师而言也具有极大的诱惑力，从而在某种程度上催生了同一教育背景下不同的从教心态。、课程改革这一新事物的带动。随着基础教育课程改革纲要(试行)的提出，全面推行素质教育已经势在必行，可是怎样改、怎样推进还是一个挑战。课程功能的转变要求老师改变知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，这对既主要由学生的成绩来考核教师业绩又要少讲知识传授，让他们自己去探索无疑是重头一击，这对老师来说是一种担忧；课程结构、内容的改革需要教师具备更高的素质，更强的能力，更牢固的专业基础，课程以前的难、繁、偏、旧和过度注重书本已不符合时代要求，各课程门类和课时比例急需改变，因此老师在面对这些时会呈现很多的不适与担忧。老师这样，学生亦如此，内容、管理的改革教材的专业性、板块化加强，逻辑不那么严谨了，如现在高中历史课本中，就文化部分而言直接是把各个朝代的文化列在一块，对比以前的则是把一个朝代的政治、经济、文化、民族关系列在一块，因此现在的新教材要求学生对知识的积累和把握程度更高，这一面增加了他们的负担，也会一定程度上让他们力不从心。3 、学生求知欲的增强。学生学习刻苦程度固然离不开老师的监督、家长的催促，同伴的鼓励，他们对激发学生的求知欲、探索新奇事物具有一定影响，但最终的落脚点还在于学生自己，只有学生的求知欲，对新鲜事物的好奇心增强了，良好的学习氛围，课堂的积极互动，课外的探索、实践也就成为自然。因此激发其求知欲、积极引导学生成为教师教学的任务之一。五、解决对策、统筹区域发展，缩小区域发展差距。地方政府要积极引进投资，发展本地区的经济，维持地区均衡发展，同时要把国家的大方针与本地区的实际结合起来，在缩小差距的同时实现共同发展，从而缓解教育过程中两级分化带来的不利；要完善法律体系、基础设施的建设，创造一个空气清新、天蓝水绿的环境；发展特色产业，从而为社会、文化带来福祉。、提高贫困地区教师的待遇。保障教师的住房问题，解决其后顾之忧，为其放心的教好书，教学生提供良好的条件；提高他们的工资薪酬，一方面增强教师教学的积极性，另一方面吸引其他优秀教师前去从教，弥补学校师资力量的不足，进而将经济的均衡发展与教育的均衡发展有机的结合起来，改变教师结构不平衡的现实。、加强中小学、城乡老师的交流。知己知彼方知百战不殆，小学的老师要明白中学的情况，乡村的教师要明白城市的情况，建立城市与农村、小学与中学交流的长效机制，这样小学、乡村的教学目的更加明确，中学、城市的教学更加注重实际，在改革的号召下才能立足实际，临慌不乱，稳中求进，实现教师资源的合理分配，消除其弊端，从而推动教育的长足发展。、加强教师的专业能力建设，提高教师专业发展水平，首先加强教师的职前培养即师范教育，为教师专业化发展奠定基础，获得教师职业所需要的知识和技能，培养教师实际教学的能力，以便在新基础课程改