谁在促使我们前行.docVIP

实践活动：家教并进行周边调查经过15天的家教生活，还有与周围学生的交流，很遗憾，我看到的大部分是担忧，是急躁，是来自各个方面的压力。前方的路还长，这样的状况绝对是不行的。曾经我也是他们当中的一员：每天5点多就起来了，匆匆穿好衣服，就去晨读。接着，是一上午的课，一般到12点半，我才可以去吃午饭。然后又是一下午的课，草草吃过晚饭便是晚自习了。至于睡觉，我想最早也得等到11点半了吧。那么再来看看我的练习情况，单高三一年，我做过6门课程的练习册至少3本，每本最少200多页。关于试卷，且抛去每个月的月考，每天的周过关试卷，平日里没一门都要写一份，即所谓的题海战术，不让自己手生。最后的结果如何，好的时候，我们从题目中发现自己的盲点，并且总结了一套题目应对战术。更多的时候，发现自己越写越糊涂了，会的依旧会，不会的，却产生了疲惫，甚至害怕的感觉。我的很多同学都脑神经衰弱了，常常失眠。我们为什么要这样？为了高分，为了考试，为了前途。我们前进过程中似乎进入一个误区。这是应试教育的结果吗？是的！为什么会这样？不得不承认，应试确实是教育的一部分，但一旦只重视考试而忽略了教育的其他内容，忘记了教育的本质，情况变得糟起来：现在几乎所有学校都将考试成绩看作孩子优秀的唯一标准，那张纸上数字成了最被看中的东西。家里有两个或者多个孩子的，一定是那个学习成绩好的孩子最受宠。在学校里，学生们也盲目认为那个成绩好的学生是最优秀的。学生学习的目的被硬生生地扭曲了，更多的学生学会的是如何考试，如何答对那几道题目。即使不会，如何让自己拿到的分数最多。要想让自己考好是无可非议的，但是，当你学习的目的只剩下这个的时候，这段经历显得是那么单调，无聊！不论那些知识自己知不知道是怎么来的，只要会记就可以了；不论那些知识自己明不明白要怎么用，只要会写就可以了。不论承认与否，事实就是这样。其实这是一个古老的问题，自科举制度以来，应试这个方式就出现了，历史上因为这个制度成为国之栋梁的人不胜枚举，这确实是一个招纳人才的好方法。但事物都有两面性，现在看来，应试教育的弊端现在已经很明显并且很严重了。首先，就学习的意义来讲，应试教育更多重视的是如何将所学的知识应用在考试中，相信很多老师上课一定说过这样的话：“这种题型一定要记住怎么做，这次考试一定会考。”很多人回忆自己的学习生涯，最多的，似乎是练题，讲题与改题。很少有人有时间参加一些课外的活动，诸如演讲比赛，知识竞赛等有利于提学生反应、讲话等方面能力的活动，家长与老师都认为这些都是大学的事情，于是学生也就这么以为了。不止这样，在这种情况下，学生更多的成了考试的机器，没有机会接触新的事物，没有机会扩宽自己的知识面，而脑袋里留下的那部分知识却是不知道除了应付考试还有别的什么用途，如此这般，走向了一条畸形发展的道路。高分低能就是其一个很讽刺的表现，曾被人们常提起的所谓北大毕业生卖猪肉，抛去现今就业压力大等其他方面的影响，这位大学生其实并没有从所学中得到真正有用的东西，他的青春等于白白浪费了。单就我个人而言，由于高考英语考试听力除报考英语专业考生要记听力成绩，其他考生都是不计的，因此我们平日里不练听力。到了大学才发现，自己上听力课很吃力。第一节课，老师讲英语时，只听懂几句，很着急。我英语126分，很多单词子认识，念出来很不标准，自己听说方面做得到很不够，与写不成正比。这也是一种高分低能现象。其次，应试教育带给学生的压力是难以想象的，望子成龙成凤的家长们，从小就把自己的孩子送去各种补习班，学习班，很多孩子没有一个快乐的童年。从小就得承担很多压力。现在好多同学的书包都不用背了，不是因为学的书少了，而是因为书越来越多，改用拉件，直接推着走，每次看见这一幕，都觉得很讽刺。后来自己长大了，学的内容越来越难，越来越多，由此养成了孤僻，内向的性格。现实是残酷的，仅因为考试不理想而自杀的事情发生了很多，让人惋惜，家长更是悲痛，我们在伤心之余，是不是该静下心来，好好分析这件事的原因。直到我第一次高考失败以后，我深深地体会到那些学生的感受，曾经自己每天都很努力，制作了成绩表，每天激励自己，努力将学习量达到最大化。我也曾经脑神经衰弱过，整夜整夜的睡不着觉。到头来却换来那样的结局，让人很难接受，绝望。试问，我们每天这样努力，回报为什么会这样？我一直再寻找答案，后来我明白了。因为我们把成绩看得太重了，那些日子我们在为成绩而活，太重视了，反而会影响自己的发挥，太过紧张，自己的真实水平如何发挥出来?一直以来，我们都忽略了，这样的学习是危险的，一旦自己手上唯一的筹码丢失以后，自己会溃不成军的，心灵脆弱者更易做傻事。再次，应试教育极易阻碍我们一直盼望的教育改革。中国教育改革的目的是什么？（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。（二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量（三）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这些是我在中国网上摘录的内容，算是官方的言论。我在高中时期就听过教育改革了，并且我的母校积极实施者。很遗憾，我只看到了改革的形式，并没有看到有真正有价值的东西出现。在这里我只能说：遗憾的是，我没有机会体验到教育改革带来的种种优势；幸运的是，我上学时没有成为教育改革的试验品。在我们高中学校里，那些学习互助活动，上课交流活动，都是在没有任何组织与实践下进行的。就学生而言，最重要的是因材施教，每个学生特点都不一样，能力各不相同。一味要求每个学生都去按照所谓教学改革模式去做是不合适的，也事不科学的。现在改版的课本，似乎一切都要学生自己探索，什么都不提示，把这些任务交给学生与老师。在我看来，这些应该分阶段改革，学生的探索能力需要培养与锻炼，学校应重点培养。而老师们却大都不太乐意，他们都习惯了灌输的思想，彼此产生矛盾，这是最棘手的事情。如何让学生与老师从多年灌输的应试教育模式中走出来，我想这是教育改革最难走的一步吧。现在，大学扩招了，许多高中生都获得上大学的机会，高中生的竞争压力相对减轻。可我认为这是应试教育拉长了战线。随着大学生的就业率逐年降低，一批又一批大学生加入了考研的行列，许多专业更是非考研不可，大学似乎也要向应试教育的方向发展。无奈。与这些高中生相处的日子里，很快乐，同时又很遗憾。我想说，努力吧，我们暂时不能改变现状，但我们可以改变自己。等我们迈过了考试这道坎，我们可以为自己的梦想争取一