立足本土,构建一流育儿园所.doc

立足本土，构建一流育儿园所 -龙岗街道中心幼儿园创省一级幼儿园自评报告龙岗街道中心幼儿园地处龙岗街道紫苑街88号。多年来，该园坚持以创新促发展、以质量求生存，立足本土，打造客家文化教育特色品牌，在社会和同行中引起高度关注和广泛认可。一、幼儿园概况深圳市龙岗街道中心幼儿园原名深圳市龙岗街道机关幼儿园，始建于1979年，新建于1994年。幼儿园占地面积8310平方米，建筑面积4930平方米（不含教职工宿舍），现有14个教学班，幼儿454名，教职工76名。大专以上学历教师27人，其中本科以上13人，教师专业合格率为100%。为龙岗区教育局直属管理的公办幼儿园；深圳市一级幼儿园；国家教育部重点课题子课题示范园、试验园；中国、加拿大、美国教育合作项目“英语浸入式”实验基地；龙岗区幼儿教师研修基地；“ISO9000国际质量管理认证合格单位”；广东省“省特级档案综合管理”单位。多年来，我园遵循国家政策、法规，以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、广东省幼儿园教育指南为依据，本着“以创新促发展、以质量求生存、以科研为先导、以育人为目的”的办园指导思想，以“一切为了幼儿健康发展”为办园宗旨，努力践行“办省级一流园所，创教育多元文化，树客家本土特色品牌”的办园目标，依法办园，在各级领导的关怀和支持下稳步发展。先后获得深圳市办学效益奖、深圳市卫生保健先进园、龙岗区“艺术教育基地”、深圳市少儿艺术花会金奖、广东省少儿艺术花会银奖等荣誉称号，2005年被中国教育家学会授予“艺术教育特色单位”荣誉称号。二、自查整改工作及自评情况自2001年我园顺利通过深圳市一级幼儿园评估之后，便制定了更高的目标和要求，积极努力将幼儿园推上更高的台阶。2009年12月，我园向教育督导室提交了申报省一级幼儿园的评估申请。在各级领导的关怀和支持下，全体教职员工团结协作，以极大的工作热情展开行动，全面开展了评估前的自查整改工作。1、成立以园长为组长的自评工作领导小组，制定自评整改工作计划，层层落实责任到人。同时对教职工进行广泛动员和宣传，使大家明确省级评估工作的重要性及意义，并全身心投入到自评整改工作中去。2、加大投入，不断优化办园条件。为了更好的满足家长对优质教育的需求及幼儿成长的需要，在硬件上达到省一级幼儿园的标准，在本次整改过程中，在区教育局的大力支持下，我们尽全力为孩子营造更为温馨舒适的教育环境，按照广东省一级幼儿园的标准配置了图书阅览室、音乐活动室、美术室、科学启蒙室、综合游戏室、体育活动室、电教室等等。各班钢琴、投影机、电视机、DVD、收录机、消毒柜、空调和开放式的教玩具柜均配齐配全，充分满足教育教学需要。此外，对专家提出的问题，如外观旧、外墙矮等问题，逐一进行整改，整体规划，分步实施，努力使办园条件得到了较大的改观。此外，我园拥有800平方米的宽阔操场（其中塑胶活动操场达600平方米），配备了大中型体育玩具、各种体育运动器械、专用活动室及沙池、泳池、植物区角等。每班均有标准教室和配套用房，桌椅达标。各种照明、通风、消防及防寒降温设备齐全。图书阅览室新增图书近4000册，生均图书9册以上，教师类参考用书师均图书35本以上。多媒体设备及摄像机、数码相机等教学设备的添置更使我园走上了现代化教学的快车道，同时提升了家长、社会对幼儿活动环境的满意度。3、针对专访提出的问题进行逐一整改。专访专家组对我园的整体工作给予了充分肯定，同时也提出了一些需要整改的意见和建议。专访结束，我们认真梳理了专家提出的建议，对存在的问题逐一进行整改落实，力求高标准、严要求将工作开展得更加细致化。按照广东省幼儿园督导评估方案的评分细则，我园进行了实事求是的自我评分，办园条件评分为145分，占分值96.7%；幼儿园管理评分为339分，占分值96.9%；合计得分为489.8分（含效益得分），占分值97.96%。我们认为，我园已经达到了广东省一级幼儿园的评估标准，特向广东省人民政府教育督导室提出省一级幼儿园的评估申请。三、主要做法和成效（一）加强科学管理 提升办园质量1、以“以人为本”为管理理念，营造和谐教育团队遵循“以人为本”的管理理念，倡导民主、平等、合作、进取的工作作风，对员工的管理变检查为支持、服务，变指挥为指导、交流，尊重教师，欣赏教师，牢固地树立了自己不但是管理者，更是服务者的意识。领导班子成员不仅在工作中以身作则，廉洁自律，在生活中也切实关心每一位教职员工生活，为营造和谐教育团队提供良好的精神氛围。多年来，科学、人性的管理，使幼儿园营造出“尊重、接纳、乐群、笃行”的和谐团队；培养了一支学习型、研究型、创造型的教师队伍；形成了一支思想活跃、作风严谨、富有献身精神与合作精神的教师群体。值得一提的是，本次评估工作，因为身体原因，园长不能亲临现场指导工作，但是因为幼儿园多年来科学有序的管理，使得全体教职员工在各司其职的基础上团结协作，以高度的责任心和饱满的工作热情投入到有序的迎评状态。2、以师德教育为切入口，提高教师责任意识及主人翁意识在“教育即服务”理念支撑下，幼儿园对保教人员树立既是教育者又是服务者的意识，在工作中对幼儿变指导为参与、合作，变批评为沟通、交流，从小事做起，尊重每一位幼儿，爱护每一位幼儿。制定了教师文明行为规范，提出了十大文明用语和忌语，从细节上规范教师的言行。我们提出了“让每一个孩子都觉得老师喜欢我”这样的口号，让老师在工作中关注到每一个孩子，将自己的爱播撒给每一个孩子。每学期开展“我最喜欢的老师”评选活动，让每个孩子、每个家长参与投票，评出“幼儿最喜欢的老师”及“家长最喜欢的老师”，充分调动老师的工作热情，也在员工中树立了良好的榜样。班级实行“师德自查制”，在每周一次的班会上，要求班级老师自查一周的师德行为，并进行记录、反思，及时修正自身言行。定期开展师德专题教育，通过搜集案例进行集体学习、讨论、分析、总结，帮助教职工提高认识，明辨是非。以全园师德教育为导向，班级师德自查为基础，我园通过一系列有效举措，严格规范了教职工的师德行为，切实提高了教师责任意识及主人翁意识。3、以标准化质量体系为保障，使幼儿园管理规范有序通过ISO9000国际质量管理体系让幼儿园管理规范有序。我园自2003年实施ISO9000国际质量管理体系以来，逐步建章立制，依法管理，渠道畅通，使管理工作规范化、制度化、程序化、科学化。为提高管理效率，增强管理力度，我园做到统筹兼顾、知人善任，通过不同层次的管理架构，充分发挥各部门和班级的职能作用，形成了一级抓一级，层层相联，层层督促，环环相扣的管理网络。为使全园各部门工作目标一致，对全园各部门工作定期进行分析、总结、反馈，并及时调整，明确下一步工作方向，使全园各部门工作重心明确，步调一致，有效地提升了工作实效。ISO9000管理体系的运用，使我园管理工作井然有序，全体教职工各司其职，有章可循，有效促进了保教质量的大幅提升。推行五常教育培养新一代自我管理者。成年人的生活习惯源自孩童时代的家庭教育、学校教育及生活经验，良好的品格习惯必须从小养成，我园从05年开始向幼儿推行了五常教育，全园目标一致，对孩子建立5S执行标准，将常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律的五常管理理念，落实到每一个班级，每一个孩子身上，通过规范、有序的环境及各种规则，帮助孩子建立良好的规则意识，让教师和孩子一起体验环境管理的乐趣，培养幼儿良好的品格和生活习惯，为幼儿奠定一生享用不尽的学习基础。4、以考核激励为基础，提高工作积极性“知人善用、人尽其才”是我园在人本管理上的一贯作风。尊重人格，让每个人能在宽松、和谐的大家庭里更好地展示自身价值，使我园教职员工能以轻松愉悦的心情投入教育工作。建立教师个人成长档案。为更好的挖掘每位教师的潜能，我园为每位教职员工建立了教师个人成长档案，管理人员和教师共同分析自身情况，建立业务发展方向和努力目标，帮助教师专业成长。善于挖掘职工闪光点。“每一个人都有闪光点”，这是我园人本管理的重要理念。为了调动和提高每一位教职员工的工作积极性，我园非常重视发现和挖掘员工的优点和长处，并以“一点辐射全园”的方式，促进整体素质的提高。同时设置有效奖励机制，在每学期期末对员工进行奖励，如：“班级最佳环境创设奖”、“最佳投稿奖”、“最佳团结协作奖”等等，另外还针对厨房面点师善于动脑，不断推出面点新品种，设置了“开拓创新奖”，充分肯定他们勇于实践、不断创新的工作精神和工作热情。多种名目的奖项充分证明了我园在挖掘职工闪光点上作出的努力，让每一位教职员工都能充分体会到自身对于这个集体的价值，调动了职工的工作热情。建立严格的考核机制，工作中采取定量与定性相结合、检查与评比相结合的办法，做到工作与考核挂钩，考核与奖励挂钩，结果与评优挂钩，切实提高工作实效。通过人文理念指引下的科学管理，使幼儿园各项工作蓬勃发展，以不断创造的辉煌业绩得到了社会和家长的广泛关注和认可。（二）健全保健制度 提高保教水平1、健全卫生保健制度，确保幼儿健康发展科学饮食，提升身体素质我园积极贯彻实施规程中的有关规定，科学合理安排幼儿一日生活作息时间。每周由保健医生利用科学的营养配餐软件制定幼儿营养食谱，做到饮食多样化。每月进行一次膳食调查，并根据调查结果及时调整膳食结构，尽可能做到搭配合理、营养均衡。为了在尽可能的保证孩子健康的基础上让孩子吃得开心，我园通过多种渠道让孩子充分享受“吃”的乐趣，如每月举办一次“自助餐”，在自助餐上，丰富的品种、精心的烹饪，让孩子们在自由自在的氛围中尽享美食的盛宴。重视健康检查与疾病防治。严把幼儿体检关，新生入园一定持健康体检表方可入园，建立幼儿体检卡，每年幼儿体检率达100%；新生入园预防接种查验率查达100%。每学期对在园幼儿进行身高、体重、视力检查并作评价，对体弱幼儿进行专案管理，将存在的幼儿疾病或缺点，反馈给家长，督促家长对幼儿做进一步的检查、确诊和矫治，从而达到早发现、早矫治和早干预的预防目的。每天坚持做好幼儿晨检的一摸、二看、三问、四查和全日健康观察工作，对带药和患病幼儿进行跟踪观察记录。全园教职工每年进行一次健康普查，不合格者暂停上班，杜绝各种传染病在我园发生。制定严格的卫生消毒制度，确保幼儿一杯一巾制，避免幼儿交叉感染。保育员定期做好幼儿的各种清洗消毒工作并及时记录，每天坚持开消毒灯一个小时，定期清洗幼儿玩具、床上用品等，给幼儿营造一个舒适、干净的生活、学习空间。提高厨房的管理，严格执行国家卫生部门有关饮食卫生的要求，严把食品采购关，进一步加强了蔬菜检测工作，严禁腐烂、变质食品购入；严格按厨房操作规程执行，做到饭菜色香味俱全；每餐食物留样48小时，确保全园师幼的饮食卫生安全。开园以来我园从未发生过食物中毒等恶性事件。积极开展保育、保健培训工作保健医生每周定期组织保育员一起学习幼儿常见病、幼儿意外事故的急救处理等常识，杜绝幼儿各种意外事故的发生。从上学期开始，我园将幼儿日常的护理工作纳入一日活动的常规工作中，尝试了在各班开展“幼儿护理工作小专题”活动，对保育员进行护理常识的培训，并互相交流护理心得，每一个班级每一个老师都将幼儿护理工作落到实处，从源头上有效预防了各种常见疾病的发生。呵护着孩子的健康成长，让孩子们不仅明白了健康的重要，而且还学会了自己照顾自己。目前，我园已收集了各班护理专题工作经验，并汇编成册，为以后的护理工作提供了宝贵的经验。此项活动得到了家长们的充分肯定，一位家长看过我们的专题活动后由衷地说：“把孩子交给你们幼儿园，我们家长一百个放心！”开展幼儿心理健康保健工作心理保健是儿童保健的重要内容之一，每年对在园幼儿进行心理筛查，心理筛查表回收率达90%以上，对问题儿童进行个案管理，要求家长和老师重视幼儿心理保健，确保每一位幼儿的身心健康。2、重视体育教学活动，锻炼幼儿强健体魄教育家陈鹤琴先生认为：幼儿园第一要注意的就是儿童的健康。在以提高身体素质为先导，推动幼儿综合素质全面提高的目标带动下，我园利用宽大的运动场地，丰富的体育运动器械，感觉统合的有效训练，民间游戏的充分挖掘，体育活动的精心设计，使幼儿的身体素质得到全面提高。多年的体育专题教研，我们提出了一个个有价值的问题：“怎样达到体力活动与智力一体化”、“怎样评价体育活动”、“如何科学地测评幼儿体能素质”等等。通过教研切实提高了教师体育教学水平。在设计体育活动上推陈出新，利用多种器械设计体育游戏，例如：用报纸、纸箱、竹竿、空瓶、垃圾袋等自然物或废旧物，设计促进幼儿大小肌肉及身体动作发展的体育游戏；利用感统器械设计发展幼儿平衡能力、协调能力的体育游戏。这些体育游戏，无论是器械或玩法，深受幼儿喜欢。教研中，我们对民间游戏进行收集、实施、整编、利用，最后按发展动作整理归类，形成了具有我园特色的民间游戏集。几年的体育教研，我们师生受惠，孩子的身体素质明显提高，在连续多年的国民体质测查中，我园幼儿的体质发展合格率达100%，优秀率达90%以上，成绩名列前茅。一年一度的幼儿运动会上，全园幼儿精神抖擞、自信满怀，向老师和家长展示自己的骄人实力和健康风采。教师们的收获也是硕果累累，先后在市、区、街道的体育课例评比、体能操比赛、健康教育论文评比中获得好成绩。（三）、力抓教育改革，打造优质教育多年来，我园积极致力于教育教学改革，在不断引进国际先进教育模式的基础上，坚持进行本土化教学改革和实验。以海纳百川的胸怀博采众长，融各方教育文化之精髓，并逐渐形成了“兼容多元文化、实施快乐教育、凸显客家特色”的的园本教育特色。1、形成园本教育课程体系，以教研促教学我园积极开展课程改革实践工作，在全面落实纲要的基础上，将开放式的理念融入到教育教学工作中。通过不同形式的学习，使教师的教育观、儿童观、课程观得到了进一步的转变，取得了一定的效果，也积累了一些课程改革的经验。通过长期的教育实践形成了我园的课程模式：以安全课程为基础，主题教学为主线，学科课程为补充，并融入本土文化教育的课程模式。让课程从幼儿的兴趣、需要出发，尊重幼儿的个体差异，追随幼儿的发展，创造健康、和谐、快乐发展的教育机会和条件。我园十分重视教研工作，以“立足园本培训”为主导思想，成立以学科领域为主的基层教研小组，开展多领域学科的教学研讨活动，根据幼儿园的实际情况，成立了浸入式英语、蒙氏数学、分享阅读、体育、美术、幼儿安全课程等学科小组，各组均有明确的活动目的，并根据教研目标有效地开展了一系列活动，以丰富的教研内容拓宽教师的视野，提高教师组织教学的能力。解决教师在教学中存在的困惑和问题。我园先后参加了中国、加拿大、美国教育合作项目“英语浸入式”深圳课题组、教育部“十一五”课题“整合分享阅读与词素意识教学加速培养儿童自主阅读能力”课题组。将先进的教育理念和成熟的教育方法纳入囊中，并在教育实践中去粗取精、融会贯通，使教育教学水平不断提高。2、开展“快乐”活动课程，促进幼儿健康发展对于孩子的成长来说，快乐是他们一生中不可或缺的雨露和阳光，正因如此，我园一直倡导“在快乐中学习，在快乐中成长”，竭力为孩子营造温馨、愉悦的学习、成长环境。除了在课程中注重“快乐教育”之外，也通过充分利用各种节庆日，如：“三八”、“五一”、中秋、国庆、元旦、新年等重大节日，开展小主题活动，向幼儿实施欢乐和爱的教育。除此之外，我园还创办了一系列以“快乐”为基调的大型主题活动，一年一度的英语狂欢节更是孩子们学习英语的狂欢盛宴。英语节每年举行一次，活动持续2-3周，“让英语节成为孩子们的节日，让孩子们在英语的世界里收获快乐”在英语节中这样的口号变成了现实。狂欢节期间，每天下午放学时分，幼儿园天井内热闹非凡开心的面具DIY、快乐的英语游戏、精彩的英语故事表演、真实的英语商店购物游戏等等，每天丰富多彩的节目让孩子们畅游在英语的快乐世界里流连忘返。在英语节闭幕式狂欢舞会上，家长们的参与更是让幼儿园形成了欢乐的海洋，千人狂欢、舞动奇迹，幼儿、教师和家长一起见证了快乐学习英语的无穷乐趣。如果说英语节是孩子们的狂欢盛宴，那么“快乐星期五”绝对是孩子们每周的“开心小点”，在这一天，全园变成了一个大型乐园，每一个角落都向孩子自由开放，孩子们不必拘泥于自己的班级，上至园长办公室，下至园里储藏室，只要是孩子们感兴趣的地方他都可以涉足。孩子们可以在全园范围随意走动，去任何一个地方参加他喜欢的活动。大带小的温馨场面随处可见。到处洋溢着孩子们轻松、自由的欢乐笑脸。我园自创的“快乐星期五”活动，从某一个角度实现了让孩子们“心灵自由放飞、无拘无束成长”的美好愿望。此外，“快乐阅读”也成为我园独具特色的大型活动。我园通过“创书香校园”活动目标的确立，让教师、幼儿、家长共同关注阅读、享受阅读的快乐。以创设书香校园活动为契机，我们着力为孩子营造阅读环境，在园内打造亲子图书室、在班里开设图书角等等。各班有效利用课室空间，开辟了“图书角”，并在一日活动常规中安排了专门阅读的时间和环节，充分保证了幼儿阅读的时间，取得了良好的成效；“班级睡前小喇叭”活动是各班有计划地选定阅读内容，于每日午睡前给孩子阅读10分钟，让孩子们在美妙的故事享受中酣然入梦。为了让优秀书籍走进更多家庭，各班积极开展“图书漂流活动”，让好书最大程度地发挥了作用。为了提升阅读的效果，感受分享的快乐，为每一个孩子提供展示自我的舞台，我园以年级为单位组织了“精彩故事分享”、“幼儿故事比赛”等活动，让孩子们充分展示自我，分享成功。同时，我园通过开展“阅读小明星”、“亲子共享阅读时光”、“亲子图书制作大赛” “大型图书交换市场”等活动，让琅琅书声不绝于耳，浓浓书香溢满校园，家长们和孩子们一起畅游书海，领略书香的魅力，感受孩子智慧的成长。书香校园系列活动引起了全园家长的热烈反响和一致好评，也为孩子们的快乐阅读营造了浓浓的书香氛围。3、挖掘客家本土资源，形成客家教育特色我园坐落在深圳客家人的聚居地-龙岗，这里有上规模的客家围屋一百多座，有着深圳最大的客家屋围，有着丰富的客家文化资源。基于此，我园多年前就一直在思索和酝酿一个重要的课题：即，如何将客家传统文化教育融入到现代教育当中，利用当地优秀的客家文化资源对孩子进行传统文化教育，逐渐形成集古于今、反映本土的客家文化教育特色，以特色促发展。为给孩子营造浓郁的客家文化氛围，我园精心打造了客家环境，各年级以不同的主题切入展开教育活动：带孩子参观客家博物馆、学习客家方言、动手制作客家小吃、设计客家围等等，让孩子全面感知客家本土文化。值得一提的是，我们在开展“客家教育”特色活动的过程中，得到了家长的积极响应，他们不仅积极来园助教，还在节假日带领孩子游走在客家聚集地，捕捉新时代客家人的生活镜头，收集客家人的相关资料，为我们的教育提供了大量的客家文化资源。在家长的全力支持和配合下，我园的本土客家文化教育开展得有声有色。为全面记录和整理我园多年来客家文化教育资源，我园在不断总结、积累和沉淀的过程中，陆续整理出我是客家娃（小班）、情系客家（中班）、客家情（大班）三本教学活动教案集，形成了我园本土文化特色课程园本教材。我园教师撰写本土专题论文让幼儿在本土文化中快乐徜徉及本土文化之我见分别在深圳市幼教论文评比及全国教育改革与创新优秀论文评比中获二等奖。我园客家本土文化教育在当地也引起了强烈的反响。龙岗有线电视台多次对我园的本土文化教育活动进行报道。专为幼儿园制作的专题片客家风情润童心也吸引了众多的观众。深圳侨报的记者多次来园进行深入采访，以客家文化：守望灵魂的家园为题进行较大篇幅的详细报道。深圳晶报、客家人杂志等都纷纷来园进行采访和报道。我园自编自演的原创舞蹈客家童仔戏麒麟先后获得深圳市和广东省“少儿艺术花会”的金奖和银奖,并进入了2007年中央电视台教育频道举办的“全国校园春节联欢晚会”的邀请名单。以特色促发展，客家本土文化教育使我园成为深圳龙岗独树一帜的品牌特色园。（四）、构建安全体系 增强教育实效1、健全安全管理责任制，构筑牢固的安全防范体系安全制度的完善是安全工作的保障。我园建立了完善的安全管理责任制，形成了严密的安全管理网络，确立了岗位安全工作责任制，使安全工作落实具体。安全管理责任制以园长为第一责任人，从上至下责任明确、层层负责，每学年各级人员都要签订安全工作责任书，进一步明确安全职责，确保安全工作责任到人。为防患于未然，我园建立了“安全隐患整改跟踪制”，对在安全检查中发现的问题进行责任分析，明确整改时间及责任人，并逐级落实，将隐患一一解决，最终进行效果确认，做到有始有终，有发现、有整改、有跟踪、有确认。“安全隐患整改跟踪制”的建立，有效地阻止了各种可能发生的安全事故，防患于未然。健全的安全管理制度也使我园的安全工作成为全区的示范龙头，以我园安全管理制度为蓝本的龙岗区幼儿园安全工作指引已在全区推广，得到上级主管部门及教育同行的充分肯定。2、构建安全教育园本课程，提高幼儿安全教育实效安全教育最终的目的是为了增强幼儿防范意识及自我保护能力。而传统的安全教育多以枯燥的说教为主，很难使安全教育真正深入到孩子的内心。为提高安全教育的实效性，近年来，我园提出了“安全教育游戏化、情景化、活动化、随机化”的崭新思路，通过教研，积极开展班级安全教育观摩课，使安全教育成为孩子生动的体验。在班级安全主题活动中，各年级按幼儿的实际情况制定了不同的主题内容：如小班的“安全伴我行”，中班“安全与危险”，大班的“安全你我他”。在教育活动中，教师注重创设各种安全模拟情景及安全游戏区，在一日生活中对孩子进行安全教育及技能的培养。同时还进行实地的场景模拟，如中班年级带孩子到商场进行“商场走失”体验活动。通过实地演练，让孩子明白走失了怎么办，帮助孩子掌握应急技能。各班的安全教育内容涵盖了安全知识的方方面面，教育活动生动有趣，孩子易掌握，避免了安全教育说教枯燥及走过场的形式，大大提高了教育效果，幼儿园定期开展以安全为主题的大型活动，如:五一亲子安全纪实活动、安全主题活动画展、安全知识竞赛、六一安全主题游园活动、社区安全宣传活动等。在我园组织的“五一安全亲子纪实活动我身边的危险因素”活动中，家长带领孩子走出家庭，走入社区，带着照相机与摄象机去发现采集生活中的危险因素，共收集此类作品500多件，内容涵盖了从家庭到社区生活中方方面面的危险因素，我们对此进行了评比及展出。这些作品也成了我们对孩子安全教育的生动教材。在安全主题游园活动中，让孩子们观看安全情景剧，通过设置各类安全游戏让孩子们全方位去体验生活中的事故与安全，与此同时，我们还与街道安全办、区安监局合作，参与了社会的安全宣传活动，印发安全手册等。通过一系列的活动，将安全教育的方方面面带给幼儿，展示给家长及社会，取得了很好的效果。经过多年的反复实践和不断探索，我园已积累和沉淀了大量的安全教育素材，形成了系统的安全教育课程资源，为今后的安全教育积累了宝贵的经验和内容。（五）重视家园互动 教育辐射社区1、家园携手，构建和谐校园幼儿园的教育工作离不开家庭教育的因素。家长的理解、支持与配合是做好幼儿园教育工作的关键。为进一步取得家园教育的一致性，提高家长育儿观，我们开展了多形式、多渠道的家长工作。全面实施家长工作制度，建立家访、电访、节日信息及预约制与家长保持密切联系，及时与家长沟通情况，联络感情。每月定期举行家长开放日活动，让家长了解孩子在园内学习、生活的情况，同时通过各班主题结题活动，邀请家长来园，让家长进一步了解教学活动情况，以便更好地配合教育活动。通过“家长园地”“信息动态”“精彩一刻”等板块及时将我园信息及教育动态传递给家长，尤其是宣传报道组在信息传递方面做到快速、全面、高效，全方位展示了我园的情况，使家长能更全面充分地了解我园内部动态。邀请专家来园讲座，给家长实际的帮助，使家长们收益非浅。对全园特殊家庭、特殊幼儿进行慰问