注重基础，点拨技巧，实现听力有效复习.doc

注重基础，点拨技巧，实现听力有效复习内容摘要：英语听力复习是英语教学中的重要环节。作为毕业班英语教师，应针对现实，加强学习和研究，既注重基础训练，又点拨解题技巧，提高学生的听力水平，促进学生发展。本文对初中英语听力复习训练问题进行了反思与探索，提出以下听力训练复习的有效途径： 1、研究中考题型；2、掌握正确的语言知识和语言技能；3、培养答题技巧与方法；4、培养良好的心理素质。 关键词：听力训练 语言知识 语言技能 文化背景 答题技巧 心理素质 “听”是人们交际活动的基本形式。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚里山大也说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90%，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”由此可见，听在英语诸多的交际功能中占主导地位。据统计，“听”占了人们日常语言活动的45%。在学业考试中，听力占25分，占总分值的六分之一多。听力成绩的好坏，直接影响英语总分。英语课程标准对听力也有六条要求：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式作出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。在平时的教学过程中，许多教师花费了大量的时间和精力进行听力训练，但结果学生还是认为最没有把握的是听力，尤其是每年总有一些升入高中的学生抱怨由于听力上的原因，难以适应高中阶段的英语学习。这让我们初中英语教师尤其是毕业班英语教师感到惭愧，更让我们感到一种责任与压力，促使我们反思该如何总结经验与不足，静下心进行学习和研究，在加强听力训练的同时，不忘点拨学生的听力应试技巧，有效提高学生的听力水平，为学生的发展打下坚实的基础。一、研究中考题型，把握命题特点。2007年绍兴市的中考听力题型如下：第一节：听对话，选择图片 5分1. What is the man going to buy tomorrow?命题特点：该题要求学生能够根据所听材料的大意或细节，结合题目和图片所提供的信息作出判断。对话内容大多为学生所熟悉的，对话中涉及的专用名词也是常见的人名、地名，对理解没有影响。第二节：听对话，回答问题 10分6. Where does the dialogue probably take place?A. In a school. B. In a restaurant. C. In a hospital.命题特点：此类题通常以小对话形式出现，一般为根据对话内容回答问题，主要考查学生综合运用英语知识，解决实际听力问题的能力。试题大都是特殊疑问句，内容涉及时间与地点、数字与计算、请求与提供、态度与反应、原因与结果、身份与职业、内涵与推理等。第三节：听独白，完成信息记录表 10分 命题特点：这类题常提供一张需补充完整的信息表及每题的3个选项，要求听独白之后，完成信息记录表。短文信息量大，重点考查学生对信息的提取、整合与瞬间记忆的能力。这类题一般可以从录音材料中直接获取信息。Personal Information FormName: Mike Age:11Country: 12 Job:13Telephone Number: 14 Hobby:1511. A. Nineteen. B. Twenty-nine. C. Thirty-nine.12. A. America. B. England. C. France.13. A. A doctor. B. A teacher. C. A manager.14. A. 7876034. B. 7786043. C.787604315. A. Playing cards. B. Collecting stamps. C. Traveling.以上三种题型具体涉及到的话题有：问路、看病、购物、邀请、运动、助人、约会、打电话、谈论天气、谈论兴趣爱好、询问时间地点数量等信息。2007年浙江省10个市的中考听力涉及的话题大致分布如下：话题题量购物职业交通方式谈论天气询问时间询问地点方位（问路、旅游等）谈论兴趣爱好（音乐、运动等）绍兴卷21/1121宁波卷/1/1122嘉兴卷1/1/111台州卷/111122湖州卷1/11121温州卷1/11221金华卷2/1231衢州卷 112/13/丽水卷/1/1232义务卷2/1431二、研究学生知识和技能上的缺陷。我们知道，影响听的主要因素有：语音、词汇、习惯用法、背景知识、听力材料的种类、听力材料的真实性、听力技能技巧、听者的兴趣等。这些因素主要涉及到听力的知识和技能。为了弥补学生知识和技能方面的缺陷，在复习阶段，我们还是要立足基础，点拨技巧，提高听力复习的效率。那么，我们具体该怎么做呢？（一）、掌握正确的语言知识和语言技能。首先，扎实学习语言知识。语言基础知识包括语音、语调、语速、词汇、句型、语法等，语言知识不扎实，听力训练就如同“空中楼阁”。尤其要过好语音关，因为听力能力的提高必须建立在单词正确发音的基础上。在复习阶段，可以通过听写、听录音等方法矫正一些发音。同时要扩大词汇量，应要求学生背诵大量的单词、短语、习惯用语、固定搭配以及常用句型。如：有关“问路”的话题涉及到的常用句型有：Where is/are.? Can you tell me how to get to? Excuse me. Where is? Excuse me. Which bus goes to? Excuse me. Which is the way to? Excuse me. Could you tell me the way toplease? How can I get to? Which way should I go, this one or that one? Which direction is it to? Go straight. Turn left/right. Take the first turning on the left/right.其次，训练和培养朗读技巧。教师在课堂上应有意传授连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升降调等知识，加强学生的朗读技巧教学，要通过示范、模仿、听音、辨音，培养学生对语音变化的敏感性及语速的适应性。再次，传授文化背景知识。语言是文化的一种表现形式，学生必须了解和熟悉英美国家人民的风土人情、历史知识、宗教信仰、礼仪习惯及生活方式等，否则听时会在理解上产生一定的障碍。如中国人说话喜欢拐弯抹角，而英美人则喜欢开门见山，直来直去，因此英语口语中表明态度、观点、建议大都直截了当，多半在开头部分。平时训练时在内容上，应尽量涉及社会生活各个方面，鼓励学生通过阅读英语报刊杂志，收听英语广播，看英语电影电视，上英语网站等方式积累，以便在听力理解过程中快速调取使用。在复习阶段，大量的课内外阅读有利于丰富学生的文化背景知识。 （二）、培养答题技巧与方法。学生往往有这样一种感觉，听力内容涉及的内容并不难，但做题目时心中没底，实际失分较多。问题就在于听力解题技巧不够。只有掌握了一定的解题技巧和方法，学生才会有胸有成竹的感觉。第一、 重视预测，合理取舍。听力具有很强的未知性、随机性和时限性。提前阅读是做好听力理解的重要保证。在平时教学中，要时常提醒学生听前认真快速浏览试题，捕捉一切可以从题面上得到的信息。排除那些与主题无关、平淡、次要的信息，把注意力始终放在抓主题上。做到接受准确，反映及时，适时地预测和取舍。（2007宁波卷）3. Where is the police station?听力原文：3. M: Excuse me, could you tell me the way to the police station? W: Yes, go straight and turn left. It s on your right.解题技巧：听录音前迅速找出3幅图的异同，Picture Aturn right, Picture Bturn left, Picture Cturn left; 再观察the police station的位置，Picture Aon the right, Picture B on the left, Picture Con the right.听录音时要快速抓住话语的关键信息与图片之间的联系，如本题中的turn left 与on your right是关键词，听到turn left，可以排除A，听到on your right可以排除B，故选C。第二、 顾全大局，大胆猜测。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语，要善于利用前后句、上下文加以推理和判断，特别注意利用关键词、暗示词、过渡句，如：although， however ，but, because， as a result 等，对将要发生的事情及结果作出符合逻辑的推测，及时捕捉住与主题有关的重点，不可轻信片言只语，而要从整体上把握。听完后，要及时整理并针对性地答题，对于实在没有听清的，也可以调用平时的积累，联系上下文去感悟推测。（2007湖州卷）6. What will the weather be like the day after tomorrow?A. Windy. B. Cloudy. C. Sunny. 听力原文：6. M:Hello, Linda. Theres a dolphin show in the zoo the day after tomorrow. Shall we go and see it?W: What will the weather be like? Im afraid it will still be windy. M: Well, its windy now but I think it wont last long. The weather report says it will be sunny. W: OK, lets meet at the No. 13 bus stop. 解题技巧：在听本题时，关键要抓住有关天气的词汇，当听到weather时就要引起注意，有的学生听到windy就以为抓到了答案，对后面的录音内容会放松注意力，立刻落笔选A；但顾全大局坚持认真听完的学生会发现紧接着的一句Well, its windy now but I think it wont last long. 就使答案有了180度的大转弯，尤其关键词but，我们常说but 后面有文章，最后一句The weather report says it will be sunny.的出现，更加确定了本题的答案是C.Sunny.第三、 眼耳手并用，快速记录。虽然听力理解主要依靠听觉信息，但与听觉信息相关的文字、图表等视觉信息对听力理解也有很大的帮助。要特别注意对话或独白中有关when , where, who, whom, whose, how，how many, how much, how old, why等信息。听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写。听力测试时，要指导学生把重点放在问题所设置的考点上，注意首句、关键词和关键句，并迅速在草稿纸上记下相关信息。（2007台州卷）Homework: A compositionThe title of the composition: 11What to write about: 12How many words: at least 13When to e-mail: 14E-mail address: 1511. A. My Teacher B. My Mother C. My Father12.A.wishes,love B.hobbies, love C.hobbies, wishes13. A. 60 B. 80 C. 10014. A. before Wednesday B. before Thursday C. before Friday15.A. B.W C. 解题技巧：在听本题时，可以先分析视觉信息，即熟悉信息表内容，从信息表可以知道这是一篇关于老师布置homework的短文，homework的内容是写一篇作文，老师规定了作文题目、主要内容、词数及上交的时间地点；同时浏览每个题目所提供的3个选项，分析它们的异同。在视觉信息的基础上，结合听觉信息，快速记录或在选项上作记号。听第二遍时，可以查漏补缺，确保万无一失。第四、及时检查，调整答案。听力考试如同解答其他试题一样，答完后需要检查。尽管没有播放录音，但我们可以利用大脑中残存的记忆和笔记内容让听力内容再现，对试题进行语法和语意上的检查推敲，更进一步确定答案是否正确。在平时的听力训练之后，教师的分析也是十分重要的。教师在与学生校对答案时不能只采用重新回放的方法，而要抓住关键词句进行简要提示与点拨，帮助学生分析对照，进一步理解内容，从中积累实际经验。当然，在很多时候，为了答对一道题，往往要综合使用几种技巧。（三）、培养学生良好的心理素质。有的学生一听说播放听力，心里就紧张，大脑一片空白，这是心理焦虑的具体表现。自觉养成好习惯，保持稳定的心理素质，对于听力的培养十分重要。首先，培养学习兴趣，增强学习自信心。许