邳州市连防中学备课表.doc

邳州市连防中学 _七_年级 _语文_学科集体备课教案课题最后一课主备人顾广师授课日期教学目标1、朗读，体会主人公的爱国主义思想。2、学习描写人物的方法，通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。3、理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教学重、难点1、以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2、理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教、学具投影仪 师生活动内容、方式复备预习检查1、作者为何以最后一课为题? -这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。教师备案：讨论：小节说柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林只能教德语了 讨论：在我们一生中要遇到多少个“最后”呀！与同学、朋友最后一次相聚，望亲人最后一眼，这是我第一次也是最后一次为你们上课“最后”总是伴随着我们每个人的一生，在我们的心里掀起了巨大的情感波澜本该是一堂很普通的课，现在却因加了“最后”两个字而变得特殊起来同学们，“最后”这两个字最能让你们想到什么？教师备案：悲伤、沉重、依恋、惜别等导学过程（1） 讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。 神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 动作描写：如：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。 语言描写：如、韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钢匙。写出了韩麦尔先生对祖国语言的深刻理解和热爱。、韩麦尔先生已经坐在椅子上，又柔和又严肃地对我们说：。”如何理解“又柔和又严肃”这组看似矛盾的词?、 “总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”。说这些话时，韩麦尔先生的心情是怎样的？目标检测 一、分析下列句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答：_。、只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”答：_。、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。答：_。二、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答：_。小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答：_。三、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 解释“哽”的意思。答：_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？答：_。“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？答：_。总结解疑本文是一首爱国主义的交响曲，小弗郎士和韩麦尔先生是这首交响曲的主旋律。文章通过对小弗郎士和韩麦尔先生的言行的描写，刻画了人物的典型形象，在他们身上表现了任命同仇敌忾，抗击敌人的决心，反映了法国人民深厚的爱国感情。布置作业：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容？ 要根据文中的重要语句进行合理想像。想像要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受？当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么？当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么？教堂的钟声响起时他究竟想说些什么？板书设计 地点 教室：安静、严肃(气氛渲染) 上课前 韩麦尔： 穿上新的礼服 (服饰描写)地点：教室安静、严肃(气