侨中2010届高三年级生物备课组学期工作计划.doc

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杰（女，2008年）（01.07.11班）说明：0122班为理科班，2331班为文科班。二、高考备考指导思想2009届高三年级高考成绩创海南侨中高考历史之最，生物科高考成绩显著，也创出侨中高考生物单科成绩新高：700分以上人数达98人（含800分以上的6人），最高分847分，总平均分为615分，名列全省第二。2010届高三生物备组全体成员将以以上各项指标为奋斗目标，从容备考。1.各位成员牢记“侨中是我家，成绩靠大家”集体主义观念，乐于奉献、同心同德，团结协作形成合力，发挥集体和个人的多重作用，促进学生的和谐发展与教师的专业发展。正确处理家庭生活与教学工作关系，从大局出发，将个人利益融入集体利益之中，为侨中考生做作出应有的贡献。2.以勤恳扎实的工作作风，以百折不饶、知难而进的勇气，虚心学习，锐意进取，按照“教不定法，实效为先”原则，大胆进行有效的教学改革，提高教学效率。3.帮助学生养成自学习惯，注重培养和提高各种能力实效。在第一轮复习以夯实基础为主，教师除了应把课讲透讲细，还要注重学生学习能力的培养，教会学生自主学习的能力，读题审题的能力，注重表达能力的培养，使他们在高考当中立于不败之地。三、建议教师第一轮复习采取下列措施1.沟通。熟悉所任教班每一位同学名字与情况。建议晚自习时间，教师主动找同学了解情况进行谈话与沟通，每节课1人或1次。优先关注少问或不问问题的同学。沟通时不宜过多地关注分数，着重关注学生学习状态与学习心情。用自己的心灵去感应另一颗心灵，从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能。 2.备课。复习课不是新授课的再重复，高考成绩取决于学生课堂听课效率与课后作业质量。如何设法调动学生的学习积极性，教师是引路人，建议引导学生往“深”处想，往“熟”里练，在“活”中悟，尽量把旧知识讲出新意来，讲出规律来。教师备课可从世纪金榜教师用书中“教师独具”入手，以中的“要点聚集”为线索，统览全局，深入研究教材、考纲要求，使课本与复习资料有机地融为一体，进行第二次再创作，有计划有步骤地进行提高学生能力的系统训练。为避免题海战术，节省宝贵的时间，可选取重要的主干知识内容编辑成典型例题作为变式训练，不断改变题型或设问角度，以题变题（一题变多题），或者就例题采取一题多解，举一反三，先易后难，拓展学生的认知视野和思维空间，形成灵活多变的解题技巧和思路策略。（优秀变式训练题将作为共享资源编辑成套）。3.抓落实：要求灵活抓、高效抓，抓出人文关怀。重点是落实到位。帮助学生如何构建知识网络（指导反思）。提高学生答题规范（语言、书写）意识与时间意识。帮助学生提高解题能力的教学策略。（吴山论文）如何创建宽松的气氛，改变学生作业态度（学生往往敷衍了事，或是互相抄袭，一交了事），屏弃的自欺欺人的不良学风，培养的求实精神。对于加强班一些同学出现“吃不饱”现象，鼓励其自愿订购考试报或追加适量难度的题目进行训练。开展优生补差活动（年级统一安排，黄春桃组长负责）。4.备考进度。（见附表2）第一轮复习以模块为单位进行复习，先必修模块后选修模块，顺序为必修模块选修模块。必修模块及选修模块课时安排初定为：7周、9周、8周与4周，选修模块课时待定。6课时/周。教师可根据实际情况进行个别章节调整。四、第一轮复习常规工作1.考试题编辑。由黄春桃、张崇飞、吴山、张杰、彭亚莉、饶丽六名教师组成命题、审题小组。命题教师认真研究高考指导要求及学生现况，广泛收集题目，注重基础知识的应用，精心挑选、编辑出适合高考的试题。审题教师认真仔细较对，及时提出修改建议。实施每四周一考（月考）计划（见附表1）。月考具有一定的导向性，命题与审题教师意见务必统一。如为了应对高考中的“识记级试题”让学生主动回归教材学习，可以把教材上的原句原话制作成填充，让学生填写，列出教材上重要知识的图解、反应式等，让学生默写；为了检查学生知识掌握情况，引导学生认真完成作业，可以世纪金榜上的题进行改造编辑命题；为提高学生的实验技能，掌握生物学实验的一般方法，可命“实验题”应对高考；为体现课改理念，可适当增加模型建构、分析材料与数据分析、各类图形、图解、表解的识别与分析等考题。难度系数为0.65 0.70，加强班难度系数为0.8，坚持成功是成功之母原则。既集小成功为大成功，让“成功”成为学生生活中的一种习惯。 2.实验部分。将不在第二轮复习时作为专题出现，课标要求的常规实验分散在各章节同步复习，第一轮复习着重促使学生掌握生物实验的一般方法，明确实验目的、设立对照实验、解决单因子、如何取材及等量处理等重要内容。对于实验结果的预测、实验设计和完成实验的基本思路将作为第二轮复习实验部分重点内容。高考实验题的类型：实验操作 结果判断 分析机制 设计实验并预计结果 改正 3. 备课与听课。要求新教师必需写详细教案，老教师可写简要教案。课前认真备课，形成有个人特色的教学设计。备课本将不定期接受教务处或教研室随机抽检。详细教案要求有教学目标、教学重点和难点以及围绕着“教学目标”设计的教学策略与教学过程，每节课后，应有课后反思（课后感）记载的内容纲要。每学期每位教师听课不少于15节，备课组长、科组长听课20节以上。提倡个人不定时深入课堂听课，授课教师不能以任何理由谢绝；听课教师与授课教师及时交流。主题研讨课将组织集体听课。4. 加强督促检查完成作业（练习）情况。检查作业是每周备课不可缺少的有机组成部分。世纪金榜中“基础自主梳理”（学生预习后完成）。课前检查。“考点基础达标” （学习当天内容复习后完成）。课后可在晚自习随机抽查。“高效提能测试”（限时完成）。限时随机抽查。即上本章课内容时抽查上章内容完成情况，让学生有足够的时间思考。建议每个任课班每周（或两周）检查一次作业，由好中差不同层次的学生作业中挑选，抽查人数为本班总人数的1/3。作业（练习）解答必需在学生完成后针对性地进行解答，不宜每题必解答。规定学生用辅助学习资料之外的习题，可不作解答，以督促学生集中精力完成教师推荐的世纪金榜中题目。5.小课题研究与主题课。开展以“高三生物第一轮复习策略研究”为备课组课题的研究。个人小课题研究务必在开学第2周前提交小课题研究项目，填报申请书后开始实施，小课题研究周期为一个学期，要求有研究过程的真实记录如读书笔记或读书心得等，期末撰写高质量的结题报告。备课组成员围绕“如何创建宽松的气氛，提高高考复习效率”进行小课题研究。主题课与汇报课结合起来进行 以“如何帮助学生构建知识网络” 、“如何培养高三年级学生的实验能力”为主题的主题课活动。主题课活动应该是一个有计划、有布置、有实施、有过程记录、有总结反思的过程。（执教主题课的教师请在第3周前确定上课内容）6.师徒结对帮扶工作每一对师徒的结对工作要有帮扶活动计划、活动记录与活动总结。本学期第三周前上交帮扶计划，期末上交帮扶活动总结。徒弟要作好帮扶活动记录，活动记录将作为评价师徒活动是否得以有效实施的最重要依据，教研室将在本学期对帮扶活动记录进行不定期的抽查。附：海南侨中教研室要求每学期个人上交材料本学期个人教学计划一份，本学期个人总结一份本学期教育教学论文1篇本学期教学设计1篇 本学期读书心得1篇。本学期自制教学课件光盘1碟 本学期各类获奖证书复印件1份本学期师徒结对帮扶工作相关资料你认为可存入个人继续教育档案盒中的相关资料建议：尽可能撰写1篇“教育叙事” 2009年8月16日附表1：命题、审题工作安排考试命题人审题人月考1张崇飞黄春桃月考2黄春桃张 杰月考3张 杰吴 山月考4吴 山彭亚莉月考5彭亚莉饶 丽月考6饶 丽张崇飞附表2：周次授 课 内 容课时技能训练暑假第一周8.38.9必修一：第1章 走近细胞第2章第1、5节 细胞中的元素和化合物细胞中的无机盐第2节 生命活动的主要承担者蛋白质222复习方式的掌握与适应显微镜使用和注意事项分析数据（必P16/34）颜色反应原理及选材暑假第二周8.108.16第3、4节 遗传信息的携带者核酸细胞中的糖类和脂质第3章第1节 细胞膜系统的边界第4章第1节 物质跨膜运输的实例2+1123组成物质关系图应用解读图表（必P63/73）（柱形图与曲线图）暑假第三周8.178.23第2、3节 生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜运输的方式第3章第2节 细胞器系统内的分工合作第3节 细胞核系统的控制中心221+1识图（细胞结构图）解释数据（必P48/56）暑假第四周8.248.30实验基础知识讲座复习、第一次月考（28.29日）2设计实验（必P36）世纪金榜实验专题探究第1周8.319.6讲评试卷第5章第1节 降低化学反应活化能的酶23解释现象第2周9.69.13抗击突发事件甲型H1N1流感累计误课一周第3周9.149.20第2、3节 能量通货“ATP” ATP的主要来源细胞呼吸探究性实验专题讲座3+12探究性实验设计（必P61、P83、P92）世纪金榜P39/48/58/62第4周9.219.27第4节 能量之源光与光合作用第6章第1节 细胞的增殖3+13加强曲线坐标图训练识图与作图第5周9.2810.4国度节、中秋节第24节 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第二次月考3分析数据（必P124）第6周10.510.11讲评试卷必修二：第2章第1节 减数分裂和受精作用23染色体数目和行为变化的识图与作图（必P25）第7周10.1210.18第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）3 43+1遗传类实验的答题技巧世纪金榜P66/69/73/76第8周10.1910.25第2章 第2、3节 基因在染色体上/伴性遗传第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质第24节DNA分子结构/DNA复制/基因213类比推理法（必P28）假说演绎法同位素标记法(金榜P80)第9周10.2611.1第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成第2节 基因对性状的的控制第三次月考21+1提出假说，得出结论（必P71）第10周11.211.8讲评试卷第5章 第1节 基因突变和基因重组第2节 染色体变异第3节 人类遗传病2111+1调查类实验步骤的设计世纪金榜P95/97第11周11.911.15第6章 第1节 杂交育种与诱变育种第7章 现代生物进化理论23+1种群基因频率变化的数学模型第12周11.1611.22必修三：第1章第1节 细胞生活的环境第2节 内环境稳态的重要性第四次月考22构建人体细胞与外界环境的物质交换模型（知识网络）（必P6）第13周11.2311.29讲评试卷第2章 第1节 通过神经系统的调节第2、3节 通过激素调节/与体液调节关系222建立血糖调节的模型（知识网络）第14周11.3012.6第4节 免疫调节第3章 植物的激素调节23+1评价实验设计与结论必P49；金榜P118/126第15周12.712.13第4章第1节 种群的特征第2节 种群数量的变化第3、4节 群落的结构/群落的演替222种群数量的变化数学模型第16周12.1412.20第5章 第1节 生态系统的结构第2节 生态系统的能量流动第五次月考22分析和处理数据（必P97）第17周12.2112.27讲评试卷第3节 生态系统的物质循环 第4、5节 生态系统的信息传递/稳定性222运用术语准确表达（必P114）设计并制作生态缸及观察第18周12.281.3第6章 生态系统的保护