上册第六单元教材解说.doc

苏教版八年级上册第六单元教材解说一、 单元教学目标1、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。2、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。3、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。二、 教材主要内容及地位本单元学习内容是“高新科技”；学习形式是“自由读写”。教学设计中要创设良好的教学情境，让学生以“自由读写”作为主要的学习形式去学习一组关于“高新科技”的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证“自由”而不散漫，“读写”能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的“读写”，那是索然无味的。本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备自由阅读综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得“没什么可教”，通过综合实践活动，可以进行拓展延伸；二是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展综合实践活动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。本单元为（自由读写的）高新科技单元，课标在本学段阅读目标第九条提出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。本单元在指导学生阅读科技说明文方面有重要意义。科技说明文试题约占中考语文试卷总分的10%,而本单元的4篇文章就是科技说明文。可见本单元在本册书以及整个初中阶段的地位三、中考链接-中考说明文阅读考查的主要题型有填空题、判断题、选择题、简答题、概括题、图表题等，其中简答题设题最多，比例最大。【考点例说】1把握文本信息。准确抓住全文的中心句，把握说明的对象以及对象的特征，提取文本主要信息，对事物的特点进行概括或诠释，理解或概括全文的内容，从而考查从阅读材料中捕捉、提炼信息的能力。如：2009年山东省烟台卷蜡烛的前世今生第14题：根据文意，在文中处的横线上拟写小标题。2009年四川省眉州卷甲型H1N1流感不可怕第15题：请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。2009年云南省卷漫话溜索第15题：文章具体说明了哪些内容？这些题目，都是考查把握文本的主要信息的能力。2分析说明方法。说明方法是说明过程中具体说明事物特征及作用的方式手段，考查说明方法也是说明文阅读最常见的命题内容。主要形式是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。如：2009年山东省烟台卷蜡烛的前世今生第16题：第部分在介绍烛芯的发展变化时，主要运用了什么说明方法？有何作用？2009年云南卷漫话溜索第16题：文章引用怒江沿岸的传说，有什么作用？2009年四川省眉州卷甲型H1N1流感不可怕第16题：请从选文第语段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。3体味说明语言。体味说明文语言的准确性、严密性，分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词的含义，分析句子的表达作用及语言的表达特点，是中考说明文阅读的常考考点。命题形式常为：文中“”这句话中“”一词能否删去？请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。如：2009年泰安卷微晶玻璃第15题：文中“一般的废渣土中都含有制作微晶玻璃的大多数成分，我们通过电脑检测，确定现有原料的化学组成，添加所缺部分，大大降低了成本。”一句中加点的“大多数”一词能否删去？为什么？2009年浙江省温州卷“绿色产业”完美转身第8题：文中第（3）段画线句“温州森林公园前身大都是位于穷山僻壤的国有林场”中的加点词“大都”有什么作用?请作简要分析。2009年泸州卷卫星“撞车”唤醒太空环保第14题：比较下列句子，说说原句好在何处？原句：哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍。改句：太空中一块较慢速度飞行的小碎片，其破坏力也很大。4梳理说明结构。梳理、分析说明文的结构特点或文段的结构特点，准确把握关键词句在文章结构上的作用，理清说明顺序，这是说明文阅读考查是重要考点之一。如：2009年齐齐哈尔卷植物也讲方言第17题：选择正确的一项填在横线上。本文是（A说明事物B阐明事理）的说明文，其说明顺序是（A时间顺序B空间顺序C逻辑顺序）。2009年河北卷“长信宫”灯第14题：选文段的位置能否调换?为什么?2009年福建泉州卷还原真实的木糖醇第15题：请将本文划分为三个部分。这几个题都是从不同角度来考查文章或文段的结构顺序的。5拓展说明内容。为了培养学生的创新意识和探究精神，在说明文阅读考查中，往往设计一些开放性试题，来拓展说明的内容及范围。综合各地开放型试题我们可以看出，这类试题一般从以下方面考查：对某种现象发表自己独特的看法和见解；结合实际对某个问题谈自己的认识；对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等；根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象等。如：2009年厦门卷神奇的色彩世界第13题：假如你拥有了一间新的书房，你会选用什么颜色的书桌、台灯和窗帘？你这样搭配色彩的理由是什么？2009年辽宁省锦州卷气候怎样“塑造”人类第24题：俗话说，一方水土养一方人。你同意这一说法吗?谈谈你的看法。2009年浙江省温州卷“绿色产业”完美转身第9题：阅读下面两则链接材料，并结合选文，请你就“温州森林旅游产生的影响”这个问题进行探究，用简洁的语言写出一条发现。【解析指要】说明文阅读常见的答题错误有：对说明文基本的文体知识缺失，对说明方法、说明顺序、说明语言等特点不了解，对词语的限制、修饰作用不能进行准确地评析，不会根据语言材料给事物下定义，不能熟练地运用表格等方式提取或整理文中的重要信息，对事物的特点概括不准，在阅读图形和辨识表格上有困难，解说答题的理由有不全面等。要根据这些错误问题，针对具体考点，从不同角度解析说明文。1把握说明对象的特征，提取文本信息，不能只停留在事物的表象上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手：从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从文中加以提炼。像上文列举的烟台卷第14题给文段拟写小标题，实际就是要求把握文段内容，概括文段的特征。2分析说明方法，首先要理解并熟知举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表等常见说明方法的定义及其作用。其次，分析说明方法的作用时一定要联系上下文的内容进行分析，因为任何说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。像四川眉山卷的第16题，要分析三个画线句子所使用的说明方法，并结合上下文具体说明其作用：作比较，以甲型H1N1流感与一般流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。列数据，以38以上的具体数据说明甲型H1N1流感突然发高烧的特点。举例子，举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。3说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长，但准确性是说明文语言的前提。要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的，从而理解其作用，领会其妙处，可从以下三点入手：在语境中体会中心词语的准确性；重视具有修饰性功能的词语表义的准确性；留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。这种题一般答题模式是：词语在句子中的作用+带入词语解句或去掉词语解句(即有了这个词会怎么样，去掉这个词会怎么样)+体现了说明文语言的准确性。答题三个具体步骤是：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语在原文中的意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。像山东泰安卷第15题可以答为：不能删去。“大多数”是指绝大部分，说明废渣土中含制作微晶玻璃的成分多。4事物说明文一般用总分式的结构（包括总分式和分总式），事理说明文一般用递进式结构；说明顺序有时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序三大顺序。时间顺序的语言标志是表时间的词语；空间顺序的语言标志是表方位的词；逻辑顺序就是以思维的规律为序。一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。像齐齐哈尔卷第17题，文章是阐明事理的说明文，所以采用的是逻辑顺序。准确把握关键词句，分析它们在文中的作用，可从三个方面考虑：抓住中心句，有首括、中领、尾结三种形式，又以首括居多；分析过渡句，在文章结构上起承上启下的作用，同时也是上下文内容衔接的标志；认清指代成分，分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑。像福建泉州卷第15题，划分文章结构，只要抓住第3段开头、第7段结尾、第8段开头的关键句子，就能比较容易的划分文章的三大部分。5解答开放性试题，首先要对所给材料能够准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题,虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见，但在答题时要从三个角度作答：就材料内容回答问题，要符合材料意思，要言之成理；是阅读材料读后受到的启示、感想，这样的答案也是具有个性化的；是从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面。像锦州卷第24题，对“一方水土养一方人”这一说法，你同意或不同意都可以，关键是要能自圆其说，理由充足，言之成理。【复习对策】说明文阅读，作为初中阶段一种重要的文体，在中考中所占的比重仅次于记叙性文本，几乎所有的中考试卷中都有说明文阅读的考查。从近年来说明文阅读考查的发展方向来看，说明文阅读选材内容上的重点是：科学技术与日常生活的关系，生命科学的研究动态，科学技术前沿的研究发现，植物动物的有关知识，保护环境生态，气候物象的有关内容等。命题的趋势主要是：对文章内容的理解；对作者思路的梳理，对文章层次的划分；对文章整体或局部的大意的概括；对说明顺序、说明方法的把握；对关键词句的意义及其作用的体味和推敲。另外，联系实际、推断预测等开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在说明文阅读中也占一定比例。四、教学策略（一）先学后教（二）启发质疑（1）鼓励学生发现问题，建立问题卡片。（2）掌握查找资料，引用资料的方法，鼓励学生积极辨疑、释疑。（3）把课堂教学的舞台让给学生，让学生品尝成功的喜悦。（三）以学定教（四）多学少教（五）加强学法指导，培养学生的自学能力五、举例说课我以奇妙的克隆为例一、说教材奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。二、说教学目标根据新的课改理念，我把本课的教学目标定为1、知识目标：(1)、学习阅读科普文章，了解克隆知识。(2).初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。2、能力目标：(1)整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。(2)理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。(3)揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。三、说教学重难点由以上目标我确定本课教学重难点如下：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。四、说学生。本文介绍克隆知识语言形象、生动，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。五、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展，因此我采用速读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法，同时利用多媒体等教学手段。六、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课：我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”。（二）、让学生速度课文，然后回答问题。1、师：课前老师让大家收集有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（柳树、葱、蒜、土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤、吊兰。龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。还有海参、仙人掌。）2、师：你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?（不由生殖细胞结合产生的后代。）3、师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（生：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”） 4、师：这部分用了哪些说明方法，请分别找出来。这些说明方法的作用是什么呢？（举例子、引用、作诠释。科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅，接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆的含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写的富有趣味。克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。）5、师小结：刚才通过我们师生共同探讨，大家对克隆有了比较清晰的了解，那我们再了解一下目前世界在克隆技术上取得了哪些科研成果。（三）、生默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分，结合大屏幕上的问题，以小组为单位探究。（大屏幕出示问题）1、 这两部分举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼，1960年、1962年克隆爪蟾蜍，1978年克隆黑斑蛙，克隆小灰鼠，1997年克隆绵羊“多利”。）2、 用了哪些说明方法？（举例子、列数字）3、 克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（主要原因有二：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人