音乐活动研讨内容.doc

昆明市呈贡区第一幼儿园班主任培训 音乐活动研讨呈贡区第一幼儿园 杨亚娟组织一节音乐活动需要注意的地方：1. 孩子座位的安排小班：多以半圆形或马蹄形为主中大班：坐成四至六路纵队（按人数分配），每一路纵队之间是有一定距离的，一路纵队中前面、后面的孩子中间也应该是有距离的，这样坐有助于孩子活动，避免与前面的孩子打闹2. 音乐常规的培养，用琴声来控制孩子的行为起立、坐下、转身、抬椅子、变队形（由纵队边马蹄形或半圆形）、如果遇到节奏乐教学，乐器在椅子下面，还涉及一个开关“小门”取放乐器，也可以用琴声来控制等等，常规培养好了，老师就很好把控课堂，组织起来会轻松一些，孩子也能很好的与老师配合，形成一种良好的秩序3. 入场律动一定要有孩子无论是从教室外进入活动场地（小班，坐半圆形），还是从后面向前面进入活动场地（纵队），都应该有律动。律动的动作是教师根据孩子此年龄段应该掌握哪些舞步来进行创编的。4. 组织唱歌活动或涉及孩子要唱歌的时候，发生练习必须要有，而且是进行移调练习，如果是其它内容的活动课可免去此环节5. 出场律动也应该有，可设计简单一点的幼儿园音乐活动包括唱歌、韵律、欣赏、节奏乐、音乐游戏这几个方面，我们教师在设计音乐活动时，应该从以上的几个方面来考虑，让孩子每一个方面都能有所尝试，在学习的过程中慢慢积累经验，获得在音乐方面更多的感受和体验。第一部分 唱歌活动 一、唱歌技能唱歌是一种需要的技能。我们老师应逐步教会幼儿一些最基本、最简单的唱歌技能：姿势；呼吸（可在发声练习环节进行练习）；发声（自然的声音唱歌，防治大声喊叫，也不能过分轻声，注意不同性质的歌曲“进行曲、摇篮曲、比较活跃的歌”；吐字；音准；协调一致（不能超前也不能拖后，不要使自己的声音突出）；表情（提示一句“笑眯眯的来唱”孩子很容易理解，在演唱时很多孩子都会响应号召的）。二、选材：符合孩子的年龄特点1.歌词方面：内容文字要有趣，孩子能理解；歌词内容能用动作表现；注意选用歌词为第一人称的歌曲，但有些歌曲尽管不是第一人称（小动物的歌）也可以选用；歌词有重复、有发展余地（在农场里）2.曲调方面：（1）音域方面：小班：c1a1（C调的16） 中班：c1b1（C调的17） 大班：b、c1c2（2）节奏与节拍（不同的概念、但又是有机结合、不可分的）节拍：2/4拍（强、弱） 4/4拍（强、弱、次强、弱） 3/4拍（强、弱、弱）节奏：一般是指音符（3）速度：孩子的歌曲以中速比较合适（4）旋律：旋律中有4音、7音对小的来说较难掌握（5）歌曲不宜太长：小班：两个或四个乐句（八小节左右） 中大班：可到十六到二十四小节3. 有一定的艺术性：旋律动听、节奏明快、词曲结合自然、易于上口4. 题材、性质、形式多样化题材：多方面（动植物、自然现象、交通工具、节日、滑稽幽默等）性质：进行曲、摇篮曲、活泼轻快的、不同风格的形式：齐唱、领唱、对唱、最简单的轮唱等3、 教法（一）新授歌曲应注意：1.范唱：完整演唱，最好不要用伴奏，面对孩子让他们听清歌词，范唱可以不止一次，如果开始是结合教具来唱，那么一两次后就应停用，让孩子能更加集中的关注老师的歌声。2.学唱歌曲：一般采用听唱教学法（教师唱、幼儿听；有的歌曲可从孩子比较感兴趣的地方入手来进行学唱）（2） 复习歌曲1. 形式：全体唱、部分孩子唱、单独唱2. 提出复习歌曲的方式：由教师提出、由孩子提出、用抽摸歌曲图片的方式提出、用放录音提出3. 方法：边唱边表演、边用教具边唱歌、用游戏的方法、用接唱的方法、用乐器为歌曲伴奏、扮演歌曲中的角色、边唱歌边用手拍歌曲的节奏。4、 创造能力的培养1. 提供让孩子自己为歌曲编配动作的机会2. 为歌曲增编新歌词第二部分 韵律活动韵律活动是随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。一般包括以下几种：律动、舞蹈、其他节奏动作。1、 律动：随音乐做的一些模仿动作动物的动作（鸟飞、兔跳、鸭走等）人们的劳动（采果子、划船、开火车等）自然界的现象(风吹树摇、植物生长、小雨等）日常生活及游戏中的动作（洗脸、刷牙、穿衣服、拍球等）小班孩子动作发展差，节奏感不强，形象思维占主导地位，音乐经验不多，因此小班在韵律活动方面可多以律动为主，中大班可逐渐减少律动分量，多以学习基本舞步和各种节奏活动，而且律动方面的要求应该要有所提高，增加难度。小班：1. 可选用一些坐着不移动的上肢的大动作（打鼓、吹喇叭、洗脸等）2. 可做一些只是移动的动作（走步、小碎步、小跑步）3. 上述动作熟练后，可以做一些混合动作（边走边拍手、边走边打鼓）4. 跳的动作相对难一些，要边跳边合上音乐拍子很不容易，可稍迟一些时在教授。中大班：1. 可选择一些小肌肉的、细小的动作（手腕转花、摘苹果等）2. 在练习时，可以在速度、力度有变化（快慢、强弱、渐强减弱等）选择的音乐应该是节奏鲜明、形象性强。小班的速度不宜过快。（二）舞蹈：一些基本舞步小班：碎步（小鸟飞）、蹦跳步（小兔跳）、小跑步中班：踵趾小跑步、踏点步、垫步、踏跳步大班：跑跳步、进退步、交替步、三步、跑马步、秧歌十字步、踢踏步、弹簧步简单的上肢舞蹈动作：两臂的摆动、手腕的转动等舞蹈形式：1.集体舞：大家跳同样的动作，跳完一遍后可更换舞伴2.邀请舞：一部分人为邀请者，在与被邀请的人一起跳完一遍后，双方转换角色3.小歌舞和童话歌舞：有一定情节、角色，可以说说、唱唱、跳跳（小兔乖乖）4.幼儿自己创造的舞蹈5.表演舞：人数有限，可有简单的队形变化教师在选择基本舞步时，要注意由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，可先学踏点步，再学踏跳步。（3） 其它节奏活动方面1. 拍唱过的简单歌曲的节奏（适用于小班）2. 发出、拍出或用动作表现出各种形象的声音交通工具：汽车：笛笛 火车：呜 呜动物叫声：公鸡：喔喔 喔 母鸡：咯咯达 咯咯达 小鸡：叽叽叽叽 叽叽叽叽乐器声：锣声：哐 哐 鼓声：咚咚 咚咚 小铃声：叮叮叮叮 叮叮叮叮自然界的声音：雷声：轰隆 轰隆 雨点声：滴滴答答 滴滴答答 风声：呼 呼3. 拍语言的节奏：大 象 |小白兔 小小鸭子 | 嘎嘎嘎 小 鱼 | 游来游去 孔雀的 | 尾 巴 | 真美4. 拍节奏型：拍出一个简单的节奏型，幼儿重复拍出来 用乐器敲出一个简单的节奏性，幼儿重复拍出 拍一个节奏性，幼儿用乐器敲出 拍两小结稍复杂的节奏型，幼儿重复拍出 幼儿自己想出一个简单的节奏性，别的幼儿重复 拍稍复杂的歌曲或乐曲的节奏在练习拍节奏时，教师可引导孩子积极想出身体可以发出声响的器官交替进行。第三部分 音乐欣赏一、音乐欣赏作品内容主要有歌曲和器乐曲两种。（一）歌曲方面歌曲有歌词，孩子容易理解，小班幼儿欣赏的音乐作品中，歌曲的比重要大些。（二）器乐曲方面器乐曲是没有歌词单纯由乐器演奏的音乐作品。2、 音乐表现手段（1） 感受能力：贯穿于全部幼儿音乐活动之中，无论在唱歌、韵律、欣赏、游戏、打击乐活动中都应该注意培养。（2） 认识能力：1. 力度（音的强弱）（1） 教师用不同的力度弹同一乐句，引导幼儿用不同的动作来表示强弱。（2） 教师用录音机播放音乐给幼儿听，改变音量。（3） 用“回音”的方法轻声模仿教师讲的一句话或唱的一句歌词，通过自己的嗓音感受强弱。（4） 重步走，轻步走。（5） 锣鼓队：敲打锣鼓，从室外走到室内，由远到近，越来越响，让幼儿感受声音是由弱到强的，反之，由强到弱。（6） 增加或减少打击乐器或唱歌的人数：选一首大家很熟悉的歌曲，以乐句来进行变换增加或减少。（7） 用图形或色彩等表示出声音的强弱。（8） 通过比较，认识音的强弱（大鼓和小铃）2. 节奏（音的长短及强弱拍）参考韵律“其它节奏活动”；手脚配合弄出节奏3.速度方面（快慢）4.旋律（音的高低）：钢琴会“说话”三、欣赏音乐作品的方法1.引出主题，介绍作品2.借助动作感受音乐的性质及表现手段3.进行比较4.发挥语言的作用5.反复听第四部分 打击乐一、打击乐器的配器：1. 了解并根据乐曲（歌曲）的性质、情绪、风格，选用相应的乐器。2. 分析乐曲的形式、节拍、节奏及旋律的特点，找出有呼应、有对比、有变化的地方，选用适合的乐器（注意音色相近的乐器可以在一组）。配器在对比变化上要注意：强弱拍、音色、力度、节奏、速度的对比。但还必须根据孩子的实际能力选配打击乐小班：歌曲简单，齐奏，节奏型变化