窗边的小豆豆读后感.doc

窗边的小豆豆读后感邢台县会宁完小 许丽霞日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆一书是值得大家仔细阅读的好书。书中的巴学园存在于1937-1945年，也就是第二次世界大战期间。但书中描述的一件件事并没有看出残酷的战争给孩子带来的阴影，孩子们在巴学园中渡过的每一天每一节课都是愉快的。这一切都得益于小林先生的教育方式和教育思想，这对于现在的我们仍有很大的借鉴作用。 小林先生的教育方式在很多教育家心中都是个远大的梦想，可是这样的梦想能让之实现确实相当困难。小林先生却在日本战乱时代开创了这个小小的巴学园培育和引导了许多孩子，小林先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候都具有着优良的品质。在他成长过程中，受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质，可能会受到伤害，所以我们要早早的发现这些优良品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”这就是他的教育方针。在文章中无处不体现。而在现实生活中，我们按照自己想要的方式去教育孩子。要孩子照我们的思路去学习，而孩子真正想要什么自己都不知道。小林先生对幼儿教育有独到的见解，我觉得他最重要的一点是尊重孩子。被其它学校劝的小豆豆在小林校长面前连续讲了四个小时的话，而小林先生耐心的听了四个小时而不打呵欠。小林先生懂得尊重每一个孩子，了解孩子们的内心世界，这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。而现实中的我们做不到这上点，离子们没写完作业或捣乱了，一般是训斥、责骂较多，要不就是叫来家长，孩子和老师之间没有真正的心灵沟通。老师首先尊重学生才能有沟通，而现在很多老师和家长忽略了这一点。其实天下没有一成不变的坏学生，每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动，而被教师冠以“坏学生”的标签。每个学生都需要尊重，在教育学生的时候，要注意先尊重学生，尝试从他们的角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做，跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。著名儿童文学余党张秋生说过：“不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位”。怎样让我们的孩子更像一个孩子？作为成年人、作为父亲、作为老师、作为校长，不知不觉中做了摧残纯美童年生活的刽子手。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。成人把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。成人给孩子太多的压力，孩子的生活被成年人控制，是孩子的悲哀。苏霍姆林斯基曾经说过一句话“对待孩子的自尊心要小得像对待一朵玫瑰花上颤动摇坠的露珠”，其实对待学生和自尊心是如此，对待孩子的每一个教育契机都应该如此，我们应该精心为孩子的成长搭平台，提供各种成长契机。书中小林校长的不平凡之处还在于他能够在日常生活中，让孩子们不知不觉知道了许多，比如欺负比自己小的弱的人是可耻的事，看到乱糟糟的地方自己主动地打扫；尽量不要妨碍别人等。这些观念已经深深地种在孩子的心里。小林先生对教育的理解站的很高，他关注孩子们的终身发展，以为孩子塑造健康的心灵为已任，他做的又是那么细致。他很关注教育的细节，为了一位教师在“尾巴”这件事上说了不恰当的话，他认为会伤害孩子的心灵，因此，把这位老师叫到厨房批评，他让孩子穿最差的衣服到学校里来的举动更是让小豆豆的妈妈发出感慨：这才是真正理解孩子的大人。小林校长理解孩子爱玩爱闹的特点，也充分尊重这种特点。小林先生善待每一个学生的教育方式值得我们深思与反省。顽皮、吵闹，甚至“捅娄子”是儿童的天性，“没有儿童的顽皮，就有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”如果我们不能正确理解顽皮和内涵，那么我们眼中就会有更多的不听话孩子，就会给与更多的训诫、束缚，使他们俯首帖耳，温顺如绵羊，失去棱角，毫无个性。我们的教育就会毫无