个性照片处理软件介绍.doc

个性照片处理软件介绍一、教学目标1、知识与技能(1)掌握利用光影魔术手处理照片；(2)掌握利用美图大师制作动态图片；(3)学会利用信息技术解决日常生活和学习中的问题；(4)利用光影魔术手和美图大师辅助设计个性签名。、过程与方法把知识应用到日常生活中，做到学以致用。培养学生审美和创新的能力。、情感态度与价值观；(1)通过学生比较感兴趣的知识，激发学生对信息技术课的兴趣；(3)通过任务的完成，让学生体验成功的喜悦，增强学生对自我的肯定。二、教学重点与难点教学重点：如何对照片进行常规处理，动态照片的制作工具和技术介绍。教学难点：如何使用Photoshop进行简单照片处理。三、教学策略选择与设计自主/课堂教学策略教师先简单介绍光影魔术手和美图大师这两个软件。再让学生通过webquest网络教程进行自主学习，进而进行图片处理和设计。活跃课堂气氛，激发学生学习热情。培养学生的审美和创造能力。四、教学环境及资源准备1、学习环境选择（1）网络教室 （2）局域网（3）其它：投影仪2、学习资源类型（1）教学系统平台(主要功能：电子点名、学案和教程展示、教学评价、留言等)（2）网络资源库(光影魔术手和美图大师这两个软件的功能介绍和使用方法)3、学习资源的简要说明五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图(一)导入1、教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。2、给学生演示一些经过处理后的图片。3、教师阐述常用的图片处理软件，导入新课。欣赏作品通过比较让学生观察加工前后的图片，激发学生的学习热情和愿望。（二）知识讲授1、简单介绍光影魔术手这个软件。以处理一张生活照为例，边操作边讲解：第一步：打开要处理的照片。第二步：在基本调节工具面板中，可以对图片的明暗、颜色等进行基本调节。第三步：在数码暗房工具面板中，可以设置图片一些的特殊效果，这也是这个软件的一大特色。第四步：在边框图层工具面板中，可以很方便地为图片设置你喜欢的边框效果，这也是光影魔术手的亮点。第五步：觉得满意后就可以保存了。注意：如果你选择保存命令会把原图覆盖掉，如果要保留原图请选择另存为命令，把效果图另外保存。2、简单介绍美图大师这个软件。以制作一张简单动态图片为例，边操作边讲解：第一步：打开要处理的图片。第二步：在图片处理工具面板中，可以对图片的亮度、对比度、色调等进行简单处理。第三步：在美容工具面板中，可以给人物添加一些的特殊效果，如添加睫毛、腮红、眼影、眉毛等，这是这个软件的一大特色。学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。由于软件简单易学，老师通过一个简单的例子，简单带过。由于软件简单易学，老师通过一个简单的例子，简单带过。第四步：在饰品工具面板中，可以给图片添加一些静态和动态的饰品装饰，有会话气泡、可爱动物、卡通人物等。第五步：在模版工具面板中，可以给图片添加文字模板和边框模板，这些模板是系统自带的，可以上美图的官方网站下载更多的模板。第六步：在闪字工具面板中，可以给图片添加静态和动态的文字。第七步：在场景工具面板中，可以给图片添加场景，类似光影魔术手中的花样边框和多图边框。第八步：在闪图工具面板中，可以给图片添加闪动效果，这也是这个软件的一个亮点。第九步：觉得满意后就可以保存了。3、总结并引入Photoshop。(1)两个软件优缺点：光影魔术手擅长对照片色调、风格、边框的处理，只能做静态图片，不能做动态图片。美图秀秀，一个专门做闪图的软件，可以加入一些动态的字和动态的小图片，可以把图片设置为动态闪图。(2)两个软件共同不足的地方：不能新建图片，也就是说不能自定义图片的大小规格，只能处理现有的相片。在文字方面的功能欠缺，光影魔术手不能加入文字，美图秀秀只能加入一下简单的文字效果。所以如果需要定制一定规格的图片还需要用到Photoshop，Photoshop是图像处理领域的老大。4、利用光影魔术手和美图大师辅助设计个性签名。给学生欣赏我设计的几个签名，介绍签名是如何设计的。打开Photoshop，介绍如何利用Photosop图层操作，对图片进行简单合成和裁切。跟着老师的思路，思考软件的用法。学生观察老师操作分析过程、熟悉步骤。简单介绍Photoshop，照顾学习能力比较强的同学，拓展同学的知识面。通过学生最感兴趣的图片设计，培养学生学以致用的思想。（三）学生探究学习，实践操作任务布置任选一个来做，有PhotoShop基础的同学建议做练习二需要上交原图和处理后照片练习一：利用光影魔术手和美图大师处理人物照片；练习二：利用光影魔术手、美图大师和PhotoShop设计QQ空间个性签名档；教师下去指导学生并提示一些注意点。对于表现好的学生给予鼓励。完成作品时间是25分钟，完成后交到我们的课程网站平台上。学生利用刚学到的知识进行作品创作。学生动手制作。实践操作，培养学生的探究能力和操作能力。由于是设计学习，给学生自由发挥的空间，培养学生的审美和创造力。练习为二选一，照顾到不同层度的学生。六、教学反思信息技术是非高考科目，我校学生不是很重视，加之教材内容跟学生生活联系不是很紧密，部分学生出现厌学情绪。针对这个情况，我安排了这节课，希望通过学生感兴趣的个性照片处理，激发学生学习本科目的兴趣，属于补充内容。而且接下