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信息技术课教学现状与策略研究 【摘要】职业教育的课程改革发展是最新一轮课程改革的热潮，如何准确定位职业教育的人才培养目标，如何开设有利于提升学生学习能力与职业能力的课程体系，是所有职业教育工作者所面临的重大课题。本文便对笔者所在的中专院校的信息技术课程的教学现状与策略进行分析介绍。 【关键词】信息技术课程；教学现状；策略分析 一、中专信息技术课程的教学现状 （一）信息技术设备逐渐齐全 随着教育部关于职业教育的发展与规划文件的颁布，我国职业教育便受到了应有的重视。“互联网+”这一时代浪潮的发展，也让各个学校领导团队意识到了信息技术的重要性，所以申请了足够的教育资金来购置相应的信息技术教学设备，从而为信息技术课程的有效开展提供了硬件技术支持。 （二）理论课时与实践课时不协调 “应试教育”一直都是我国教育的主要思想，即便新课改力求改善与避免考试所带来的不良影响，但是中专信息技术教师依然无法真正转变这种传统的教学思想，教师为了按时、按量完成知识传授任务，过于重视理论课程，甚至会为了理论教学压缩实践课程，导致中专生的信息技术实践能力比较低下。 （三）过于落实，与时代脱轨 众所周知，各个学科的教材更新周期比较长，很难做到与时俱进。尤其是信息技术的发展与变化日新月异，如果单一按照教材内容来展开信息技术教学，不关注信息技术的前沿技术与最新科研成果，会导致中专生所习得的信息技术知识与能力与现代社会发展与要求不符，而以教材内容作为唯一的教学依据，也是中专信息技术课程普遍存在的一个现象与问题。 （四）没有落实因材施教 “大班额”是我国教育的基本现状，中专信息技术课程也多以“大班”形式展开。每一位信息技术课程教师需面临七、八十个甚至更多的学生，很难兼顾所有同学的需求，导致因材施教教育无法落到实处。 面对中专信息技术课程的教学现状，教师又应该如何对症下药，为解决这些阻碍信息技术课程教学问题而制订有效的教学策略呢？下面，笔者将对此进行介绍。 二、中专信息技术课程的有效教学手段 （一）以教材为基础，充分投站信息课程资源 中专信息技术教材所收录的内容是一些基本的信息技术知识，这些知识可谓是信息素养的“基石”，教师应正确认识教材的基础教学地位，以教材为中心向外辐射开拓教学资源，以便让中专生了解信息技术的前沿发展，掌握现代社会对信息技术人才的定位，进而使其明确学习方向，做好职业规划，为未来的社会生活打下坚实的基础。 在“用五笔字型输入法”一课中，笔者以教材介绍的五笔输入口令为中心，?凶?常用的语言输入法以及现代企业常用的语言输入法进行了整体汇总，组织中专生分析了智能ABC输入法、五笔输入法、搜狗输入法、百度输入法等几种输入法各自的优势，同时还让学生分享了他们在实际生活中应用输入法的经历，从而使学生了解语言输入法系统的发展，以输入法的进步使其认识到信息技术的进步。在“Windows XP的操作技术”和“Windows XP的高级应用与系统维护”这两个章节中，笔者也结合了信息技术的前沿发展，鼓励中专生从Windows 7、Windows 8、Windows 10以及近期应用十分广泛的WPS的各个功能以及操作要点进行了主题探究，鼓励中专生利用自己在课本上所学到的信息技术知识展开拓展学习，全面分析并了解这几个办公软件的优劣势，从而使中专生建立“科技在进步”，“科技是第一生产力”等意识。 （二）设立完善的实践课程体系 完善的实践课程体系是解决“知行脱节”问题的关键步骤，也是提升中专生信息素养、实践能力与创新能力的重中之重。设计完善的实践课程体系不仅仅包括中专生利用学校的仿真实验室、微机室等简单操作信息技术的实践活动，还包括中专生亲入社会企业单位的实习活动。笔者认为，只有让中专生真正参与到社会工作中，才能够使其了解信息技术课程的实践意义与学习价值。 在信息技术课程实践中，笔者十分看重实践课程，且会让中专生掌握实践的主动权，以便让中专生掌握实用的实践技术。就如在“Word的图形功能”一课中，笔者为学生简单讲解了Word中自选途径的阴影、三维图形的基本操作要点，然后便让中专生自行操作。在实践操作中，学生可亲自体验Word自选图形的神奇之处，主动探讨Word自选图形的阴影设置与三维设置等知识。 （三）展开分层教学，促进每一位中专生的发展 分层教学是为了体现素质教育所倡导的“促进每一位学生的全面发展”这一教学理念而实施的一种教学活动，这种教学模式的基本理念便是为不同的学生提供不同的教学支持，使每一个学生都可以在信息技术课程中提升自己的原有信息技术水平。在中专信息技术课程中展开分层教学，还可让每一个中专生正确认识自己的现有水平以及学习优势，进而有针对性地提升自己的学习能力与职业能力，从而全面优化中专教育的人才培养质量。 中专生的学习经历与生活环境使得他们的计算机操作水平呈现了较为明显的差异，笔者会根据他们的差异进行分层教学。比如在“Word文档排版操作”一课中，本班便有一部分同学已经掌握了排版技术，也有一部分同学只会简单的文字编辑操作技术，但是还有一部分同学连基本的文字编辑都不甚了解。面对已经掌握文档排版技术的学生，笔者会给他们充分的学习自由，使其利用已知的排版知识与技术来编辑Word文档，并就这些学生的创作成果进行评价与赏析；面对第二类同学，笔者会将教学重点放在分栏、首字下沉、更改文字大小与方向等排版技术之上，重点提升他们的排版技能；面对第三类同学，笔者会将从基本的文字编辑入手，使其逐步掌握文字编辑、分栏、艺术字等多种排版知识。