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高中数学教学中创造性思维能力的培养研究 【摘 要】我们高中生养成创造性思维能力，在数学学习中有十分重要的意义，高中数学教学本身的任务之一就是激发学生的创造性思维。为了达到高中数学的教学要求，学生必须在课堂教学中进行独立的思考，并自行解决相关问题，这就能够在很大程度上激发出高中生的创造性思维。高中生正是思维全面发展的重要阶段，而数学课程中关于学生创造性数学思维能力的培养，是为了适应素质化教育的必然趋势，也是学生今后其他能力提升的基础，可以更好地提升高中生的数学能力，锻炼他们的创造性思维能力。 【关键词】高中数学;创造性;思维能力 小学数学教学过程中，大多数老师都是采用传统的，比较保守的教育模式，比如题海战术，固定的解题套路等，这些都对学生学习的积极性和创造性思维极为不利。每个学生的理解能力、思维方式和学习方法各不相同，在学习中教师往往?忽视他们的这些差异，结果导致他们不敢在课堂上提出自己的想法，只能听从老师的所有要求，这样白白浪费了学生创造性思维的开发机会。 一、创造性思维的内涵 创造性思维是指，带有创新、创造、发明等意识的思维能力的体现.将创造性思维引入到高中数学教学中，能够培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生在理论学习中不循规蹈矩，善于结合实际进行思考和分析，并在学习过程中加入合理、科学的自我见解.在高中数学教学中培养学生的创造性思维，不仅能减轻学生对抽象概念学习的压力，还能培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。 二、培养高中生创造性思维能力的建议 （一）学生在数学课前对教材进行预习 学生在每次上课之前就应该主动预习相关内容，积极思考其中重难点知识，并逐渐养成独立学习的良好习惯。在预习时，理清各知识点的关系，对自己难以理解的地方做好笔记，以便在课堂上注意认真听取老师的讲解，学生在此基础上就能够慢慢发挥出自身的创造性思维，并使创造性思维能力得到不断地锻炼和提升。通过有效的课前预习，还能帮助高中生更好地融入课堂教学，在数学课上也能感到游刃有余，不会那么辛苦和吃力，也不用再使劲地做笔记。比如，学生在学习平方差求解公式之前，就应该先自己在课前进行求解推导，尝试着分析理解各个步骤的作用，学生可以先归纳总结公式（a+b）（a-b）=a2-b2左右两边的特点，再用自己语言将这些特点归纳总结在一起，在对公式有了基本认识后，再做一些类似的习题来巩固训练。这样学生在课下就已经独立完成了很多内容的学习，还提高了自身的创造性思维能力。 （二）在课堂上调动个性思维 在高中数学课堂中，学生应该积极参与到各种课堂讨论里，提出自己的意见和看法，而不是一个人在那里默默地做题，这样很容易导致思维的局限性。学生在课堂上应该在教师的指导下，发散思维寻找问题的解决办法，还要敢于对教师讲授的内容提出质疑，这样不仅有利于学生充分调动自己的个性思维，还可以使他们的创造性思维能力得到极大地锻锻炼。 （三）尝试用多种方法解答问题 高中数学中的大多数问题都可以通过不同的思路和方法来求解，学生可以在小组之间进行交流学习，不仅每个学生都能够发表自己的解题思路，阐释自己的解题方法，还能吸收其他人分享的好的思路和方法，并以此完善自己思维中的不足之处，改进解题方法中的缺陷和漏洞。在这个过程中学生应该尝试着用多种方法来解决问题，最大限度发挥出自己创造性思维能力，从不同角度思考问题，寻找到更多解题线索，以此展开深入思考，总结经验规律，以后再遇到类似的问题就可以迅速采用最佳解题方法，快速求出答案。 （四）佳解题方法，快速求出答案。 改进教学技术，将互联网技术运用到教学之中在原有的教学过程中，多数教师都只会运用板书进行教学，这虽然具有高度的直观性，但却不利于教学进度的推进与发展。而随着互联网技术的进步与发展，高中数学教师可以将互联网技术运用到课堂教学、课下延伸教学之中，进而提高教学效率，提升学生的学习连贯性。这种技术运用应当遵循一定的原则与场景。如我在教学之余就会使用“微课”技术，为学生录制知识点的小视频，以帮助学生进行小的知识点温习。这种技术上的演变运用，有效地提升了高中数学教学的教学有效性，而教师自然可以利用这一点，为学生进行创造性思维的拓展训练。 三、培养学生创造性思维能力的注意事项 以上对如何培养学生创造性思维能力提出了有效的措施，并通过对教学理念进行了转变，虽然可有效的提高高中学生的创造性思维能力，但还是有两点重要问题影响着高中学生创造性思维能力的培养，以下对这两点重要注意事项进行详细的探讨，以便能够提高高中学生的创造性思维能力。 （一）教学深度不足的问题 据实际调查统计表明，在目前的数学教程中，由于学生知识水平还是存在不同程度的缺失，导致高中学生对于重点、难点问题出现不善于解决的现象。其次，由于高中数学教师知识水平有限，部分数学教师还会出现走马观花的现象，导致教学深度也存在不足，且部分高中教师对于教学的重点与难点问题也只是进行大概的讲解，使其就更加大了学生知识水平的缺失。这样不仅会对高中学生创造性思维能力的培养造成影响，还会对高中学生的自我素质造成影响。 （二）盲目攀比的问题 在目前的高中教学课程中，学生受社会不良风气的影响，很多学生在生活与学习中都会出现互相攀比的现象，这样不仅会对高中学生的综合素质造成影响，还会促使学生养成不良的妒忌思维。另外，学生受网络效应的影响，部分学生容易利用网络途径对重点、难点教学知识问题进行解决，然后进行展示与炫耀所谓的才能，进而就更加大了学生之间盲目攀比的现象。而这种盲目攀比的行为，不仅会降低高中学生真正的学习积极性，还严重的影响着高中数学教学中创造性思维能力的培养。 四、结束语 事实证明，随着时代的发展与进步，学生的创造性思维愈发重要，这种重要性不仅体现在数学学科或其他学科的应试教学之上，更事关学生的未来发展。而数学作为学生的逻辑基础学科，对学生的知识运用有着相当重要的