徐静--英语学科教学设计.doc

英语学科教学设计课题：Module 4 Education Unit2 Project Hope has built many schools.设 计 人： 徐静 (北京市蓝天一中)授课时间：2011. 10. 14一、设计思想：英语课程标准明确指出：课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。依据英语课程标准，我采用任务型教学途径，为学生提供自主学习和合作交流的机会，引导学生运用观察、发现，归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 积极调动学生的学习热情，培养语言的综合运用能力。英语课程标准对语言技能“读”的四级要求指出：学生能从简单的文章中找出有关信息，获取大意。“写”的四级要求指出：能在老师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改短文。因此，我在教学中将会培养学生运用skimming(略读)、scanning(找读)、 reading for detail(细读) 等阅读策略的能力，布置不同形式的阅读任务，帮助学生理解课文，练习运用阅读策略，提高学生的阅读理解水平。在写作教学中，激发学生的灵感，帮助他们组织素材，起草并修改文章，培养规范的写作习惯。二、教学分析1、教学内容：本节课的教学内容是外研版教材新标准初中二年级上册Module 4 Education Unit2 Project Hope has built many schools。本模块的中心话题是“希望工程”，语法内容是现在完成时。而本课为第二课时，课型为读写课。阅读文章是介绍希望工程对贫困儿童求学所做的救助活动，唤起学生对贫困地区儿童的关爱之情，培养他们的责任意识。 教材的处理上，通过阅读希望工程的文章，除了对听、读、说、写技能的训练以外，教师应注重在阅读技巧和方法上多指导学生。通过每个环节不同的任务设置，不断引导和鼓励学生通过体验、实践、讨论合作等方式完成学习任务，解决学习中的问题，从而形成自主学习能力。2、学生情况分析：初二学生已有一定的英语基础，大部分的学生基础较好，但有一部分学生在英语学习上已非常吃力，尤其在阅读能力和写作能力上还有所欠缺。因此，面向全体学生，通过设计多样的阅读任务，渗透阅读策略，培养和提高学生的阅读理解能力；通过听、读、说，过渡到写，为提高学生的写作能力奠定基础。3、教师特点分析：我有5年的教龄，外研版教材已经是第二轮讲授，因此对教学内容较熟悉。 教学重点、难点明晰，重视培养学生听、说、读、写的能力，注重学生自主学习能力的培养。但在听、说两方面的技能落实方面需要进一步加强对学生的训练。三、教学目标设置及达成途径：1、教学目标知识目标：1. 多数学生能正确认读并准确运用以下词汇 drop out of school, look after, with the help of，raise money, pay for, hear of, because of等，其他学生在老师和同学的帮助下能够认读这些词汇，理解意思。2. 多数学生能熟练用以下句型：It is +adj + for sb. To do sth./stop doing . 其他学生能模仿例句造句。3. 能正确运用现在完成 has/have+ PP。能力目标：1. 能够通过略读、找读和细读文章内容，获取有关希望工程的主旨大意和细节信息 。2. 能在阅读理解文章后，根据文章提供的信息，简单讲述希望工程的内容。 3. 能根据总结、归纳出的信息，写出有关希望工程的段落。情感目标： 通过对希望工程的学习，让学生了解贫困学生所面临的困难和需要帮助的紧迫性， 唤起学生对贫困地区儿童的同情，教育学生在别人处于困难时，要积极伸出援助之手；激发学生仁爱之心。2、 教学重难点：教学重点：运用阅读策略，能够读懂文章内容，获取有关希望工程的信息。 教学难点：能根据总结、归纳出的信息，写出有关希望工程的段落。3、资源选择：1. 外研版新标准英语教材，初二上册。2. 互联网及教学光盘上下载大量图片和相关学习资源。3. 使用PowerPoint, tape recorder, blackboard, handout, projector等媒体，进行直观教学。4、学习策略：自主探究、合作交流相结合的学习方式5、教学方法 PWP阅读模式，任务型教学法板书设计stop doingProject HopeProject HopeProject HopeProject HopeUnit 2 Project Hope has built many schools.because ofdrop out of schoolhear ofpay forraise moneywith the help ofIt is for sb to do look afterstop doingProject Hopehear ofpay forraise moneywith the help ofIt is for sb to do look afterstop doingProject HopeProject Hopestop doinglook afterIt is for sb to do with the help ofraise moneyProject Hopestop doinglook afterIt is for sb to do with the help ofProject Hopestop doinglook afterIt is for sb to do Project HopeProject Hopepay forraise moneywith the help oflook afterstop doingIt is for sb to do drop out of schoolProject Hope 四、教学过程：教 学 过 程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Step 1Leading- inShowing two photos of our school and Hope Project , let students describe them and tell the differences between them. Listen to the aim and talk about the two photos. 通过两幅图片的对比，引起学生对本课要谈论的话题的兴趣。为下一步的教学打下话题的基础。PowerPoint展示图片； 激发兴趣，发散思维，导入话题。2分钟Step 2ReadingPre- reading1. Vocabulary learning Show pictures of children who need help in the countryside, teaching new words: drop out of school, look after, raise money, pay for electricity, because of(见PPT图片) Look at the pictures, talk about the pictures by using the new words.利用图片演示教学新单词，能增强学生对事物直观性的认识， 扫清了词汇障碍，为下一步的教学做好了语言和话题的铺垫。 PowerPoint展示图片,激发兴趣.3分钟2.listening and watchingPlay the tape of Hope for the Future one paragragh by one, ask the Ss to listen and put the pictures in correct order according to the listening. (见PPT图片) Listen to the tape and put the pictures in correct order.通过分段听录音，使学生借助图来加深对文章每段的大意和文章结构。 PowerPoint展示图片及顺序。Tape recorder提供听力录音。3分钟While- reading 1. Skimming reading.Ask the Ss to read the passage very quickly and choose the main idea.1)Helping poor children go to school.2)Talking about education3) Describe life for poor families.2. Skimming and detailed reading 1) Ask the students to read paragraph 1 and 2, then fill the blanks. (见学案)2） Get the students to read paragraph 3 then say at least three things Project Hope have done . _3) Then let them read paragraph 4 and 5.Let the Ss answer the questions.a)Did Shens school have lots of books and electrcity last year ?b) How many poor children still need help?c)What has happened to thousands of children because of Project Hope?Think about the main idea,then choose one. Read paragraph 1、2, then fill the blanks.read paragraph 3 then say at least three things Project Hope have done . read paragraph 4 and 5 and answer the questions.快速阅读，先个人，再小组讨论， 学会从阅读材料中提取有用信息，强化训练skimming的阅读技巧。此环节重在培养学生的阅读策略，通过寻读和细读课文，从而全面了解文章的深层涵义。 此环节我设计了3步，所设计的问题由浅入深，引导学生逐步进入深度思维。同时，设计了一系列产出性理解活动。 PowerPoint提供与阅读材料相关的阅读任务，增强教学的直观性。PowerPoint展示关键词，帮助学生学会从阅读材料中提取有用信息。 1分钟10分钟Post-reading Retelling Get the students to choose one of them to retell the passage.paragraph 1 and 2,paragraph 3 paragraph 4 and 5, Sum up some useful structures.Write them down on the blackboard. Retell the text.通过分层复述课文的形式，让学生练习使用本课的词汇和句型，更好地理解课文含义，同时为后面的写作做好铺垫。PowerPoint展示复述用的内容； 8分钟Step 3Writing1. Before writing, get the students to have a discussion. Talk and make a list of three things what you can do for Project Hope and Project Hope has done.2. Then, ask the Ss to finish writing a proposal, at least write 3 sentences They can write according to the word map on the blackboard.3. Share the writing and learn some good sentences from others.First, discuss how to write the passage.Then, finish the writing in class. Next, learn and share someones writing.结合今天所学内容，通过完成倡议书的写作，练习把学到的知识运用到写作中去；同时唤起学生对贫困地区儿童的同情和责任感。PowerPoint展示倡议书；实物投影共享作文，相互学习。15