教育论文（以开展创先争优活动为契机，扎实推进学校师德师风建设）.doc

兵团第40期中小学校长岗位培训班教育论文以开展创先争优活动为契机，扎实推进学校师德师风建设（农九师小白杨中学 刘国平）师德,即教师的职业道德，是教师的道德意识、道德目标、道德关系、道德活动和道德行为的总和,是教师素质的核心部分。师德不断发展、不断创新的，师德状况是学校精神面貌、文明程度、文化底蕴的标尺。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。有好的教师，才有好的教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的不竭动力，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。随着改革开放的深入，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得区域发展不均衡，社会生活丰富多彩，各种文化互相激荡，一部分教师表现出淡漠奉献、追求私利的问题，因此，新时期加强师德师风建设迫在眉睫。“创先争优”活动既是推动学习实践科学发展观向深度和广度的需要，也是提高教师自身思想道德素质的需要。加强师德师风建设要与“创先争优”活动紧密联系，切实做到活动服务行动，活动指导行动，行动体现、检验成果，切实做到一切为了学生，为了学生的一切。 一、办学理念引领师德，突出一个“引”字学校要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，可以确立“德育立校、法律治校、科研兴校、素质强校”的办学理念，做到突出师德建设和质量建设两个重点；培育和发扬敬业精神、团队精神、创新精神三种精神；端正党风、教风、学风、校风的“四风”建设，抓党风促教风，以教风带学风，形成了团结文明的校风；狠抓先锋工程、蓝青工程、诚信工程、帮扶工程、科教工程的“五项工程”。要不断践行“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神，大力弘扬以“团结、向上、顽强、奉献”为内涵的小白杨戍边文化和以“热爱军垦、扎根边疆、牢记使命、献身国防”为核心的孙龙珍屯垦精神，大胆创新、勇于实践，可以将“铸就兵团魂，奉献爱国心”作为校训，只有得到教职员工的普遍认同，在办学理念上才能实现对师德师风的引领。 二、职业道德塑造师德，突出一个“导”字种树者必培其根，立德者必养其心。中小学教师职业道德规范（2008年修订）是教师的从业标准，其精髓是“三爱二人一学”。爱国守法是教师职业的基本要求，热爱祖国是每个教师的神圣职责和义务，每个教师要知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情；爱岗敬业是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作，教师要志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；关爱学生是师德的灵魂，没有爱，就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，保护学生安全，关心学生健康，做学生良师益友；教书育人是教师的天职，教师必须遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；为人师表是教师职业的内在要求，教师是学生的镜子，学生是教师的影子，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，作风正派，自觉抵制有偿家教；终身学习是教师专业发展的源泉，是时代发展的要求，教师必须拓宽知识视野，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。三、规章制度规范师德，突出一个“法”字根据教育法、教师法、中小学教师职业道德规范（2008年修订）、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，学校要按照“高起点、高标准、严要求”的思路，坚持“以人为本”的思想，制订并完善师德师风建设常规要求、教师十不准、“师德标兵”评选办法、教师岗位奖惩考核制度、学校绩效工资实施方案、“教师寄语”、“教师忌语”等，做到“谁主管谁负责”，学校领导要与中层干部、中层干部要与年级组长、年级组长要与科任教师层层签订责任书，落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，要把师德和“评优评先”挂钩，保证德育队伍的纯洁性。四、实践活动丰富师德，突出一个“争”字以学习为载体，讲师德、立师德。全体教师要学习上海市杨浦高级中学教师于漪践行的“一辈子做教师，一辈子学做教师”精神；要学习河南山区教师王生英坚守“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”的“三平精神”；要学习湖北蕲春县第四中学教师汪金权的“甘做萤火虫，为学生照亮前进的路”精神，深入了解九师的典型人物如孙龙珍、赵机农、梅莲的感人事迹，在广泛学习的基础上，可以围绕“人民教师应当树立什么样的世界观、人生观、价值观？”、“人民教师应当树立什么样的教育观、学生观和人才观？”、“如何做人民满意的教师”等论题，开展“教师职业道德”大讨论活动，一是解决依法执教问题，是否做到了全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，有没有违背教育教学规律，存在只教书不育人的问题；二是解决事业心问题，是否真正做到了爱岗敬业、尽职尽责、教书育人，是否认真备课上课、批改作业，不敷衍搪塞；三是解决对待学生问题，是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，尊重学生人格，是否存在讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚和侮辱学生等不良行为，是否能够做到平等地对待每一位学生，关注学生的个体差异，做到因材施教，促进学生全面健康的发展；四是解决教风问题，是否主动接受业务进修和培训，加强政治学习和钻研业务，是否做到探索和推广新的教育教学方法，改进教学手段，是否积极参与教改，自觉提高教学和科研水平；五是解决廉洁从教问题，是否具有奉献精神，保持教师的良好情操，是否参加各类有偿辅导班或从事有偿家教，增加学生课业负担，是否做到自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便向学生推销资料、要求家长办私事、收受家长礼品，谋取私利；六是解决为人师表问题，是否模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，以身作则，严以律已等。结合学习体会和工作实践，每名教师撰写师德修养论文，以促使教师在学习中反思，在反思中提升。以活动为核心，铸师魂、展师风。每位教师摘抄一份“师德”方面的短文钢笔字；35周岁以下的青年教师开展“爱在我心中”师德演讲比赛、粉笔字、板书设计、说课等教学基本功竞赛；为每位教师发放一本教育方面的书籍；开展“读德育名著、学德育名人、做德育名师”活动，每位班主任撰写一篇教育典型案例；开展独生子女教师成长论坛；师生结对子，每位教师帮扶一名德困生、学困生或贫困生；举行名师示范课、学科带头人观摩课、骨干教师公开课等优质课展示活动；开展“比敬业、比质量”活动，进行教师专业知识测试，促进教师坚持学习；组织教师到疆内外红色革命圣地接受爱国主义教育；开展“重温入党誓词”仪式，进一步使广大党员牢记教师的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，争当党员先锋，争创师德模范；以小白杨校刊为平台，塑造教师说真话、做真人的品格。以培训为抓手，抓建设、强队伍。以执行中小学教师职业道德规范（2008年修订）为内容，以抓班主任队伍建设为重点，要选派一批思想素质好、业务水平高、敬业精神强的优秀教师参加国家、兵团、师各级德育干部培训。先有父母心，再做教书人。树立全员育人的思想，人人都是德育工作者，利用校本培训，可以播放做教师就要做最好的教师、爱的教育、一切为了学生等师德报告专题片，邀请特级教师作师德建设专题报告，加大对全体教师的职业道德教育。要采取以会代培的方式，定期召开班主任会议，树立“在平凡的岗位书写无边的爱”的意识，着力加强言传身教，处处有教育，推行班主任工作承诺制，大力倡导讲敬业、讲奉献、讲爱生的“三讲”作风和抓早、抓细、抓实、抓反复的“四抓”精神。五、典型表彰提升师德，突出一个“促”字以师德师风建设为先导，要不断强化“爱岗敬业、为人师表、教书育人”的师德理念，树立典型如评选“我最喜欢的老师”、“我最钦佩的班主任”、“优秀班主任”、“学科带头人”、“骨干教师”、“教坛新秀”等。可以在调查、听取学生、家长、社会和教师意见的基础上，按照一定的比例，采取民主推荐的办法，选出一批模范遵守职业道德规范和公民道德行为准则的师德标兵候选人。组织师生对候选人进行民主测评，对候选人事迹材料进行审核。学校再根据推荐考察情况评选出“师德标兵”，公示名单，广泛征求全校师生员工意见，接受监督。无异议的，“师德标兵”评选结果报校党委会审定后正式公布。确定每年的9月为“师德建设月”，每次定好一个主题，活动结束后及时召开学校师德建设月活动总结大会，表彰学校“师德标兵”，在次基础上，向上级部门推荐“名师”、“道德模范”。育人先育己，树人先树德。师