九年级语文上册_第10课《隆中对》课件3_冀教版

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。,临江仙滚滚长江东逝水 明杨慎,制作：钱库一中 JMF 2007/9,隆 中 对,陈 寿,故事背景,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,1.读准字音 梁父吟 乐毅 度德量力 欲信大义于天下 北据汉沔 东连吴会,二、旧知回顾，夯实基础,yu,min,kui,f,du,shn,2、掌握词义，翻译句子,孤不度德量力，欲信大义于天下,我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能 否胜人，想在天下伸张大义。,百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？,百姓谁敢不用箪盛饭用壶装浆来欢迎将军呢？,3、分角色朗读（注意揣摩人物说话时的语气和态度）,读徐庶与刘备的对话（见下页幻灯片） 提示：徐庶欣赏、委婉建议 刘备不以为然,君与俱来。,诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？,徐庶,刘备,此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。,读刘备与诸葛亮的对话（见课文） 提示：刘 备谦虚、恭敬、真诚 诸葛亮沉稳、睿智,三、融入文本，透析人物 1、明确 隆中对节选自三国志诸葛亮传 体裁人物传记 重点写诸葛亮这个人，刻画其形象,2、 品读第一段： 找出正面描写诸葛亮的句子， 并读 一读。,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 身长八尺，每自比于管仲、乐毅。,这些句子是从哪些方面来写诸葛亮的？从中塑造了诸葛亮怎样的形象？,3、“隆中对策”一段可谓是集中笔墨重点 刻画了诸葛亮的形象，请仔细品读： 结合地图，看看诸葛亮是怎样分析 天下形势的。,新野,益州,荆州,天下基本形势 曹操 占据北方 不可争 孙权 据有江东 不可图 荆州 其主不能守 可争 益州 刘璋暗弱 可图 刘备 屯兵新野 有自身优势,根据此番分析， 诸葛亮制订的应对策略是怎样的？ 最终要达到什么目的？,、等待时机，兵分两路，进攻中原,、夺取荆益建立根据地,、西和、南抚、外结、内修 积蓄力量,对策：,那么本段集中笔墨写诸葛亮分析天下形势、 制订应对策略，刻画了诸葛亮怎样的形象？,分析天下形势,制订应对策略,、本文还运用了侧面描写的方 法，烘托了诸葛亮的形象， 文中哪些内容是从侧面描写 诸葛亮的？,正面描写 侧面描写,卓越不凡的诸葛亮 (政治家、军事家),胸怀天下 抱负不凡 高瞻远瞩 见识不凡 腹有良谋 才智不凡,、总结,四、穿越历史，神交古人,假设老师现在是CCTV人物访谈节目的主持人，你就是当年的诸葛亮，今天你穿越时空来到了节目现场，将接受如下采访： 当年出于什么原因，你接受了刘备的问计并为他定下了三分天下的计策？,五、活学活用，写作演练 用正面描写与侧面描写，写一个人物片段。（50字左右）,六、课堂延伸，拓展迁移,1、千秋诸葛我评说:课外搜集与诸葛亮相关的资料，结合自己的认识，说说“我眼中的诸葛亮”。,2、经典故事我导演：课后与同学合作，尝试着把隆中对的故事设计成情景剧演一演。,七、寄语未来 同学们，隆中对是篇传诵千古的名文，仅靠课堂阅读远远不够。虽然我们的课堂有限，但阅读无极限。希望同学们今后在