商务英语课程改革初探2.doc

商务英语专业相关英语课程与教学改革初探泉州市华侨职业中专学校362000 吴敏玲摘要:本文根据作者所在学校商务英语专业有关英语课程的改革,阐述了英语课程为什么要改革,如何改革以及在改革中取得的成绩和失败的教训。关键字：商务英语，课程与教学,改革，初探一、 商务英语课程改革的动力中国加入世贸组织，对外贸人才的要求更高，中专生的素质下降，原有的课程体系已经不能与时俱进。课程改革势在必行，作者及同组教师在学校支持下，做了有益的尝试。这次商务英语专业的改革,主要是针对英语课程进行了改革,而专业课改革涉及不多,改革的动力来自于三个方面:1、 社会需求 很多企业反馈的信息表明，外贸人员应有的基本素质是可以用英语自如地交谈、发邮件、签合同等；这决定了我们的课程应注重学生对语言的实际运用能力，即听、说、读、写四方面的能力。告别哑巴英语，听说课必不可少。2、 英语学习特点决定英语跟中文一样也是一门语言，中国人一出生就开始学习中文，也不能保证每个人都说得很好。而我们没有说英语的环境，因此学英语不是一朝一夕就能学好，很多人考研就卡在英语上，说明要提高英语水平在短时间内是件困难的事情，学生每天要花一定时间来学，才能滴水穿石，同时我们要为学生创造纯英语环境，定时请外教来我校上课或讲座。3、 学生的要求商务英语专业的重点课程就是英语课和专业课。学生认为英语课既是学习的重点又是难点，学好英语是以后工作的需要。所以我们将原来的每周8节增加到每周18节英语课。增加了听力、语音语调、英语泛读和口语课。另外学生对教师的要求越来越高，不仅要求教师上课思路清晰，而且生动有趣。这就要求我们的教学手段不断更新。鉴于以上三个原因，我们必须增加英语课程，特别是听说课、写作课的增加，听说读写四个方面能力培养同时并进。教学方法和手段也做相应的改进，以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。二、 商务英语专业相关英语课程及教学的改革1、 课程设置的改革 课程设置决定了这次改革是否成功,我们首先确定了商务英语专业学生的培养目标。本专业是要培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展的国际贸易人才。重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握国际贸易知识、英语知识和信息技术方法与手段；熟练运用英语这门语言为贸易服务。熟悉国家外贸出口的政策和法规，具有良好的职业道德、健康的生理和心理素质；具有一定的科学思维与自主学习的能力；具有一定的沟通与交流能力；具有创新精神、实践能力以及创业能力。目标定下来，核心课程也就可以选择了。这次的课程设置主要考虑与以下四个方面的衔接。第一，课程与专业要求相衔接；专业要求确定了应开设的主干课程。如国际贸易、市场营销、英语、商贸法律等课程。第二与社会需求相衔接；如开设商务英语函电这种实用性很强的课程。第三与权威性考试相衔接；如与全国英语等级考试相衔接；开设全国英语等级考试课程即一级、二级和三级。将原来的精读教材换成了PETS教材。第四与高职考试相衔接。如高职考中的专业课程在设置时，增加课时量，选择适当的时间开设。而文化基础课，我们在上课时注意结合高职考的要求讲解知识点，出练习题或试卷时选择与高职考有关的习题。2、 教学内容的选择 课程设置好后，选好教材是关键。我们在选择英语教材时，主要是把握以下几点：（1） 实用性和针对性 我校商务英语专业毕业生主要是为本地区的出口贸易服务，因此我们主要针对泉州的特色行业选择教材内容，把教材内容与有地域特色的需求联系起来。而泉州地区主要特色产品是运动鞋、工艺品、瓷器、茶叶、衣服等，大量产品出口。针对这种情况，商务英语函电这门课我们选择含有这些行业词汇和相关知识多的书籍作为我们的教材，若不能兼顾，教师在上课时加以补充。（2） 权威性全国英语等级考试，简称PETS，是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。PETS面向社会开考,共分五个等级。重点测试听、说、读、写的能力，确保相同级别不同考次之间考生成绩的等值，并将有关的升学、出国自学考试联系起来，考生在任何时候均能参加此种考试。即使是毕业后，进入社会工作，还可进一步深造，取得高一级证书，使得这种考试具有延续性。证书全国通用，具有权威性。所以我们选择了全国英语等级考试教材作为我们的精读教材。（3） 先进性和趣味性我们选择最新版的教材，抛弃那些陈旧的、过时的教材。PETS教材的内容与时俱进，生动有趣，知识面广，能吸引学生的注意力。对一些新生单词我们加以补充，学生觉得教师时尚，跟他们没距离。如：“粉丝”fans即“迷”的意思，“猫”modem即调制解调器。学生突然发现这些天天说的词，原来是由英文译过来的呀，好奇而且在不知不觉中又掌握了这些单词。3、 教学手段的增加我们应用先进的多媒体教室和语音室进行教学，自制课件或采用他人课件。在教学过程中我们主要围绕如何提高学生学习兴趣这个主题进行教学手段的改革。主要采取了以下措施：(1) 做游戏,小型竞赛,调动学习兴趣;学生都具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引用到英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。比如说反义词，同学分成若干个小组，说出的反义词最多的小组获胜。课堂气氛一下子活跃起来了，学生为小组的荣誉积极投入比赛中。(2) 看动画片,学唱英语歌曲,寓教于乐;动画片是高科技的产物，各年龄层的人均有一批动画迷，而青年人更是动画片的爱好者和推崇者。唱英文歌也是一种时尚。而英文配音的动画片和经典英文歌曲，可让学生在愉悦的心情下提高英语听力能力，培养了学生这种兴趣后，平时学生也会选择这种娱乐方式，学生也就在潜移默化中得到听力理解的训练。比如：给学生放映诸如小鸡快跑、加菲猫等令人捧腹大笑的动画片，最受学生欢迎。(3) 讲笑话,复述故事,培养学生口头表达能力;在高年级的学生中，可采用讲笑话或复述故事这种方式，因为讲笑话或复述故事都是一种综合能力的培养，要求学生有较好的听力、语言组织能力及口头表达能力，对学生更高的要求是语句没有语法错误。如我讲了农夫与蛇的故事后，请学生复述，学生不能很快做出响应，但通过短暂的思考与语言组织后，也能讲个大概，坚持训练，学生讲故事能力大大提高了。(4) 看短片,给录像配音,提高学生听力和表演才能。将学生应该掌握的句型假设一个情景拍摄成短片，用同学做演员，要求学生背诵重要句子的情况下，请学生给短片配音，这种方式能够吸引学生的高度注意。比如我校一个英语教师在讲促销化妆品时，就用了本班学生做演员拍摄了一段去超市购买化妆品的录像，听课的学生先是惊讶，然后是好奇，最后是为了不输给短片里的同学，积极投入到配音活动中来，充分展示了他们的英语口语水平和表演才能，这堂课取得了意想不到的教学效果。三、改革初见成效一个学期的改革实践取得了初步成效，主要体现在如下两个方面：1、 学生方面学生的学习有了明确的目标，就是在中专三年里，通过全国英语等级考试中的二级。学习成果由一个权威的机构来衡量和认定，增加了社会对我校学生英语水平的认同，也肯定了我校英语的教学。大大提高了学生的学习积极性,都主动地报考了PETS.2、 教师方面此次课程改革，是思想观念的革命，不仅改变我们的教育观念，而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，这几乎改变我们已经习惯了的生活方式，其艰难可想而知。一批教师接受了这次的改革任务，她们思想活跃，有时代感，与学生也容易沟通。在教学中，她们不断从电视、报纸、杂志、网络等媒体吸取别人的教学经验，采用了不少新的教学方法，受到了学生的欢迎。教师的积极性提高了，教学水平得到了促进，课余时间教师之间交流教学经验的随处可见。四、 改革中存在的问题及努力方向PETS二级的通过率不是很高，这也是一个逐渐摸索和进步的过程。个别教材的选择不当，不能完全体现以学生为主体的教学思路，教学效果还有待提高。时代在变迁，社会在进步，企业对人才的要求也不断地在改变，学生素质也在不断变化，我们要适应这些变化，不断满足各种不同层次的需求，这就决定了我们的改革是绝对的，不改是相对的。参考文献:孟宪平 试论职业教育课程改革的取向发表于职教论坛范新显 课程改革，教师任重道远 发表于宁夏教育/article/20010101/3034481.shtml全国公共英语等级考试（Public English Test System）简介作者简介：吴敏玲，1969年8月生于湖南，1