如何构建一个和谐的数学课堂.doc

如何构建一个和谐的数学课堂 美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一种什么样的生活！” 那么构建一个愉悦和谐的课堂对启发学生思维，开发学生智力，促进学生探究就显得尤为重要。如何构建一个和谐的数学课堂，我做了以下几点思考。一 还学生一个“微笑”的课堂。微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。伟大的文学家雨果曾经说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色”。 那么微笑在我们的数学课堂有怎样的作用呢？1. 微笑可以活跃课堂气氛。教师带着微笑出现在课堂上，就会在师生心灵间架起一座情感交流的桥梁，调节课堂气氛。课堂上老师的微笑使学生感到亲切，能带给学生良好的心境和积极的学习情绪。当教师微笑面对学生时，学生也会微笑面对教师，这样就使课堂更和谐、更温馨、更快乐。如果教师一脸严肃走进课堂，不苟言笑，形成的就是一种紧张的、消极的、甚至是对抗性的学习环境，对学生的学习情绪，心理都是一种伤害2. 微笑是可以鼓励腼腆学生。腼腆的学生缺乏勇气，缺乏自信。在课堂上他们默默无闻，他们那双为发言而举起的手会被胆怯的心隐藏。而教师的一个微笑是他们消灭胆怯，鼓起勇气，找回自信的兴奋剂。3. 微笑可以转化后进生。后进生往往都比较自卑，他们觉得自己什么都不行，低人一等，倘若老师在教育中使用“铁板脸”、“冷面孔”和“指令式”的行为语言，他们的自尊心必定会遭到进一步扼杀，结果导致这些学生对学习失去信心，产生厌学。相反，教师多用微笑和后进生进行思想上的交流，定能达到“此时无声胜有声”的教育效果。学生会感到老师是喜欢自己的。使后进生不断唤起自尊，自尊激发自强，自强带来上进。 二 还学生一个“趣味”的课堂。一个趣味性高的课堂，能吸引学生的注意力，能加速学生对新知识的掌握，能调动学生学习的积极性，能激发学生学习的兴趣。那么如何使数学课堂更具趣味性呢？1. 将故事引入数学课堂。故事，是小学生非常喜欢的。因为故事的情节引人入胜，能够引起孩子的注意力；二是儿童故事里充满了令孩子向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里得到感悟和引发思考，从而激发学习数学的兴趣。创设故事情境，在小学低中年级用得较多。如在学习上下一节课中，这样导入新课：“森林里住着一群可爱的小动物。其中有一个小动物小猪盼盼今天过生日，他的好朋友小狗花花准备到商场为他买一个玩具，到了商场，那里的玩具让他眼花缭乱，你们看看这里都有哪些玩具”。这样巧妙地把一些枯燥而抽象的数学变得有趣而贴近儿童生活的故事情境，从而使他们在愉快，和谐的课堂氛围中学习。2. 将游戏带入数学课堂。游戏，是孩子们非常喜欢的愿意参加的一种活动。教师可以通过游戏或比赛等形式创设情境，调动学生学习的兴趣，激发学生学习数学的愿望。从而让学生在做游戏的活动中学习数学，运用数学，理解数学。如在教学数的组成时，我采用了“挖地雷”的游戏。教师出一个地雷-个位上是3的数，学生听到个位是三的数就拍一下手，没有拍的学生就淘汰。坚持到最后的就是排雷高手。这样就调动了学生学习数学的积极性，也使数学课堂显得轻松有趣。三还学生一个“生活化”的课堂。数学的生活化就是要让学生明白数学与我们的生活休息相关，让他们知道学习数学的意义所在。数学就是用来解决我们生活中的问题。数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发”。因此在教学中我经常紧密联系学生生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。 和