七年级语文下册第六单元22龙宫借宝教学设计冀教版.docx_第1页
七年级语文下册第六单元22龙宫借宝教学设计冀教版.docx_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

龙宫“借”宝教学设计教学目标:1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论 课时安排:2课时教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技巧和方法教学步骤: 一、听歌、谈话、导入新课。1播放动画片西游记主题曲、欣赏动画片，引发回忆。（媒体资料见“音频资源”“视频资源”栏目）2谈话：你知道西游记中的哪些故事，你认识西游记中的哪些人物？ 3导入：今天我们来学习西游记中的一个有趣的故事。4板书课题。二、质疑导读，学习生字。1引导学生对课题质疑。谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？2导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。 “称”“念”齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。初步解疑。练习正确地读课文。理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因借宝经过借宝结果三、学习课文第一部分，了解借宝原因。1指名读课文第1、2自然段。2说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？3学生齐读课文第1、2自然段。4谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？5练习有感情地朗读课文。学生自由发言。教师重点分析：1悟空实力强大使得各路妖王齐心归顺，宏大的场面描写铺垫出悟空本领的高强，为下文对看天宫埋下伏笔。2悟空对自身本领的说明，实际上表明了他具备“借”宝的实力。四、学习课文第二三部分，分析借宝经过和结果。学生活动：1分角色朗读课文，揣摩各个人物的心理。2思考：（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？（3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？3讨论、分析各个人物的性格特点。重点分析龙王和悟空。教师重点分析：1龙王迎接悟空的态度、听说要借宝而觉得“不好推辞”，从侧面显示出他性格上有软弱的一面，这为悟空成功“借”宝提供了可能。2悟空“借”到金箍棒又要披挂，显得有些不通情理，他强人所难的行为也为以后与天宫的对抗埋下
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论