网络教学平台在内科护理教学中的应用ppt课件

网络教学平台在内科护理教学中的应用,研究方法和技术路线,3,研究基础,4,汇报题纲,研究方法和技术路线,3,讨论,4,总结,4,4,4,3,网络教学特点 内科护理学特点,1.背景,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.1课程基本信息的完善 2.1.1介绍课程及教学目的 2.1.2呈现教学计划 2.1.3收集并上传教学资料 2.1.4应用课程讨论 2.1.5设计问卷调查 2.1.6布置课程作业 2.1.7建立试题试卷库 2.1.8进行在线测试,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,2.2.在网络教学平台辅助下应用先进的教学方法和教学手段 PBL教学 法：教师在课程讨论区发布相应病例，通过启发、讨论、学生展示、课堂讲评等形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习，提高教学效果。 实践课教学明确学生的主体地位，由学生对教师设计的病例进行小组讨论分析，或进行情景剧表演寓教于乐 在课堂内外为学生提供学习的网络教学平台,2019/3/17,2.内科护理学网络平台建设成果,3.1调查结果 55%的学生认为在使用网络平台时可以加强师生交流和互动 61%的学生认为“病例讨论”模块很好的督促了学生积极寻找并思考相关学科知识 60%的学生喜欢在网络上完成教师布置的作业，且乐于展示自己作业 51%的学生在“试题试卷库”反复测试，用以提高学习成绩 80%的学生认为“在线测试”模块，可以督促学生上课认真听讲，课下及时复习,2019/3/17,3.讨论,3.1调查结果 学生遇到的困难： 15%的学生认为自已电脑操作技术不够熟练影响了课上和教师同学的互动； 55%的学生认为课下机房不开放，利用网络平台复习受到了限制； 30%的学生认为不习惯自己去寻找答案，更偏重于听老师讲课。,2019/3/17,3.讨论,3.2分析 新颖、生动、直观的教学内容和方式充分调动了学生学习的积极性，大部分学生愿意去尝试和访问网络教学平台，对于课堂上不理解的知识点，及时查阅信息，强化了学生的信息管理能力。多数学生能够积极参与到互动教学中，利用平台进行有效的学习。 局限：由于学习习惯不同，能否接受网络学习，是否熟练使用电脑及是否拥有电脑都直接影响到使用网络辅助学习的积极性。另外，我校学生多为住宿学生，而校内机房开放程度有限，大部分学生只能在周末回家进行课程讨论并完成作业，这在很大程度上限制了网络教学平台的应用。,2019/3/17,3.讨论,网络教学平台只是一种辅助工作，并不能完