《声乐教学大纲》doc版.doc

声乐教学大纲一、课程基本信息 1课程名称：声乐某学院精品课程 2适用专业：音乐教育、音乐表演专业 3课程类别：必修课（音乐教育专业第一年三人小组课、二学年两人小组课，音乐表演专业第一学年小组课）、选修课（音乐表演专业第二学年个别课）、主修课（音乐教育、音乐表演第三学年个别课） 4课程地位：专业主干课程 5总学时：72学时（必修课）、108学时（选修、主修课） 6总学分：4分（两年必修课）、6分（三年选修、主修课） 二、课程性质和定位 声乐（vocal music）是用人声演唱的，由语言内容表达同音乐紧密结合的综合性极强的艺术表现形式。声乐是高校音乐教育、音乐表演专业中的一门具有较强技术实践实训特点的专业主干课程（含美声belcanto、民族声乐的美学原理，声乐技能技巧、声乐教学法与声乐表演艺术）。课程设计的理念与思路1、以民族性、地方性音乐元素的开发利用为本课程的主要研究方向，重视专业技术基础训练与艺术实践相结合，根据学生嗓音的个性化特点与条件，完善其歌唱技术。2、运用科学的发声方法，融合中外声乐美学原理，演绎不同风格的声乐作品。3、全面提高学生的艺术素养和歌曲再创造的能力。4、树立“课程建设有特色、教师教学有特点、学生学习有特长”的教学理念，并通过一系列的艺术实践来实现这一教学理念。 三、课程教学目标1、建立正确的歌唱习惯（歌唱呼吸方法、歌唱姿态、喉头稳定及舌根、下巴的松弛等）。 2、以混合声音训练中声区（任课教师根据学生的嗓音条件与特点选择练声曲、练唱中外初、中级声乐作品）。 3、解决高声区换声问题，换声点声音流畅、圆润并有力度。4、统一声区，扩展音域。5、提高声音的力度控制与音色变化，丰富表现力（任课教师根据学生的嗓音条件与特点选择练声曲，练唱中外中、高级声乐作品）。6、全面提高艺术素养及分析、表现作品的能力，在教师与课程组指导下进行舞台实践、教学实习。 7、主修学生“一对一”的教学模式，对其发声技巧、形体、面部表情、歌曲的内容、情感的表达等，要求准确到位。主修学生通过三年的学习，应具备演绎中、高级声乐作品的能力以及声乐教学的范唱能力，能胜任小学音乐课的唱歌教学和课外声乐辅导工作。 四、课程教学原则 1、坚持思想性、科学性、艺术性相结合的原则，认真打好技术与艺术并重的基本功。教学中，把专业理论知识与演唱技能相结合，把发声技巧与艺术表现相结合，把知识的深度与广度相结合；从教材的选择、教学方法、教学手段与教学科研等多方面提高教学质量。 2、坚持因材施教、因人而异，循序渐进的声乐教学原则，灵活而有针对性地制定每个学生的教学计划。既要保证每个学生都能达到大纲的要求，又能使基础好、进度快的学生得到应有地发展。3、坚持启发式的教学原则，教师要用广博的人文社科知识、丰富的教学手段充分地调动起学生的感知、想象、形象思维等心智活动，培养学生艺术的创造能力和表现能力，尽量做到字正腔圆、声情并茂、形神兼备；鼓励学生积极参加各种社会实践活动，使学生在艺术的实践、实训中建立起良好的从业能力。 4、坚持教学互动、不断更新教学理念，教师要把学科最前沿的教学成果和学科知识引进课堂，调动学生学习的主动性与积极性，达到教学相长，推进学科发展。 五、课程内容 1、以民族性、地方性为本课程的主要研究方向，重视专业技术基础训练与表演实践相结合，根据学生的嗓音条件和个性化特点，完善其歌唱技术。 2、运用科学的发声方法，融合中外声乐美学原理，演绎不同风格的声乐作品。全面提高学生的艺术素养和艺术创造能力。 3、本课程选取的教学内容有：中国作品教学部分：古典艺术歌曲、民歌、歌剧唱段、戏曲唱腔、创作歌曲的演唱与处理；外国作品教学部分：古典艺术歌曲、意大利民歌、歌剧咏叹调、现代声乐作品的演唱与处理。 六、课程基本要求和学时分配第一学年（36学时）1、树立正确的声音概念。 2、建立良好自然的歌唱发声状态。 3、自然声区稳定，初步掌握混合共鸣的发声方法。 4、吐字清楚，音准节奏准确，能基本表达作品的风格和思想感情。 5、完成音域为12度以内的短小精悍、旋律简单流畅的声乐作品16首，歌曲难易程度相当于：长城谣、梅娘曲、高高太子山、嘎俄丽泰、我和我的祖国、我亲爱的、在我心里等。音域要求：女高音 a.c1 - f.g女中音 g.a - d.e 男高音 c - f.g男中音 g - c.d 第二学年（36学时）1、统一声区、扩展音域， 解决高声区换声问题。换声点声音流畅、圆润并有力度。 2、提高声音的力度控制与音色变化，丰富声音的表现力（任课教师可根据学生的嗓音条件与特点选择中、高级练声曲，练唱中外中、高级程度的声乐作品）3、严格把握音准节奏，吐字清晰、语言规范，依据作品的情感内容，做到以字行腔、字正腔圆，声情并茂。4、提高艺术素养及分析、处理，表现作品的能力，完成音域为13度以内的中外声乐作品16首。音域要求： 女高音 a.c1 - g.a女中音 g.a - e.f 男高音 c - g.a男中音 g - d.e.f 歌曲难易程度相当于：黄水谣、红豆词、故乡、祖国，慈祥的母亲、漓江谣、荷花梦、你们可知道、求爱神给我安慰、绿树成荫、菩提树、西班牙女郎、鳟鱼、乘着歌声的翅膀等。第三学年（36学时）1、巩固中声区，重点训练高声区。要求气息控制自如，声音灵活、纯正、富有张力、穿透力，逐渐提高曲目的难度，强调作品表现的精确性与完整性。 2、加强歌唱语言与润腔的训练，要求吐字清晰圆润，能声情并茂地演唱内容较复杂，风格各异的声乐作品。 3、加强歌唱与伴奏的合作，并逐渐具备自弹自唱的能力，主要培养学生对作品的分析与处理能力，全面提高学生的艺术素养及声乐表现能力。在任课教师与课程组的指导下进行舞台实践、教学实习。 4、主修学生“一对一”的教学模式，对其发声技巧、形体、面部表情、歌曲的内容、情感的表达等，要求准确到位；“二对一”的声乐与钢琴伴奏的舞台实践，充分发挥钢琴伴奏在声乐中的艺术指导作用，以舞台实践强化学生的艺术表现力与歌曲的再创作。 5、完成音域跨度为13度以上的风格各异的中外声乐作品10首。音域要求： 女高音 a.c1 - b2c女中音 g.a - g2a2 男高音 c1 - a2.b2男中音 f.g - e.f歌曲难易程度相当于：海风阵阵愁煞人、风萧瑟、帕米尔，我的家乡多么美、阿妹出嫁、断桥遗梦、送上我心头的思念、红旗颂、我亲爱的爸爸、我悲伤啊，我痛苦、月亮颂、玛仁卡的咏叹调、你知道吧，好妈妈、卡地斯城的姑娘、母爱、我爱你，中华、大江东去、松花江上、在银色的月光下、思乡曲、那就是我、偷洒一滴泪等。七、教学方法与教学手段（1）声乐必修课在大一、大二开设，采用集体授课与小组授课的教学模式；声乐选修课在大二音乐表演专业开设，采用个别授课的教学模式；声乐主修课为考试85分以上的学生在大二、大三开设，每学期实行淘汰轮换制，采用个别授课的教学模式。（2）声乐课除两年的必修课外，也是音乐表演专业的一门选修课程以及专业考试成绩达到85分以上的学生的主修课程，学习时间为三年，以系统教学为主，第三学年增加艺术实践、教学实习和毕业论文写作与答辩等内容。（3）声乐课应遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，教师要从学生的嗓音特点、能力程度出发，因材施教、因人而异，既要保证每个学生都能达到大纲的要求，又要使基础较好、进度较快的学生得到应有的发展，从使用教材中选择与之相适应的声乐作品。（4）组织教学汇报音乐会，课程组教师集体品评，现场答疑，使任课教师更为直观地了解到学生的学习情况，重视各课段的标高，既加强学生的基础技能，也要让学生的艺术潜能得到充分地发掘，不断提高自身的教学水平。（5）充分利用广西丰富的民间戏曲音乐的资源，鼓励学生演唱乡土民歌，聘请独具特色、身怀绝技的民间艺人、著名戏曲演员走进课堂，以民间的传承方式传授他们最具特色的技艺，让学生们了解生活里的音乐，传承和发展地方民歌戏曲音乐。（6）加强艺术实践，组织高年级学生不定期地进行艺术采风、增加演出活动，演唱内容除教学内容外，可选择一些群众喜闻乐见的演唱形式，如独唱、清唱、重唱、无伴奏合唱等优秀的声乐作品，培养学生团队合作演唱能力。（7）坚持教学互动、不断更新教学理念，教师要把学科最前沿的教学成果和学科知识引进课堂；全面推广学习、运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。（8）课题组成员将以自身的突破提高民族民间声乐文化素质，发掘本土声乐文化资源，开拓边缘性课题，撰写学术论文，编写校本教材，构建具有地方特色的课程体系。 八、教材与教参 （一）教材声乐曲选集中国作品1-3册，罗宪君、李滨荪、徐郎主编，人民音乐出版社，1986年2003年声乐曲选集外国作品1-3册，罗宪君、李滨荪、徐朗主编，人民音乐出版社，1986年2003年 新编中国声乐作品选1-9册，霍立、霍平、李静玉、张东盾、金城主编，春风文艺出版社1999年2004年意大利歌曲集尚家骧编译，人民音乐出版社，1955年 中国声乐作品选高等艺术、师范院校补充教材，徐朗、颜蕙先编，上海音 乐出版社，1992年 外国声乐作品选高等艺术、师范院校补充教材，徐朗、颜蕙先编，上海音乐出版社校本教材：声乐教学曲选（男声上、下册，女声上、下册，完成编撰） （二）教参声乐教学法石惟正著 白花文艺出版社1996年版 沈湘声乐教学艺术沈湘著，李晋玮、李晋瑗整理 上海音乐出版社1998年版喻宜萱声乐艺术 喻宜萱著 华乐出版社2004年版声乐基础 周小燕著 高等教育出版社 意法德英歌唱语音指南 陈言放、詹士华著 厦门大学出版社2005年版 声乐学基础石惟正著 白花文艺出版社1996年版声乐艺术美学余笃刚著 人民音乐出版社2005年版九、考核内容与方法 1、考试：