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着力课改发展 谋求质量创新新学年增城市教研工作会议召开 （李旭明撰文，潘罗金摄影）为认真贯彻落实市教育局提出的坚持“八个不动摇”和争创“八个一流”的工作要求，今天（9月5日）上午，市教育局教研室在高级中学隆重召开了2007学年增城市教研工作会议，全市230多所中小学的教学业务领导参加了会议。会议由市教研室副主任刘芳同志主持，市教研室主任黄锡钦同志就我市2007学年的中小学教研工作作了整体部署，市教育局副局长刘仲华同志作了题为“学校教育要始终突出教学工作的中心地位，用教师的专业化带动学生学业水平的提高”的专题讲话。刘仲华副局长在讲话中提到，要突出教育教学的中心地位必须要全面执行国家课程计划，必须要以教师专业化水平的提高为根本依托，必须要持之以恒地做好教学教研的常规管理；他强调，要大面积提高教育教学的质量就要重视师生非智力因素的合理调动和教学资源的合理配置、开发、整合和利用。刘副局长的讲话为全市中小学教学业务领导上了一堂生动、实在的课。据了解，本学年的全市教研工作会议是在我市中小学校长换届工作刚完成、全体教育工作者志气异常高涨的背景下召开的。除了一直以来都参加该类会议的各中学、中心小学教学业务领导外，就连地理位置最边远、办学规模最小型的农村小学也参与了会议，这是近年来我市最大规模的一次教研工作会议。据有关负责人介绍，2007学年，我市教研工作以全面落实科学发展观为指导思想，以深化课程改革为突破口，以强化质量意识、提升教研水平和教师素质为抓手，以营造浓烈的科研氛围和建设共享平台为手段，以全面推进素质教育为目标，着重抓好各学段教学质量目标的制定和评价，进一步规范中小学的教学管理，突出研究重点，提升服务品质，创新教研工作方式，确保新课程改革有序、有效地持续发展。附件1、刘仲华副局长在教研工作会议上的讲话附件2、黄锡钦主任在教研工作会议上的讲话研究、探索、务实、创新 新学期对教研工作的思考增城室教育局教研室 黄锡钦指导思想：坚持科学发展观，全面推进素质教育，深化教育改革，不断提高教学质量，努力实现促进教育的均衡发展和创建教育强市的目标。一、 分析现状、认清形势 背景：素质教育新的义务教育法把“素质教育”上升为法律概念。实施素质教育已成为国家的意志。在新学年，教研工作要坚持科学发展观，全面推进素质教育，深化教育改革，不断提高教学质量，努力实现促进教育的均衡发展和创建教育强市的目标。学年广州市教育局正式启动广州市中小学教学领域深化素质教育意见的实施。这是今后若干年，教研工作的重点。加强培训：理论研究、实践研究、范例研究研制计划：确定目标、分解目标、选择突破口（第8周完成）点面结合：建立学校、学科实验点，培育学校、学科的典型，以典型带动面上（整体）发展。科研引领：课题指南、课题申报、课题公关、课题带动。均衡教育义务教育是每个适龄儿童都要接受的最普遍、最基础的教育，为每个适龄儿童提供条件相当、机会相等的义务教育，是政府义不容辞的职责。当前首要任务是要加快义务教育规范化学校建设。义务教育规范化建设：硬件建设：软件建设：教师队伍教学管理教学与资源深化课改高中课改：年（一个周期） 义务教育5年（周期为年）做好新课程实施总结与经验推广（出版成果集册）继续探讨新课程的热点和难点问题，深化课程改革。关注：义务教育新课标、新教材学习、研究高中继续开展课标、教材与教学内容的研究，加强对高考试题以及高考命题特点的分析与研究。高中生源变化：示范高中招生、高中扩招影响高中生源变化发挥示范性高中的作用开展教学管理模式的研究与实践开展分层教学的研究与实践初中管理体制改革制定学校发展目标加强学校间的交流加大市级教学管理、教学研究的力度面临的挑战教学质量的提升速度减缓，高中拔尖学生的突破初中落后面大（中考平均分低）师资整体水平偏低（特别是初中、小学）教学管理水平不平衡教学资源落后回顾：成效：重视教师队伍建设（教师素质年活动）教师读书活动、教师反思增大师资培训的力度多渠道开展教研活动 教学能手评比加大教研力度，创新教研方式，推动校本教研实施送课下乡活动区域教研、校际教研、网络教研、校本教研校本教研先进学校评比。总结、推广“十五”科研经验，启动“十一五”科研课题研究。教学质量稳步提升小学：学科竞赛获奖档次高、数量增小学毕业水平测试：总平均分逐年提高，中下学生逐年减少初中：学生综合素质整体提高中考总分优秀率、全科合格率保持稳定（各科平均分偏低，落后面增大）高中：重点本科上线率首次居广州上游水平本科上线率继续保持上升势头高分段考生继续增量保质不足：个别学校办学行为出现偏差如：课程计划落实问题教学分班问题教学评价与质量观问题教研常规落实不到位2学生分化问题严重初中中下层学生多（高中录取分数差别大） 3教师专业发展水平有待提高，个别教师提升教学质量的办法少，效率低数量、素质、培训二、明确目标，把握方向各学段工作重点：义务教育：认真执行广州市关于进一步规范义务教育学校办学行为的若干意见（穗教发）和广东省义务教育学校教学规范（试行）（号）。对照义务教育规范化学校要求，提高教学管理水平和教学质量。加强小学与初中教学衔接的研究教研活动开展专项研究组织小学、初中教研员开展专项调研研究初中学困生及分层教学问题完善义务教育学生学业质量监控制度完善毕业班工作评价方案发展学业水平抽测、各种考试的作用加强学科竞赛的管理开展课程实施评价的研究确定市、学校的质量目标全面落实课程计划，加强薄弱学科的教学，全面提高学生的综合素质。培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。高中：总结、推广新课程背景下的课程管理经验 2提高高中教学质量水平测试的A、B率，降低D率。3确保本科率，提高优生数迎接高中办学水平评估三、研究对策，落实措施1抓好队伍建设，促进教师（管理者）的专业发展水平 教师培训：骨干教师的跟踪培训 边远地区教师的跟踪培训 薄弱学科教师培训 新课程教师培训 新教师、青年教师培训 面上教师培训：教研活动，技能竞赛、教学比武 校本培训 管理人员培训：教学管理年 高中校际交流、教导主任培训 初中业务校长、主任培训 教学指导中心业务员培训 2加强教研制度建设，促进校本教研有效开展。近年制订和修订的教研制度：增城市镇街教学指导中心教学管理工作要求增城市镇街中心组工作指引增城市中小学教学常规增城市听课评课制度增城市校本教研工作指引增城市学科教研组考核评价方案各校也根据实际制定或修订了一些教研制度：如：学生评教制度 年级备课组制度 学科带头人制度 高中新课程管理制度 第6周召开校本教研经验交流会 3打造典型、示范带动；扶持薄弱、促进均衡。 典型：学校典型、教师典型、学科典型、成功案例 薄弱：管理薄弱、教师薄弱、教师薄弱 4研究课程、研究学情，研究课堂，提高课堂教学的有效性，开展如何促进学生学习有效性的研究。 5提高常规教研活动的实效 全市性的教研活动是进行教师培训和教学指导的重要形式之一。是教学研究中教师群体优势的重要体现。（争取和感谢学校和骨干教师的支持）教研活动的设计应以促进教师的专业发展、解决教学中存在的问题、全面提高教学质量为目的。教研活动形式多样：参与式、互动式、沙龙式、教研活动内容充实：满足教师需求 研究教学中的真实问题 课标、教材、教法、学法研讨课程资源开发与利用 教学方法、教学模式研讨 教学技能培训与竞赛 案例研究、教学反思 课题、专题研究教研活动途径多种：区域教研、联片教研、校本教研、网络教研、信息教研、对话教研 6增强服务意识，