大班看图讲述《谁救了小白兔》反思.doc_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班看图讲述谁救了小白兔反思本次研讨是我组团队合作式研讨的第二阶段。继第一次团队合作式研讨-单图看图讲述之后，本次选择了多幅图画的大班看图讲述活动谁救了小白兔。活动开展初期，我们团队小组进行了教材分析和活动设计的讨论与研讨。确定了本次看图讲述活动的核心价值-为幼儿梳理语言讲述活动的规范性。因此，我们摒弃了对教学形式的多样性与出彩性等方面的考虑，选择了最常态的讲述活动的组织形式。尤其在第一副画面的引题过程中，我们没有任何约束与多余提问。而是请幼儿自由地表述画面。在幼儿表述的过程中，教师适当地引导讲述时间、地点、人物、主要事件以完成其完整性与规范性。在活动组织过程中，发现幼儿的相关经验较为丰富。在词汇的积累、语言完整表述的规范性、自由想象、合理创编等方面都有较为扎实的积累。因此，在活动开展过程中，教学氛围较好。幼儿想说、敢说、能说，教师只要进行适当地引导。完全没有任何“拖着走”的迹象，完全是跟着幼儿走！这样的教学氛围是我们一直所期待的。尤其在创编题目环节，幼儿观看动画片和图画书的经验较为丰富，命题的核心性、精炼性都把握地较好。“小兔飞天记”、“小兔飞天传奇”、“救小兔”等各种优秀的答案层出不穷，让我们耳目一新。总之，本次活动在开展过程中，能较好地体现预设的达成性。下阶段，我们可对教学活动再作一次另一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论