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文档简介

北楼乡中学关于在图书室开展“阅读课”的实施方案一、 指导思想中华文化博大精深源远流长，中华典籍闪烁着中华民族智慧的光芒。让学生走进图书室，或直面经典对话先贤，或畅游文字山水感悟精彩人生，必将促进学生全面发展，使其受益终生。我校为贯彻执行上级有关“读书活动”和“校园文化”建设的文件精神，拟实施“走进图书室开展阅读课”活动。二、“走进图书室开展阅读课”的目标要求1、提高素养。在阅读中增加字词句篇的积累，增加典籍储备，开阔视野，丰富知识，夯实语文基本功。2、陶冶情操。与经典同行，与圣贤为友，读善文而美心，闻佳言而懿行，潜移默化，培养学生豁达的胸怀，自信自强的性格，诚信的品质。3、促进学生全面发展。在阅读中汲取营养，开发心智，使学生文化素质、品德修养等方面全面提高。三、“走进图书室开展阅读课”的基本方法、和原则1、以班为主每周一课。七八年级（九年级先不安排）以班为单位每周在图书室上一节阅读课，采取语文教师指导学生自主的原则，阅读范围由语文教师协商确定。2、学生以自学为主，对所学内容的理解程度不做明确具体的要求，但要求学生养成及时查字典、做读书笔记等良好的阅读习惯。读书笔记记在学校统一印刷的笔记纸上。每两周确定一个阅读主题，各班分小组办一期手抄报。3、语文教师要运用自己的智慧上好阅读课，把阅读课融入语文课，并和手抄报、朗诵、演讲等形式结合起来，增加阅读课的趣闻性，切忌阅读变苦读。4、激励性原则。以鼓励、激励为主，承认学生记忆、思维、兴趣等方面的差异，因材施教，引导学生养成阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。四、“走进图书室开展阅读课”的评价方法阅读课的评价分教师评价和学校评价两个层面，采用形成性评价和成果性评价两种方式。发挥评价的鼓励作用，调动学生阅读的积极性和参与性。1、 教师评价。每课评出优秀学生笔记5份交到图书室以班为单位存放，每两周评出一份优秀手抄报交到图书室存放，其他较好的笔记和手抄报可在班内文化专栏展出。2、 学校评价。采用平时检查和成果评价相结合的方法。平时检查是在上阅读课时不定时检查。成果评价主要是查笔记和手抄报。查笔记：查各班交到图书室的笔记，评出优秀个人和班级，颁发相应的证书和奖品；查手抄报，查各班交到图书室的手抄报，评出等级并奖励。五、“走进图书室开展阅读课”的保障措施1、组织保障，成立领导小组，实行分工负责制。（1）管理组：负责活动的规划、组织、协调、保障、宣传、学校评价。组长：张占国副组长：冯社群组员：李立培、耿顺国、王现群（2）工作组：负责各班阅读课的开展、定期评价、成果展示等。组长：田现江副组长：王记华组员：崔静、李彦英、王国英、王少英2、 活动保障（1）和语文教师的主题研究活动结合起来，将阅读课作为一个小“课题”进行细致的研究，不断创新、完善活动的形势和方法。（2）和语文课结合起来，使阅读课成为语文课的有益组成部分。（3）和班级文化创建结合起来，使其成为班级文化的一部分。3、后勤保障根据需要，印刷笔记纸、奖励证书等，并
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