《漫谈班主任的师德素养》.doc

漫谈班主任的师德素养课 题 概 述摘 要: 本文对班主任师德素养的探讨,班主任的素养要侧重于非班主任的素养。对于班主任来说，班主任体现的师德更加明显，所以，班主任的师德素养应具备：多改变自己，少埋冤环境。多挑重担，少推卸责任。要笑对人生。要多做事实，与人为完。要看到自己的长处和自身的渺小进行探讨。 关键词：班主任 师德 素养 “班主任的专业化发展”。这是一个有争议的话题。质疑者认为班主任的所有素质都是所有教师必备的素养，比如，班华教授说：“精神关怀是班主任专业化的核心内容。”有人便追问道：“难道其他老师就不关怀学生的精神了吗？所以当我想漫谈班主任要应有的素养时，在心中两个问题阻挠着我。第一：班主任的素养和一般教师的素养有区别吗？第二：谈班主任素养的文字也实在是汗牛充栋，我该如何下笔呢？第一个问题，我认为班主任的素养和一般教师的素养是交叉的，同时又有所侧重，或者说更为强调。而李镇西老师在做最好的班主任中提出。班主任素养还是以“精神关怀是班主任专业化的核心内容。”这个命题为例，他说：“其他老师当然也应该关怀学生的精神，但是作为和学生朝夕相处的班主任，他们对学生的精神关怀更全面更细致更持久，这是毫无疑问的。”我作为阅读者的我，我也是这么认为的，并不是说其他教师没有具备班主任的素养，要区别开来，确是很困难的，只能说，班主任具备的各种素养，其他老师当然 也有可能具备，但对班主任来说那是更为重要的。而且更为突出。我认为作为一位合格的班主任应具备以下素养：一、多改变自己，少进埋怨环境在当今社会，有些教师好高骛远。认为教师的工资太低，觉得大材小用了，嫌弃教师工作。或者又因环境的恶劣，而放弃教职工作。所以，我觉得，当一位老师，更是一位优秀的班主任，应在环境中，工作中多去改变自己，少埋怨环境，无论是谁，当他踏入社会之前，我们就是妈妈肚子里的婴儿，吸取妈妈给我们提供的营养。十月，当出来的时候就会出来，同样，要做好一栋房子，我们必须把第一层做稳定，牢固，这样就会做得越高越好。所以说，对于我们更对于班主任，希望在埋怨的情况下看看自己或试着去改变自己。埋怨环境常常是我们抵抗力太弱，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。也就是说，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的改变一丝，改变一毫。二、多抢挑重担少推卸责任人就是这样，有动的机会，有锻炼的机会，不能白白丢掉，要紧紧抓住，生命在于运动，多锻炼才有较强的体质。工作也是如此。作为一个应届毕业生，我常常这么想有一些工作平平能力差的青年人，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也就放过了。人的能力强是工作多逼出来的，我认为的指数是90%，铁肩膀是担子压出来的。透花针是磨出来的，现当代的青年人推卸掉领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜。实质是把机会、把能力推出去了，把自己变得无能力。而是相反的，另一部分青年人抢挑重担，抢当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己，显示自己才干的舞台。同样，一年又一年上班工作，倘若一个人工作量不足，有充分的剩余时间没法消磨，便吸好闲思或用忧伤、或用牢骚、或用闲话、或用百无聊赖的心绪、或用自责懊恼的感情。甚至，玩扑克、打麻将来消耗掉剩余的时间，一年又年重复着自己低水平的工作。所以我也认为，班主任应该像一只没有时间叹息的小蜜蜂。忙于工作、忙于提高、忙于自我更新，储备能力。增强能力，并为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔。我们应该多抢挑重担，少推卸责任。所以我认为，班主任也应该做到，因为这也是班主任更应该具备的素养。三、笑对人生我一直认为，人无论在什么样的事情上，遇到挫折时我们应该用微笑面对人生，如果遇到力所能及的事，遇到失败的事却用消极的情绪包围自己，我们就做了消极的奴隶，那么这是大错特错的，我们应该用积极乐观的精神战胜，消极低落的情绪，邪不胜正。同样作为一名班主任，这一点素养是必须具备的。一位班主任积极乐观、笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。确实如此，我用我自身的经历来肯定这个关点是正确的。作为班主任，事情理所当然的多了，只要是人，都会有情绪低落的时候，但是，班主任可试着用开朗乐观的态度处理较复杂的问题，那么，最后的结果将会使复杂的问题简单化，这样大家便会很容易的相互理解了。大家肯定会深有同感，当你情绪低落不好的时候，鸡毛蒜皮的小事处理起来，也会变得很复杂，小事变大，无限上纲，搞得从自危情绪紧张，同志关系拉据。所以，我常常叮嘱自己，虽然现在我不是班主任，但是我还是以做一名笑对人生乐观的班主任来要求自己。但是，有人就会问，现在的学生厌学，教师难当，经费难筹，学校难办，怎么能笑得起来呢？那么，我也问问大家，天天板着脸，这样就能把困难吓跑吗！俗话说：话就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑，反过来，你若对镜子哭，它当然也会对着你哭。其时，大家担心的也并无道理，有的时候，我叫它笑就能笑得出来的吗？我想，笑是种胸怀，一种能力、一项技术。应钻研这门技术，不断提高自己的能力，也不断提高学生知的能力。据查资料，魏书生在班主任工作中提出了10条提高笑的水平：首先要多做实事：人在一件又件地不断做事实的过程中，心里会产生自豪感、快乐感。对别人、对集体、对国家有益的实实在在的事做得多了，无愧人生、无愧于他人、无愧于集体、无愧于国家，才能笑得起来。对别人要一片好心与人为善：能助人时且助人。没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人，看着睡在身旁的人像赫鲁晓夫，然后总惦记着批判别人，斗争别人整别人。那样的人生绝不可能快乐。要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。个子高就个子高的长处，个子矮就想矮的优点。人无完人，要扬长补短，声长避短。眼前事业受挫时，就想想自己过去取得成绩时的心态和过程，这样就有可能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。要看到自身的渺小。人若把自己看得太重，便会产生过分的自我保护心理，名誉啦、地位啦、财产啦等等。要保护那些不符合实际的名誉和非劳动所得的财产就容易产生重重苦脑、这时不妨采取一点虚无主义的态度，想一想在广阔的宇宙空间，一个人只是一粒沙，甚至是比沙还小的尘埃，实际上也确实如此。从漫长的人类历史长河的角度来看，一个人活一辈子，七八岁，也反是整个人类历史的数万分之一，是极其短暂的一瞬。所以，为了实现更高层次的人生价值，即使失去再多名誉、地位、财产也不足惜，也能以乐观的态度对待这些问题。对待人生的不幸要用笑来使它减半。做感兴趣的事。唱几支歌：悉的时候、烦的时候、最好听听音乐，唱几支歌。拖拉法。冥想：郁闷心烦之际，还可微闭双目，目视鼻尖，以鼻对口、以口问心、气沉丹田、浑身放松、大脑人静，能静则万念俱空，不能静则开始冥想，以念压万念。善于寻找快乐。生活中不是缺少快乐，而是我们缺少发现快乐的眼睛。以上举了许多关于怎样做好一们班主任，和班主任应具备的条件，以及怎样笑对人生。并不是以上的素养要求就是100%正确的，但是听一听，做一做是不会无益的，当然，班主任的素养并不就是以上的几种，还没有划上句号呢？许许多多的东西都是由自己亲身经历所理会到的。世界也许很小很小，但心的领域却很大很大，班主作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣