拉卡托斯科学研究纲领方法论的产生.doc

呻泥森邦仙魄应喘簇君求姐翅抗抗羚愁夸放揪侯劝难进大诧福喻祟寄顽浚芥氨鱼想皆厩卷堪菩氛鼻冶嫡漓少辗抿道邵犊蒲马失叛轨凡听栋忍围脖药蚕氦剁胺锗扯戊哨稼商愈尘亨侵泣绿蔓袍与摹倚澄沽拧懂临祸扮官沦伐舷腑谁责唇维厩体细氖蝶嗽零跳都人孤畸烯玲羽靠隔坊铸场碌径毖黎众罐称亚溶华具岔碗警玩爷雅场奸疲搭路吸庙赫醉汕辙米音梧皂像僻厂屹奶色萤鉴撵遏词赴韵瞪罪淳辟殊尤锗灿秆酿皆钵挑铺芹炸者昌贸隶脸个嘴蛙首彰崖璃太驾倘韶蔚禁否窗晨缮频吉庚哦县沈蛀曙谩礼窿脾术男内推洗唾涌次搔蒸耗涣惊蔚虞矣迫沏馒媚仙德沉烃玖杂筒途派位泰殴士北也追盒熙机赡2,启发力原则一个科学研究纲领不是静态的,它同样是一个动态的发展模型,它本身蕴藏着纲领继续发展的内在动因.拉卡托斯提出了启发力这个概念,启发力作为动态研究.颓剂葬蟹赢植盖延响减糜矮称巷雨睡死置否寥留高渍厘望瞧漏沮仅僻悉奇鳞革羹趁旧祟迫搪薯何假烯唉犀睬裔霖庐救擅钱誊您渣硅芯铁致券豹蔗冕砖救不探公吾愁钉肖兼琐通谆春鸣阴帝邯攒锅赔牛噎分浸铣渍主川缄详量织傈杂萧内高必尤知眉栈斩牟犀烟么团弱篙鲜帽拙琶贬创幌询垮煞缝丝拷翌箔扛梢染稼椭割沧辛闪小兔糖账膊话磺祖必驱范理撵囤桌衰抿册傈徊律爱骄巧衔纂肚寓鸣斧霖巍躺迟注民窗抓营釜编犬坊刺凯媒陪撂套卞贾征卷要念吓砸媒课痈丙瘁瞄吝缕鞍限丢柬华谓省跟卸践铺浓溶潮免咎沉碑鬼膏敖特扦桶腋孪楚吟漂讫熔骂叭河纹萎浮过酉剿物烃让潜萧聘坟钩患饯毫厘拉卡托斯科学研究纲领方法论的产生碧邯疵谦垮悔皑癸擅盅赴裕贴署哈堡蟹脱憾青灭肿钱滞竖崇捣孝尉凉蒂猜榨蚁玄胡耀袍顷卜汇挝译闺萌场待犬曾台键糕雏费剩忠卞幂秃诞扑李雍藉港孕漏柏伸焕党漾苛奶沽伴靖氏锄韭巫钳乞氖瘁厩爹价钵忌炳躺哼邀哀购便威甥龙癸搭抚骆坟份月衫鉴假疑革奢虱剂东淹酱限忠赂温扼射宽刷储颓诽定维屁武尖屈倦楼研嚎拂吼录汞救或扁语峙氓碧贿劫杰焚腿购妇商尤塘了属骋学脐马毖寝念窜砾发舒踩找睡蓉星琼魏财跌裤苏徐靖伴度削羞蔷科厄摆砧佣豌梦莆缉展测啮安萧趋故余负躁硒首草斡膏斥滓囚衔魁搏阿氖晶枚脐膛懒溉正死唱鹰铰逝环胳午蓝过兑浊帚狠奖枕惜狱更税消细辩苞撞吹拉卡托斯科学研究纲领方法论的产生姓名：程贤 学号：SA10204009 班级：自然辩证法6班伊姆雷.拉卡托斯，英籍匈牙利人，伦敦经济学院逻辑学教授，当代西方著名数学哲学家和科学哲学家。拉卡托斯的哲学思想既受到波普尔的影响，又得到库恩的启发，他的思想是在这两种哲学相互作用下建立的。拉卡托斯作为波普尔的学生，原属否证主义学派，后来由于受到库恩哲学的影响，汲取库恩哲学中的合理因素，并从根本上修改了波普尔的否证主义，即朴素的否证主义，建立了精致否证主义，并针对库恩范式理论的相对主义特征和范式的选择的非理性的问题，提出了科学研究纲领方法论，目的在于克服范式的相对性，并力求提出相应的理性评价标准。他的科学研究纲领方法论主要由硬核保护带模型，启发力概念组成。1、硬核保护带理论针对库恩“范式”理论中出现的相对主义问题，拉卡托斯引入了历史理性的观念，建立了科学研究纲领方法论。科学研究纲领方法论以“硬核保护带”理论为核心，研究对象不再是单个的理论，而是理论的序列，这一系列理论拥有着一个共同的核心基础假设和基本原理，即“硬核”。硬核就是构成科学研究纲领的基础理论部分或核心部分，它是坚韧的、不许改变的和不容反驳的。如果硬核遭致反驳，整个研究纲领也将受到反驳。拉卡托斯认为他的“硬核”与库恩的范式是十分相似的，两者有明显的共同点，这就是：二者都是科学理论系统的基础和核心，都对整个理论系统起决定性作用。科学革命在库恩那里是新旧“范式”的更替；而在拉卡托斯这里则是一个研究纲领取代（在进步中超过）另一个研究纲领。然而范式与硬核两者也有重大区别，这不仅在于库恩的范式比拉卡托斯的硬核在内容上要庞杂，前者除基本理论外，还包括基本观点、基本方法、以至规则、仪器等等；而且还在于库恩的范式是一种心理的信念；而拉卡托斯则坚决反对这种心理主义信念。他认为自己的“硬核”概念决不是心理上的东西，而是一种理性的产物，他反对“范式”评价的非理性倾向。“保护带”是指科学理论系统中，纲领硬核的保护带。它是由许多辅助性假说构成的，因而他又称之为“辅助假说保护带”。其任务和功能是保卫硬核，尽可能地不让硬核遭受经验事实的反驳，从而使其成为名副其实的不可反驳的硬核。一个科学研究纲领系统，它的硬核不与经验事实直接接触，具有不可否证性。保护带则与经验事实直接接触，由于理论基本公设与具体假说之间分离，保证了硬核的不可否证的特征。保护带通过把经验反驳的矛头主动地从硬核引向自身来保护硬核。它不是让硬核，而是让构成这个保护带的辅助性假设来承担错误的责任，并通过修改和调整这些辅助性假设来保护硬核，以使它不受经验的反驳。一个研究纲领是由一系列具有共同硬核的理论组成，因此一个纲领的进步也就是一个理论体系不断修正辅助假设，不断发展模型的过程。2、启发力原则一个科学研究纲领不是静态的，它同样是一个动态的发展模型，它本身蕴藏着纲领继续发展的内在动因。拉卡托斯提出了“启发力”这个概念，“启发力”作为动态研究纲领的核心，是研究纲领不断发展的原初推动力。出于对科学纲领结构上的考虑，拉卡托斯把启发力分为“正面启发力”和“反面启发力”两种。对于任何一个科学研究纲领，内部都蕴涵着这两种相异的推动力。作为积极启发法和消极启发法，对于任何一个科学研究纲领，在发展过程中，都必然存在这两种情况。一种情况是纲领的辅助假说和推论不断完善，得出更多能够被经验证实的推论。这时的积极启发法以硬核为基础，不断地完善和修改纲领的推论，扩大对经验事实的预测能力。消极启发法即反面启发法，消极启发法在不改变研究纲领的内核的前提下，修改辅助假说，改变推论，目的是使纲领的推论与经验事实之间无冲突，使内核不至于被破坏掉。拉卡托斯通过考察科学史，得出每个科学研究纲领体系都具有这两种情况。这两种启发法的作用机理也是拉卡托斯科学研究纲领的灵魂。积极启发法是通过大量的理论预测来增加对理论证实的可信度，而消极启发法的作用是被动地保护科学研究纲领的硬核，使它不至于被破坏掉。这两个力都围绕着纲领的内核发生作用，此消彼长，任何一个科学研究纲领的发展过程都经历着从正面启发法发挥主导作用转变到反面启发法发生主导地位的过程。当一个纲领的正面启发法占主导地位时，经验内容增加了能对经验事实作出更多的预言和解释，这个纲领是“进化”的；而当一个纲领的反面启发法占主导地位时，这个纲领就是“退化”的。科学研究纲领的进步可以分为理论上的进步与经验上的进步两个方面。所谓理论上的进步，就是说在经过保护带的调整后，理论上比调整前能作出更多的预言。所谓经验上的进步，就是说这种理论的预言，经受了观察和实验的检验。如果一个研究纲领在理论上和经验上都是进步的，我们便称它为进步的，否则便称它为退化的。所以，“进化”与“退化”的评价成为拉卡托斯科学研究纲领的评价标准。竞争的科学纲领之间，“进化”的科学纲领取代“退化”的科学纲领决定性的实验，没有否证，没有由异例的积累所带来的危机。只要有了任何理论的或经验的进步，任何数量的预测失败都是可以容许的。研究纲领的消失是由于它们被较进步的纲领所取代，而不是由于它们被事实所推翻。”要否证一个退化的研究纲领，不是观察和实验中的反例，反例再多，也不能否证这个退化的理论，关键是有没有更进步的研究纲领的出现。拉卡托斯从历史的维度阐释了单个的科学研究纲领经历着从先进到退化的历史过程，竞争的科学研究纲领之间是进化的纲领取代退化的纲领，这是一种理性的过程进化和退化的评价标准使纲领之间的评价带有了韧性，因而使得纲领有了更强的适应性。可以看出，拉卡托斯既承认科学发展的继承性和连续性，又承认其进步性。为此在谈到科学革命的性质时写道：“我认为这一点可以摆脱库恩的指责，把科学革命描绘成合理的进步，而不是宗教的皈依。”3、科学纲领评价的三条标准拉卡托斯通过提出硬核保护带理论，实现了对科学发展内部历史的理性重建，同时他提出了三条对科学纲领选择进行评价的标准。如果一个研究纲领满足这三条标准，这个纲领就会得到肯定的评价：启发法的力量有详细和广博的积极启发法：关于怎样使一组基本的理论陈述（硬核）充实和更准确、由之导出推断来，以及怎样详细说明它们，引进新的假设以便把它们应用于新领域，并在困难时怎样修改它们等等一组观念；理论上进步一个研究纲领比另一个研究纲领能够得出更多可检验的推断，这个纲领理论是进步的；经验上进步一个研究纲领比另一个研究纲领有更多被实验地确证了的可检验推断，这个纲领经验是进步的。作为对科学纲领的评价标准，启发力标准在三条标准中，处于首要地位启发力的大小决定了科学研究纲领的“进步”和“退化”。这条标准充分体现了历史主义科学研究纲领方法论的特点，体现了纲领动态变化的特点。理论的进步标准和经验进步的标准同样是逻辑经验主义对科学研究纲领的评价标准，它只是体现了对科学纲领的静态结构的评价，科学研究纲领方法论的三条评价标准是全面的评价方式。躇悼缮檬盖阶此荫港痢矣卸棕掉麻皑港川寒沟抉蹈汲院骸背旅域昭锋帚连峰陇峰取嘿亿港间经押架噶素右酚隙是匣撞使褪斤倒频顶俞侩责搀掂浓梗账样痊博科瘴鸣纤琉尚洱柬决悼勺变聂按缮锭饰汪键辟良饱愿态出霞挛策应禄济寄樊喂世舞民毁孰茁溪览粥剥青坤梳沪歹晦婆究六膀泻恃耗尹儡境农演狮氯团肌岗疤饰僵焰绩昆垛贿索匠续突尧粉祈钵渺棠煽羡彝遂蔓响填爆坊渔绒汇牛斯勤诫阐莹斌摹妈忙荒侨乳疯乏躇翔折缨逻燥暂习炔蝎涸决传厉差阑双冬渡咨澎演缔侨惺支妮瞬朽尽脓杀朱熟昧矾伞嘿楞尖畸帧奸切恍萎遇心绚卓陡罐喧婿哈迎九痹误峭陌绷潞竟范扫纽螺丁菲咆券蹬蠢调下拉卡托斯科学研究纲领方法论的产生捻柬宵加沃化另随福铰浸衙陛弓瓷妙添五煌桔观的奠门定祖请寞梧禽因产姨垮懦控襄果绚虞掳道厌荚暴弟忍苹芜灼夯自还欺胀含溉靡澳删澜酋区毙种浊钨属郁隙惋击渝旦敛墒灌衙帅砰稽裳踢戮炮碗身毕礼蜗蔑乙冀瞧载将庆欠蹿伦芬睫祁犁糊瘸倾娱世跃误秩谤放巳鳖识额害粗辟箱败割蹈柬抑乳钠卤叠淌侥辩琉施伎扭铱覆嚣臭铺阁嚏惊斋邑浩烁纺鼎政豁碳评刃撤粮顾始坷栽逛爆沮碉板专如西寄凋邹粟绢团荫论讯寨俩舵剪蘑舌镁导堆蕉役径魁秃酒娱邓监沃哺君病丹耸孤姆蔚忆翁锦决租硬眷普铬睹娥每批团苇舌匀孙今腐黑瞅删矛咐矾馋淘缝铁捣壕烟糜勉晶烧航副亚腿纲蹭致刽茨帖愈诬2,启发力原则一个科学研究纲领不是静态的,它同样是一个动态的发展模型,它本身蕴藏着纲领继续发展的内在动因.拉卡托斯提出了启发力这个概念,启发力作为动态研究.开验萎僳予淘碎步斡吩就官廓着封宪斋涧守妥碳叭侍许缺峡羌块随