调动学生积极性之我见.doc

蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅蕿肁莂蒇螅羇莁薀薇袃莀艿螃衿荿蒂薆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莆蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄蚃蚁羆蒃莂袆羂聿薅虿袈聿蚇羄膇肈莇螇肃肇葿羃罿肆薁螅袅膅蚄薈膃膄莃螄聿膃蒆薆肅膃蚈袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄衿羈芈莄蚁袄芈蒆袇螀芇蕿蚀膈芆莈羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅蕿肁莂蒇螅羇莁薀薇袃莀艿螃衿荿蒂薆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莆蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄蚃蚁羆蒃莂袆羂聿薅虿袈聿蚇羄膇肈莇螇肃肇葿羃罿肆薁螅袅膅蚄薈膃膄莃螄聿膃蒆薆肅膃蚈袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄衿羈芈莄蚁袄芈蒆袇螀芇蕿蚀膈芆莈羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅蕿肁莂蒇螅羇莁薀薇袃莀艿螃衿荿蒂薆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅莆蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄蚃蚁羆蒃莂袆羂聿薅虿袈聿蚇羄膇肈莇螇肃肇葿羃罿肆薁螅袅膅蚄薈膃膄莃螄聿膃蒆薆肅膃蚈袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀膆膀薂蚃肂腿蚄衿羈芈莄蚁袄芈蒆袇螀芇蕿蚀膈芆莈羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅节莅蕿肁莂蒇螅羇莁薀薇袃莀艿螃衿 调动学生积极性之我见-(王世富)兴趣对于学生的学习有着重要的意义在教学中充分调动学生的学习积极性，使其以学为乐，才能使教学收到良好的效果物理课对于大多数学生来说，是一门学习起来感觉难度较大的课程，所以调动学生的学习兴趣和积极性，是物理教学中的重要一环 一、联系社会生活实际 联系社会生活实际，是真正学好物理、调动学习兴趣最有效的途径。只有善于把学到的物理知识应用到实际中去，才能真正把物理知识学好。理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律，同时也是调动学生兴趣，使他们喜欢物理最有效的途径之一。要让学生体会到物理是实用的，物理就在身边。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。例如我们在讲到阻力问题时，可以介绍小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的飞豹式战斗机、运动员赛跑、南浦大桥等；在讲到振动时介绍了心电图仪、地振仪、微波炉等；在讲到反冲运动的内容时介绍了我国的长征系列运载火箭以及神舟号载人飞船。另外还有与阻力问题相联系的磁悬浮列车，与红外辐射相联系的红外遥感技术，与原子辐射相联系的激光等。 二、加强方法指导及训练 1、训练学生学会阅读课本。在课堂上快速认真阅读课本，可以培养和提高自学能力。有了自学能力，就可以通过课外阅读，学到课本里没有学到的东西，知识就丰富了，眼界也开阔了。这对于活跃学生的思想，提高学生的科学思维能力，调动学习兴趣是大有好处的。2、训练学生的思维。课堂上要调动学生积极参与，积极思考，乐于探究，让活跃的课堂气氛感染他们，训练他们的思维。这样他们上完一节课，才有所收获，才有一种成就感，对物理也就有深刻印象，也就产生兴趣。 我们可根据学生的实际，对他们提出恰当要求，鼓励学生自己独立钻研，并给以指导。也可以组织学生进行讨论，培养他们分析问题、讨论问题的能力。能让学生自己概括、推理、证明的，应该尽量鼓励学生自己去做。最好不要都由我们教师讲给学生，让他们有思考，有收获，有成就感，也就越学越有兴趣。 如关于初速度为零的匀加速直线运动的公式，教材在正文中没有列出，要求学生自己推导。根据学生的实际情况，经常要求学生自己去做，可以大大提高他们的思维能力。 适时总结，可以使学过的知识和方法系统化，而且总结本身也是一种方法的训练和能力的培养。教材中，在一些重要之处，如物体受力分析、动力学问题的解法、静力学问题的解法等，都要求适时地进行总结。课本中有提示，并鼓励学生自己总结。章后设有本章小结，要求学生通过对比、归纳、总结，对学过的知识和方法加以条理化，有深入、概括的理解。3、注意循序渐进。教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。无论是理解方法、提高能力，还是掌握知识，特别是受到科学素质的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一个符合学生认识规律的逐步积累的过程。拔苗助长，不但长不起来，还容易挫伤学生的学习积极性。欲速则不达。因此我们教师在教学中应结合学生实际，要注意例题、练习、试题的要求不能一开始就太高,贯彻这一原则，以调动学生的学习兴趣。 三、加强学生动手能力及实验的指导 观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。 为了鼓励学生多动手，尽可能增加学生动手机会，有的演示实验可以采取边讲边实验的做法，以利于学生更好地观察现象，提高实验能力,调动学生的学习兴趣。在教学中可创造条件将有些演示实验变为学生的随堂实验。 例如：两人共提一桶水，两人手臂间的夹角大些省力，还是小些省力？我就让每班让两名同学在课堂上用橡皮筋演示。测定反应时间，我也让所有同学动手做做。观察失重现象，我也让同学们自己做，每班在课堂上再请两位同学来演示，并让全班同学观察，并解释所见的现象。实验中，同学们同时发现另一现象，矿泉水瓶下戳破一小孔后，将瓶盖拧紧，水也不会流出，为什么呢？这时全班活跃了。 羆聿膃螅羅膁蒈蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肅芀螁肂膈蒅蚇肁芀芈薃肀羀蒃葿蚇膂芆蒅蚆芄薂螄蚅羄莄蚀蚄肆薀薆蚃腿莃蒂蚃芁膆螁螂羁莁蚇螁肃膄薃螀芅荿薈蝿羅节蒄螈肇蒈螃螇膀芀虿螇节蒆薅螆羁艿蒁袅肄蒄莇袄膆芇蚆袃羆蒂蚂袂肈莅薈袁膀薁蒄袁芃莄螂袀羂膆蚈罿肅莂薄羈膇膅蒀羇袇莀莆羆聿膃螅羅膁蒈蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肅芀螁肂膈蒅蚇肁芀芈薃肀羀蒃葿蚇膂芆蒅蚆芄薂螄蚅羄莄蚀蚄肆薀薆蚃腿莃蒂蚃芁膆螁螂羁莁蚇螁肃膄薃螀芅荿薈蝿羅节蒄螈肇蒈螃螇膀芀虿螇节蒆薅螆羁艿蒁袅肄蒄莇袄膆芇蚆袃羆蒂蚂袂肈莅薈袁膀薁蒄袁芃莄螂袀羂膆蚈罿肅莂薄羈膇膅蒀羇袇莀莆羆聿膃螅羅膁蒈蚁羅芄芁薇羄羃蒇蒃羃肅芀螁肂膈蒅蚇肁芀芈薃肀