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基于绩效考核的学生干部管理模式研究 摘 要 随着高校不断的扩招，学生管理工作对学生干部队伍提出了较高的要求，建立科学完善的绩效考核体系和激励机制来对学生干部进行管理势在必行。本文根据作者的实践经验，运用相关绩效考核和激励理论，建立一套科学的绩效考核体系，并通过激励机制来加强对学生干部的管理。 关键词学生干部； 绩效考核； 管理模式 基金项目：2014年度河北省教育科学规划研究“十二五规划”研究课题：新建本科院校学生干部绩效考核体系研究，课题立项编号：1408006 中图分类号 文献标识码A 文章编号 高校学生干部包括各级团组织学生干部各级学生会干部和各社团干部以及班干部，他们是学生中的骨干力量，是学校各项工作有效开展的基层实施者！是辅导员和学生的服务者，他们在学生管理工作中起着重要作用，因此，学生干部工作效果的好坏直接影响到学生工作的开展。所以，如何科学有效做好学生干部培养和管理工作，已成为高校教育管理工作中的重要课题！ 一、 加强对学生干部队伍管理的重要意义 学生干部是学生中的先进分子，他们在普通学生中具有影响力和号召力，加强学生干部的培养和管理工作使他们逐步成长为政治素质高，业务能力强，作风形象好的优秀人才是当前学生干部管理中最重要的工作，虽然在学生干部的培养和管理中在选拔和培养过程中各个高校都有较多的经验和方法，但是，在培养和管理的最后一个环节-考核环节，各个高校做的都不太到位，是薄弱环节，因此，导致学生干部的工作积极性得不到很好的提高。所以加强对学生干部的管理，尤其是对学生干部进行绩效考核和监督有着非常深远的影响。 二、 高校学生干部工作现状 从当前的学生干部工作现状来看，他们大都存在以下几方面的问题： （一）热情活跃、个性鲜明！ 当前的学生干部被选拔上来之后都比较积极，对老师和学生都比较热情，工作积极性强，但是由于受家庭和社会影响他们大多追求个性发展。同时受父母溺爱，在工作中意志力较弱，缺乏吃苦的精神，心理不够成熟。 （二）功利思想严重！ 由于受功力思想的影响，有的学生干部在选拔前后反差很大，在老师和同学面前判若两人，欺下瞒上，严重违背了当初选拔时所说的服务同学的初衷，有的干部为了得到自己想要的荣誉和奖励，在一开始时积极表现和工作，但是一旦得到自己想得到的荣誉和奖励后就逐渐的失去工作动力，有的甚至出现了撂摊子的现象，缺乏应有的奉献精神。 （三）以自我为中心，团队协作能力差。 由于目前的高校学生为90后学生，他们受社会不良风气和家长的价值观以及行为习惯的影响，大多以自我为中心，团队协作的能力较差，为了取得老师对他的信任，经常是独自奋战。同时，不少干部还出现一些不良的行为习惯。 （四）决策能力差，执行力不高 高校学生工作中对学生干部要求学生有独立思考的能力和决策能力，能够优质的完成学校交给的各项任务，但是当前学生干部长期以来是填鸭式的教育，因此，学生干部的独立思考和决策能力不高，在工作中有个别学生容易出现懒散和做事拖拉、敷衍了事，执行力不够强。 三、构建科学的学生干部绩效考核体系 鉴于学生干部的工作现状，除了要对他们加强教育、培训和引导之外，还要有一套行之有效的绩效考核体系来对学生干部进行考核和监督，以此调动学生干部的工作积极性，引导学生干部形成良性的竞争。 （一） 考核的内容 考核过程中给每个学生干部制作一个考核档案，从思想道德水平、工作能力、勤奋情况、态度、业绩效果四方面对学生干部进行考核，每个学生干部工作岗位都要有相应的岗位职责，以方便学生干部有章可循，有法可依，按照考核量化表每年年终时对学生干部的以上五个方面进行打分，并将最终得分计入档案。 （二） 考核的方法 1，360度评估法 （1）上级的直接评估 这是一种最传统和最广泛的绩效考核的方法，由校级、院级主管学生工作的领导进行详细策划，形成校、院、系、班级层层考评的网络，对学生干部的工作效果做出系统评价。 （2）学生干部互评 这种方法类似于企事业单位员工之间的评估，由学生干部所在的院系的其他学生干部对其从不同的角度对其做出考评，是学生干部之间根据平时工作的深入的了解，给予对方客观的评价。 （3）普通学生代表评估 学生干部服务的对象就是广大普通学生，学生干部是否尽职尽责只有普通同学了解最深广大学生最有发言权了，选取一定的学生代表进行评议是民主的一种体现，也对学生干部是一种监督和约束作用。 （4）自我评估 自我评估是学生干部在学期末对自己的工作做出自我考评，能够综合审视自己的工作，总结自己在工作中所学和对在工作中的不足加以思考，这对于学生干部的成长益处很大，是学生干部难得的自我反省的机会。 2，述职考核法。 该方法在考核时要成立学生干部工作考核与评价小组，召开本院系学生干部述职报告会。学生干部根据自己的学期工作总结，集中进行述职报告。述职报告中一般包括：学生干部的日常工作以及本学期自己的工作特色和突出表现；在工作中的工作思路、工作方法、和工作成效和创新之处，以及自己工作的心得体会，对学生组织的意见和建议等。 3，在具体的考核过程中，还可以运用以下几种考核方法：（1）定量与定性结合的方法。（2）