听李亮老师谈读书.doc

听李亮老师谈读书写在下关区第二实验小学教师博求发展论坛会上郭学萍那天喝茶时，遇到了市教育局信息办的戴星海主任，他说：“你们的林校长是一个很有思想的校长。”他的很有思想具体表现在：他经常读一些很有思想人的文章给老师们听；播放一些很有思想人的演讲录像让老师们看；请一些很有思想的专家亲自上门为老师们辅导。在他的思想引领下，我校的博求博客也正式开通了，今天下午举行的是教师博求发展论坛。给我们做讲座的，是江苏省教研室、苏教版教材副主编李亮老师。林校长给他预设的演讲题目是：享受阅读快乐，追求和谐发展。李亮老师对这个题目进行了略微的改动，变成以读为本，简简单单教语文。第一次如此近距离地聆听李亮老师的报告，他的笑容离我们很近，像秋日的阳光，灿烂透明而不失温暖。他戴着眼镜，头发不长，短短的刘海自然而然地垂落下来，稚气未脱的脸庞看上去柔和平易。他的语速不快，没有字句铿锵，也没有抑扬顿挫，只是娓娓道来，就像著名女作家格致的散文，文字的节奏如匀速行驶的士兵队列，敲着鼓，踏着步子，从容不迫地走着他们自己的路，而不管世界变成了什么。他的这一份自然、轻松和随意，一下子拉近了讲座者与听讲座者之间的距离。在他安静地陈述中，我可以一边记录，一边思考。一、困惑的语文曾经写过一篇文章考试，让我们失去了什么，我清晰地记得那是2004年的6月18日，也就是小升初考完的那一天，我一个人坐在办公室的电脑前，那种压力之后的轻松，忽然让我无所适从。我竟然一边流着泪，一边敲击着键盘，那种教育的理想和理想的教育之间剧烈的冲突和矛盾，让我痛苦不已。虽然那次考试我们是第一，可是这个第一并没有换来我多少欢喜。我知道：在为分数苦苦地挣扎的过程中，其实我们已经失去了很多。为什么我的眼里噙满泪水？因为我对教育事业爱得深沉！所以，今天李亮老师提出“困惑的语文”一词时，引起了我强烈的共鸣。就像在寂寞的山间，忽然听到了流水高山的声音，那一份喜悦和激动是不言而喻的。语文越来越不会教了、现在的语文课越来越不像语文课了、观摩课的价值有多少现实指导的意义李亮老师的做了一个精辟的比喻：语文是海，广阔无边，富有诗意；语文是海，深不可测，捉摸不定。二、本真的语文陶行知早就提出：“教的法子是要根据学的法子。”以学定教，多么简单而朴素的真理！我们真正理解了吗？我们又真正这样去做的吗？李亮老师说：“现在语文教学流行的两大弊端是：两座大山，即问答如山、习题如山；两重顾忌，即“浮肿”、“浮躁”。这是个急功近利的时代，我们能否让那颗浮躁的心沉静下来，且行且思、且思且行。虽然在云朵之上我们都不是天使，但我们的内心可以拥有轻盈的翅膀。三、语文的本色我以为李亮老师是睿智的，他的报告中没有太多的艰深和生涩，有的只是深入浅出。在谈到语文的本色时，他以三位名家的三本书为题，侃侃而谈。1、教语文其实很简单于永正语文本身不简单，但我们可以让语文教学变得简单。年轻的教育家杨瑞青在连云港苏教版教材培训会上曾经特别提起李亮老师，他说：“20年前，李亮老师是这样教语文的：每天早晨只让学生做一件事，大声地读书；每天晚上只让学生做一件事，大量地读书；每天的语文作业只提一个要求，把字写好。”不能说，这就是语文教学的全部，但至少是语文教学的核心。2、学会点灯杨昭我们从事的语文教育其实就是一项点灯的事业，怎样点灯？像犹太人那样，用蜂蜜涂抹在书本上，让孩子知道书是甜的。一个国家，或者民族，如果对书的敬仰达到一种宗教式的虔诚，这个国家，或者民族一定是有希望的。教师要成为职业的读书人，让书房连着课堂，常教常新，推陈出新。3、构建书香校园朱永新朱永新的新教育思想已经走进了很多人内心。他的六大教育行动对我们有着很多启示：构建书香校园、师生共写随笔、临听窗外声音、培养卓越口才、建设数码校园、构建理想课堂。而他的核心思想是：让孩子喜欢读书！苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量。”读书的姿态是最美的，读书的孩子是最美的。李亮老师讲到了自己儿子少时对三国演义的挚爱，让我不由地联想到赵普“半部论语治天下”的故事，读书不仅有经世之用，更是一