实施素质教育的关键是教师.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊中共中央,国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确地把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点,江泽民同志在全国教育工作会议上强调指出:教育是.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实施素质教育的关键是教师啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实施素质教育的关键是教师中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确地把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的重点，江泽民同志在全国教育工作会议上强调指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”，这给基础教育，特别是中学阶段的教育提出 了崭新的要求，这就是要求我们为国家培养出具有强烈的社会责任感，能够主动全面发展自己，有着多样化的追求与不同特点的适应知识经济时代的一代创新型人才 。素质教育的核心是创新教育，而实施创新教育，就必须对传统的教育思想、教育内容 、教学方式 、 教学方法等进行变革，彻底改革“应试教育”存在的种种弊端；要使学生被培养成创新型人才，关键是需要创新型的教师。 一、更新教师的教育观念，是实施创新教育的基本前提。从教育的角度来看，中学阶段是人才成长和发展的基础阶段，是继承前人知识，培养基本技能和能力的重要时期。但是， 由于我们传统的应试教育自古到今，不论大中 小学，都 太注重继承，太注重记忆，太注重知识的简单重复，太注重吸收，使得很多优秀人才被埋没，甚至被扼杀；据国外的杂志统计，20世纪对人类贡献比较大的100项创造发明中，中华民族一项都没有，诺贝尔自然科学奖一共颁发了100期，前99期获奖人数503人次，其中华人6人次，还都是在美国获得的，我们国家建国51年了，尚未培养出一个诺贝尔奖获得者；但是，现代心理科学研究表明，人的智力完全按照心态曲线的方式分布，中国心理学家曾对我国20多万人进行调查，结果是智力特别高（智力超过140，又称“天才智力等级”）的约占人口总数的千分之三，按此计算，在我们10多亿人口的泱泱大国，至少应当有300万个“天才智力等级”的优秀人才，有这么雄厚的人才资源库，却未能培养出一个诺贝尔奖获得者，这就是我国教育的最大悲哀！现代科学表明：人的心理和生理素质的发展有一个整体性特征，只有当一个人的整体素质得到提高，他的某一方面素质才能得到较高发展。普通高中作为九年义务教育后高层次的基础教育，一方面是为高等学校培养优秀生源，另一方面是为社会培养优秀的劳动后备力量；基础教育是一个人发育成长的重要阶段，要为今后的学习和生活打下良好的基础，这个基础不仅包括必要的文化科学知识，而且包括高尚的思想品德、健康和审美情趣，现代文明意识和良好的身体、心理素质，同时还包括创新素质获取新知识的能力，解决实际问题的能力、动手和实践能力 、创造性思维能力。然而，“师者，传道授业解惑也”，这是相沿几千年对教师及其职业特点的概括，这种传统的教师观把教师看作知识的传授者，“学富五车”是传统的知识型教师的最高标准，传统的应试教育使高中生成了大学的预备班，教师为了考试而教，教死书 ，死教书 ，考什么就教什么， 不考的就不教；学生为了升学而学，学死书，死学书，升学考什么就学什么，不考的就不学；教师在教学过程中力求详尽，讲课讲究程式，批改作业要全面细致，辅导学生要不厌其烦，考试要步步为营，这种教育模式偏重于单纯的知识教育，忽略了教育对象的全面发展，忽略了普及教育的性质和任务， 忽略了“有理想、有道德、有文化、有纪律”以及德、智、体、美、劳全面发展的要求，忽视了学生心理素质的培养，在智育方面忽视了智力的开发和能力的培养，不符合党的教育方针以及教育发展的需要。培养学生的创新素质和创造能力，迫切重要的是转变传统的教师观，教师要通过知识更新和继续教育，不断地转变思想，持续地给自己“充电”，保持思想观念上的超前性，练习好新本领，实现创造型人格的塑造。二、深化教师的教学改革是实施创新教育的重要保证。教学是学校的中心工作，课堂教学是创新教育的主渠道，所用教材是创新教育的主教材，加之与课外教育相结合，构成了学生整体素质教育的体系，我们在进行教学改革中，必须以教育科研为先导，以常规教育为基础，以优化课堂教学为主要内容，以课程改革为突破口，加强现代教育技术，提高学生素质，才能适应新时期创新教育的需要。1、开展教育方法、教学形式、教学手段的研究和改革，提高课堂教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，改革教法，研究学法，废止注入式，实行启发式和讨论式教学，切实落实因材施教、分类指导的教学原则，力求做到教学进度一样而知识广度不一样，作业类型一样而难易程度不一样，基本试题一样而具体要求不一样。在我们对学生进行教学时，尤为重要的是要注意以下几个问题：（1）加强学生的主体意识。我们教育的根本目的是育人，以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生，以教师为主导，学生为主体，学生的全面发展为主要方面，要树立这样的“三主”教育思想。（2）树立学生的参与意识。教与学是教学的两个方面，是教师和学生之间的互动过程，要改变过去那种“老师讲、学生听、老师问、学生答”这种单向的教学方法。教师要创设学习的情景，组织激发学生参加教学，应该给学生更多机会参与教学，我们强调教学的过程，而不是过分强调结果。（3）培养学生的问题意识。牛顿说：“如果没有大胆的猜想，就没有伟大的发现”，问题意识是思想的动力，是创新的萌芽，是培养创新精神的基础。培养学生的问题意识，在于思考问题、提出问题、分析问题、研究问题、解决问题，我们 要鼓励学生善于提问题和多提问题。（4）强化培养学生获取知识的能力。课堂教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生养成良好的行为习惯，正确的学习方法，获取新知识的能力，让他们自己可以不断提高；要注意让学生掌握三个工具，一是查字典（中英文）；二是会利用图书馆，图书馆是知识的海洋，我们要从小学开始培养，给出学生一些没见过的问题，不要求当时回答，让他们到图书馆去查找寻求答案；三是要培养学生会利用计算机，会从网上获取知识和信息；这三个工具对提高学生的自学能力帮助很大。2、更新课程观念，建立科学的课程设置方案，确立创新课程体系。课程意识在本质上就是一种创新精神，我国中学现有的课程和教材过于强调知识的逻辑系统，内容偏多偏深，落后于时代，忽略了对知识发展规律的提示和创新精神的培养。近几年，随着素质教育的逐步推进，国家在中小学课程改革方面也有进一些进展，初步要求确立国家、地方、学校三级教材，在一些地区、一些学校正在形成具有自己特色的崭新的课程体系。学校要根据实际设置“三结合新课程体系”，确定学科课程、活动课程、隐性课程；根据国家教学计划，开齐必修课，开足课时，不随意增减课时，使学生打好知识基础；从素质教育要求出发，以高考考纲为依据，以学科为主，开好选修课，拓宽加深必修内容；发挥师资优势开展好活动课，活动课主要以讲座，队组形式发展，做到定时间、定地点、定人员、定内容、有步骤、有考评、有成效，确保使活动课教有所长，学有所得，同时，学校要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好电化教育和实验教学，开好信息技术必修课程，努力推进信息技术教育与其它学科教学的整合，鼓励在各学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育 融合 在各学科的学习中，提高教学效益；还要按照国家规定开设的艺术课程，提高艺术教育教学的质量，充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。总之，学校要积极开展教育教学手段和教育科学研究，教师对学生继续重视基础知识，基本技能的教学并关注情感、态度的培养，充分利用各种课程资源，培养 学生收集 处理利用信息的能力 ， 开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教育相长，才能使创新教育得以实施发展。三、加强教师的继续教育，搞好教科研是实施创新教育的持续动力。“授之以鱼，可以饱餐一顿；授之以渔，可以终生受用”，在我们的教师队伍中，虽然大多数教师学历达标了，但是相当多的教师在师德修养、教育观念、学识水平、教学方法等方面，还远远不能适应创新教育的要求。所以，必须抓好教师的培养工作，不仅要进行教师的学历补偿教育，更要加强教师的继续教育，使其不断充电、知识更新、创新素质得到提高。在继续教育工作中，一是要加强素质教育思想培养，使教师的教育观念和教育思想得到更新和提高；二是要加强新教学大纲，新教材和现代教育理论的培训，把培训与教师所教专业紧密结合，让教师对课程教学和课堂教材的教法提出研究课题，开展教学研究，提升教师素质教育的教学水平；三是要加强现代教育技术培训，使教师能充分利用现代教育技术手段对学生进行可视性、直观性教学，调动学生的学习积极性，提高创新能力；总之，只有通过加强教师的继续教育，才能实现我们的教师由“教书匠”向“教育家”的转变，才能达到创新教育对我们教师的要求。兴国靠教育，兴教靠科研。质量是学校的生命线，提高教育质量是学校工作的永恒主题。怎样优化管理，如何全面实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，如何既能减轻教师过重的负担，又能保证教育质量的全面提高，出路只有一条积极开展教育科研，向教科研要质量。要不断强化质量意识和教科研意识，确立“教科研育师，教科研兴校，质量立校”思想，以质量求生存，以教科研求发展。首先要在学校管理层次开展科学研究，建立起新形势下的学校管理体系，育人模式，这是推进学校教育教学改革的一项具有战略性的行为；其次要把教科研和教学研究紧密结合起来，引导教师学习先进教育思想，转变教育观念，研究认识教育教学规律，围绕提高课堂教学质量，培养学生创新精神，开展教研教改，研究教法、学法、考法，把教科研活动作为培养提高教师素质的主要途径，最后要“科研立校”，必须做到“校兴科研”，二者之间要形成良性互动，学校要努力创设教科研组织建设，提高必须的物质条件和经费，保证时间，培养队伍，畅通信息渠道，建立教科研网络，拓展活动领域，总结推广并重奖教科研成果，促使教师争做科研型教师，不做经验型的“教书匠”。综上所述，人才培养离不开教师。有高素质的教师，才有高素质的教育教学，才能有高水平的学生，教师具有创新精神和创新意识，才能培养学生的创新素质和创新能力，教师了解当今高科技发展的最新成果，才能鼓励学生努力钻研，敢于探索；教师自身具备了不断学习提高的能力，才能引导学生终身学习；一言以蔽之，实施创新教育的关键在教师啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实施素质教育的关键是教师啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊中共中央,国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确地把培养学生创新