大班早期阅读活动“大提琴和小提琴”----语言骨干班同课异构活动.doc_第1页
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文档简介

大班早期阅读活动“大提琴和小提琴”-语言骨干班同课异构活动一、活动目标:1、初步理解作品内容,注意养成倾听的好习惯. 2、能结合自己的生活体验,说说和朋友快乐合作的感受. 3、能较独立、专心的看书,对书中的文字有一定的敏感性,喜欢阅读活动.二、活动准备:1、图夹文阅读图书三十三本.2、阅读活动教具一套.三、活动过程:教师活动幼儿活动活动观察1、出示图标，鼓励幼儿看图标编故事。看小图自编故事，尽量把三幅图都编进故事中。2、幼儿听教师讲故事幼儿结合教具大图书边看书边听教师讲故事。3、师声讨论：故事的名字叫什么？大提琴的优势在哪里？小提琴的优势在哪里？如果他们在一起合奏，会有哪些优势？你认识的打击乐器有哪些配在一起很和谐呢？ 观察大图书后，根据图画、文字的线索来学习。 结合自己的日常生活体验、拓宽和迁移经验。4、幼儿自己阅读图书，找出自己认识的字，互相交流阅读经验：你认识书里哪些汉字，找出书中认识的字，和小朋友互当小老师来认识一下。在演奏时大提琴和小提琴合作愉快吗？刚才看书时，你和小朋友合作愉快吗？和朋友共同看书，你心里有哪些感受？ 再阅读中进一步体验故事的内容，并说说自己认识的字。 结合自己的经验说说对词语的理解，表达自己的想法。 乐于谈论故事的内容及自己的感受。5幼儿再次共同阅读图书，提验阅读的愉快。四、活动反思：在我的这个“图文夹”阅读活动中，整个过程都以“理解文字，体验阅读的快乐”为主旨展开一系列的活动，从幼儿活动反映来看，读者都比较轻松愉快，对图书阅读活动都比较专心、积极。不足之处在于这个活动幼儿静的比例叫大，再一面的阅读活动中，可适
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