汽车空调一体化教学设计方案(王力).doc

一体化课程设计方案汽车手动空调不制冷故障诊断与排除内容： 一体化课程设计方案 教学活动策划表 教学过程设计 工作页 评分细则 汽车制造与应用系 设计人：王力 一体化课程设计方案专业名称汽车检测与维修一体化课程名称汽车电气（空调系统）构造与维修授课班级CZ113105授课日期学习任务汽车手动空调不制冷故障诊断与排除学时6学时工作情境描述一辆行驶了1万公里左右的赛拉图1.6MT的汽车，带有手动空调，当车主在使用空调时，发现出风口没有冷风，通过系列操作仍然没有效果，便将车开到4S店，向维修顾问进行咨询和保修。经过维修顾问的分析，一般这样的问题是由于制冷系统、电气系统等出现了故障，导致汽车空调完全不制冷，应由专业的汽车维修技术人员进行检修。学习任务描述学生接受该任务后，以小组合作的形式，在教师的带领下，能通过走访及查询汽车维修手册、车辆使用手册、网络信息等资料，制定适合本校现有条件的汽车空调故障排除的工艺规程文件,在规定时间内完成上述计划，实施、检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，能严格遵守安全规章制度树立安全防护意识，按照5S现场管理项目及内涵，对实训室、工作现场、实习车间的工具、设备场地等进行管理、保养设备并填写保养记录，设备保养时要按照国家环保要求和企业要求。学习目标1.学生应能在没有教师的直接指导下，根据引导文的要求，借助汽车资讯材料分析汽车空调的不制冷故障原因及汽车空调制冷系统的压力；2.学生应能在教师的协助指导下或通过查阅相关维修手册，通过团队协作的方式，正确运用工具进行汽车手动空调不制冷故障排除；3. 学生应能在项目完成过程中形成“5S”现场管理和安全环保意识；4.学生应能在项目完成后对自己的学习和工作效果作自我评价，并参与小组之间的互评。学习重点1.会分析汽车手动空调不制冷的故障原因；2.能绘制汽车空调故障诊断鱼骨图；3.能分析汽车手动空调控制电路；4.能制定汽车手动空调不制冷故障诊断流程并实施；学习难点1.收集并学习赛拉图汽车手动空调系统的资料信息；2.根据待修车辆的结构特点，分析赛拉图汽车手动空调系统不制冷故障的原因，并制定故障检修方案；3.按照故障检修方案实施检修作业，完成赛拉图汽车手动空调不制冷故障检修的完整工作并记录。与其他学习任务的关系参考人社部汽车维修专业一体化课程方案，从学习任务总体安排来看，汽车电气维修（空调部分）这门课总共需要80课时，汽车空调基本检修需要30课时，分三个递进任务：汽车空调的认知、汽车空调制冷剂的充注与排放、汽车手动空调常见故障诊断与排除。本学习任务属于汽车手动空调常见故障诊断与排除中的第一个学习任务，需要6课时，属于一个承上启下的一个任务，也是国家标准中高级工层次规定必须掌握的内容。前面的课题中，主要是对空调制冷系统的基本结构和原理进行学习，也讲解了一些空调维修的基本方法和常识，而在后面的教学课题中，主要是对手动空调制冷系统进行相关故障的诊断与分析，所以该任务是学习手动空调故障诊断的基础。学生基础分析具备熟识汽车空调构造与部件原理的知识；能对汽车空调进行制冷剂的回收和加注方法；懂得查阅维修手册等资料；能合理运用工具；具有一定的团队协作能力。教学条件教学师资：一体化教师教学场地规划：试验设备：整车、汽车空调维修专用设备、常用工量具、多媒体设备、电脑网络、打印机、展示板、数据资料库、维修手册等。学习资料：相关配套教材、工作页、网络等。教学组织形式1.教师以前台或车间主管的角色向各机电组安排任务（引导文）；2.确定维修项目后到工具及量具台领取材料及相应试验工量具；3.从资料室领取维修手册,作业后归还；4.以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，小组合作完成试验作业；5.完工自检后将试验台交质检员或车间主任（教师）检验；6.返工一般由原任务接受人或小组进行；7. 教师组织学生以小组或个人形式，通过演示文稿、现场操作、展板、海报、录像等形式，向全班展示、汇报学习成果。教学实施建议1.本学习任务的内容相对独立,视教学设备、场地和师资情况各小组可同步进行同一学习任务的教学。2.建议本学习任务采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。3.教学场所中应设置理论教学区和实践教学区,在理论教学区中设置学习讨论区,配备各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料和计算机查询系统。4.为保证教学安全与实践效果,建议每位指导教师负责和指导24位学生,学生以小组形式开展学习,每组控制在4人。5.教师在教授或演示教学中,应借助多媒体设备,配备丰富的课件、视频、教学台架或零部件等教学辅助设备。6.课程教学组织推荐采用“任务布置-资讯-计划-决策-实施-检查-评估”的教学流程,培养学生自主学习,完成工作的能力。7.工作页是教学中的主线,是学生开展自主学习的重要学习工具,其他资料是为工作页服务的,学习资源包括教学参考书、工作页、维修资料、多媒体资料,以及网络上的学习资源。8.可根据教学的实际情况,如师资、学生情况、场地和设备等实际条件,对教学时间和教学内容进行相应地调整。教学流程与活动教学活动一：咨询收集赛拉图汽车手动空调制冷系统和控制电路系统的相关信息。教学活动二：计划制定待修车辆空调不制冷的故障检修方案。教学活动三：决策对待修车辆相关信息进行分析。教学活动四：实施各小组按照计划实施汽车手动空调不制冷检修任务。教学活动五：检查首先自我进行质量检查，确定待修车辆故障是否排除，确认有没有其它未发现的隐形故障，然后交车。教学活动六：评估学生进行小组内部总结。完成小组成员自评及内部互评。教师组织各小组派代表上台汇报，总结所做的工作，学习收获。教师点评，按照项目考核标准给出小组分。并在课程结束前布置下次课程的任务，以便学生提前准备。 评价内容与标准能否分析汽车手动空调不制冷故障原因；能否正确对汽车手动空调的控制电路进行分析；能否按照维修手册的要求正确完成汽车手动空调不制冷故障诊断与排除；能否进行有效沟通、协同作业；能否系统对学习成果进行展示、汇报。教学活动策划表教学活动学生学习活动教师活动学习内容资源评价点学时地点教学活动一：资讯（信息收集）1收集客户信息。2收集车辆信息以及与任务有关的专业信息。3整理相关行业标准和安全注意事项等信息。4以小组为单位进行讨论、分析，完成工作页的相关引导问题，实现对工作知识的学习。5明确故障现象，识读委托书内容，并按照委托书填写说明填写。1. 发放工作页、指导学生完成各类资料的查询方法。2帮助学生解决学习难点，为学生提供有利于自主学习的各种学习资源。3在学生完成信息处理后，引导他们利用故障树或鱼刺图分组进行讨论故障原因，并制定维修方案。4准备整车、发放任务委托书。1汽车手动空调故障现象的分析。2汽车手动空调电路图的拆读。1引导文（工作页）2公司资料（汽车制造商的技术信息）3专业杂志4网络资讯5企业内部规定6环保法规、国家、地方及行业技术标准1各项资料查找的准确性。2故障现象分析的准确度。3电路图是否分析正确。4确认委托书内容与教师要求一致。5团队协作能力是否加强。6能否独立完成任务的分析。0.5一体化教室教学活动二：制定维修计划1对相关资料、互联网资源进行检索，小组合作完成汽车手动空调的故障原因的查找、汽车手动空调不制冷故障诊断流程及维修注意事项。2列出工具、维修资料清单、小组工作分工与进度安排等。1教师在学生完成工作计划后，要求小组展示工作计划。2教师组织讨论并审核学生的计划，对易出现重大安全的错误进行指正。3等学生完成所有工作进行总结时，再对学生的计划提出优化建议。1根据故障现象查阅维修资料或维修站信息系统。2必须检测哪些电路和元件？检测流程是什么？3详细的检查步骤。4绘制空调不制冷故障诊断流程图。参阅维修资料、信息系统1小组合作完成汽车手动空调不制冷维修方案的制定，通过教师验收。0.5一体化教室教学活动三：决策阶段1.通过查找资料完成汽车手动空调的组成认知及工作页，绘制汽车手动空调的结构图并展示。2. 对照电路完成电路的识读及绘制汽车手动空调的电流流向并展示；在实车上找到电器元件（保险、易容丝、继电器、接地点、插接器）的安装位置。3在充分掌握了专业信息的基础上，对教师布置的工作任务进行分析，评估完成任务的可行性，例如工具、设备、环境等条件是否满足，进而决定接受工作任务。 1.指导学生绘制汽车手动空调的结构图并组织学生展示。2.利用课件及视频动画演示汽车手动空调控制原理，引导学生完成汽车手动空调电路图绘制。3.发放维修手册及相关资料，指导学生完成故障原因查找。1.汽车手动空调不制冷的常见故障原因。2空调制冷系统的控制功能和控制策略。3待修车辆空调制冷系统的硬件架构。4故障鱼骨图的绘制。5进行空调完全不制冷故障检修工作时必须遵守的安全措施。6成功的故障诊断的决定性因素。1展示板2维修手册及维修电路3多媒体网络设备4向专业技师咨询的信息1、能对照整车叙述汽车手动空调系统零部件作用及控制原理。2、能够使用万用表等检测仪器的测量相关数据。1一体化教室教学活动四：任务实施阶段1. 对相关资料、互联网资源进行检索，对照实车完成基本检查。2在小组长的组织下，按照各自的分工进行工作，包括：领用工具、现场布置、车辆保护、接废气抽排管。3. 执行“检测分析检测结果再检测再分析”，直到查出故障原因和故障点。4小组内部讨论维修方案，决定是更换、修复还是调整。最终完成修理作业，并检验故障是否完全排除。5填写相关工作记录，进行车辆清洁、整理等现场5S作业。1.指导学生完成基本检查。2.指导学生完成汽车手动空调系统零部件的拆装与更换，总结零部件的拆装要求。3分组指导学生完成汽车手动空调电器元件（保险丝、继电器、接地点、开关、导线连接器）及线路的检测。1、基本检查2、汽车手动空调的检测与更换3、汽车手动空调线路的检测整车、万用表参阅维修资料、信息系统，记录维修过程1能按照维修手册手册的要求完成汽车手动空调系统零部件的检查与更换。2是否最终找到空调不制冷故障原因并确认。3是否发现潜在的其他故障。4修理后汽车有冷气吗。3一体化教室教学活动五：检验检查阶段1学生完成任务后首先自我进行质量检查，确定是否完整完成所有的工作。教师检验维修质量，确认任务完成。并要求完成任务的各小组，进行自我总结和评估。 1汽车手动空调系统修复标准。2竣工检验1是否按照工作计划完成了所有工作。2是否遵守了规定的维修工时。3车辆是否干净整洁。4哪些信息必须向客户通报。5是否清楚记录了配件和材料的用量。6对修复后的部件进行自检、互检并通过教师验收。0.5一体化教室教学活动六：总结与评估阶段1学生进行小组内部总结。2完成小组成员自评及内部互评。1教师组织各小组派代表上台汇报，总结所做的工作，学习收获。2教师点评，按照项目考核标准给出小组分。并在课程结束前布置下次课程的任务，以便学生提前准备。互联网资源工作页1通过学习有哪些知识收获。2获得了哪些工作经验。3与人沟通的能力和效率是否提高。4组织工作是否很好。5工作中有哪些创新之处。6对以后的工作提出哪些改进。0.5一体化教室教学环节教师活动学生活动学时备注组织教学1检查学生是否进入课堂，对学生进行分组，指认组长。全班42人，分6组，每组7人。（一名组长，六名组员）2检查学生劳保用品是否到位。3准备好授课资料，包括多媒体设备、教材、工作页、课件、视频、挂图等。4准备好试验车辆，并在空调部分设置不制冷故障（3台车辆不同故障现象，两组学生一辆车，按组轮流操作）。1整队。2组长检查组员劳保用品穿戴是否整齐。3将上课即将用到的教材、笔记本等用品准备好。5分钟资讯阶段1利用投影仪播放汽车手动空调不制冷故障的相关视频，展现汽车4S店的维修服务流程。2组织学生讨论问题：视频中展现的待修车辆是什么型号？汽车空调是什么类型的？视频中的车辆空调有什么问题（赛拉图1.6MT、不可变排量手动空调、不制冷）3.向学生下达任务汽车手动空调不制冷故障诊断与排除，发放工作页，指导学生完成各类资料的查询方法。展示赛拉图汽车维修手册，组织学生学习空调部分内容的查询方法。4组织学生利用维修手册和教材收集相关资料（1）待修车辆手动空调制冷系统的组成。（2）待修车辆的故障现象是什么？（3）赛拉图汽车空调压缩机控制电路图。1观看视频，并做好相关记录。2小组讨论组长统计讨论结果，并派出一名组员向教师汇报。3接收任务，从资料柜借阅赛拉图维修手册，网络查询区查找有关赛拉图车辆的信息，填写工作页中相关车辆信息。4利用现有资料查询并填写工作页相关内容。到车辆试验区检查待修车辆，记录手动空调故障现象，并完成相关工作页的填写。完成后每组派一名组员到展示区汇报结果。3分钟2分钟5分钟20分钟（1）压缩机、冷凝器、蒸发器、储液干燥器、膨胀阀和空调管路构成了赛拉图手动空调制冷系统。（2）起动发动机，运行空调，检查出风口温度没有下降。计划阶段1.教师给出问题指引学生：（1）根据故障现象，查阅维修资料或维修站信息系统，得到的解决方案是什么？（2）必须检测哪些电路和元件？2.指导学生定制计划，绘制待修车辆检修流程图。3. 在学生完成工作计划后，要求小组展示工作计划，教师组织讨论并审核学生的计划。一般情况下尊重学生的计划。等学生完成所有工作进行总结时，再对学生的计划提出优化建议。 1.学生根据教师给出的问题，先到资源查询区查找相关资料（维修手册、网络信息等）。2.完成工作页中相关内容的填写。3.根据收集的信息，每组讨论并绘制检修流程图。4.每组派一名组员将每组执行的检修流程图贴在展示板上，并说明计划依据和理由。10分钟5分钟10分钟5分钟（1）解决方案：根据维修手册的规定和要求，对空调制冷系统和控制电路系统进行检测，发现损坏元件进行更换。（2）必须检测的电路和元件：鼓风机、电磁离合器、传动带、制冷元件、熔断丝、空调开关、线束。决策阶段1组织学生分组讨论，根据收集的信息分析赛拉图手动空调故障原因是什么，讨论结束后，采用头脑风暴法让学生尽可能的汇报答案。直接头脑风暴法：推定组长为每组主持人，1名记录员，其他5名学生准备发言，注意规定纪律，发言要有针对性，不要私下讨论和消极旁观，不要做过多的解释，切记相互褒贬。2.指导学生对照电路在实车上找到电器元件（保险、易容丝、继电器、接地点、插接器）的安装位置。3.指导学生绘制故障鱼骨图。并在绘制结束后组织学生展示自己的绘图，并对绘制有问题的图进行点评修正。4.组织学生拟定执行检修时需要的维修设备信息和进行空调不制冷检修工作时必须遵守的安全措施信息。（1）设备信息：万用表、压力表、检漏仪、制冷剂回收充注机。（2）安全措施：R-134a制冷剂具有很强的挥发性。一滴制冷剂粘在皮肤上，可能造成冻伤。因此，在处理制冷剂时，必须戴手套；实际操作时，佩戴护目镜或眼镜和手套保护您的眼睛和手。若制冷剂不慎喷入眼睛，需立即用水清洗。使用电子检漏仪检查系统确定制冷剂是否泄漏时，R-134a和检漏仪的火花接触会产生有毒气体，因此在进行检漏工作时应小心谨慎。1组长带领组员利用维修手册、电脑网络、和教材等资料，分析故障原因。组长宣布发言开始，提醒记录员认真记录每名组员的发言内容，其他组员准备好所有资料后，开始自由畅谈。2.组长分配时间，让每名组员轮流到实车上找到空调电路中相关电器元件。3.在工作页上绘制故障鱼骨图，绘制结束，组长安排一名组员将各组绘图在展示板上展示。4.每组组长派2名组员到工具台检查维修设备是否齐全、有无问题；派2名组员到赛拉图维修手册中查询检修安全信息；派1名组员记录设备信息；派1名组员记录安全信息。10分钟10分钟5分钟5分钟主要故障原因：电磁离合器故障、皮带松动、压缩机故障、膨胀阀堵、蒸发器泄漏、储液干燥器堵、熔断丝烧断、鼓风机损坏、配线松脱、鼓风机控制电阻器损坏，开关故障。任务实施阶段1.对一到三组的学生进行角色分配，让学生在任务实施时以角色扮演的方式进行。组长为技术总监，负责质量检查，并统筹整个任务实施；1名组员为车主，负责向4S店接待人员说明情况；1名组员为售后接待，负责接待车主，并将车辆信息进行记录；2名组员为维修技师，负责车辆检修；1名组员为仓库保管，负责工量具及设备的整理；1名组员为记录员，负责检修过程中的数据记录。在任务实施的过程中，三组同时进行，另外三组在学习区通过云台摄像头，观看正在进行任务的三组学生，并在过程当中记录存在的问题，包括：安全、环保、规范性、完整性等。2在任务实施时，教师利用车辆上方的摄像头进行录像。3按照同样的方式让四到六组的学生进行任务实施，一到三组的学生进行指定观察监控画面。1第一组到第三组的学生根据分工，按照制定的计划进行任务实施：（1）先由“车主”向“售后接待”人员说明汽车状况；（2）“售后接待”了解基本情况后，进行试车初步检查，并记录，然后向“技术总监”申请车辆修理许可；（3）“技术总监”签署许可书，同意车辆修理，并向“维修技师”分配工作，一人检修制冷系统，一人检修电路系统；（4）“维修技师”根据分工，先到“仓库保管”处领取工具设备，然后对待修车辆进行检修；（5）“维修技师”在完成检修任务后，向技术总监汇报结果，由技术总监进行检查，核实故障已排除；（6）由售后接待将维修好的车辆交付给车主，完成工作。2四到六组的学生按照自己指定的计划和分工，对待修车辆的手动空调不制冷故障进行检修作业。一到三组的学生分别指定一组观察任务实施过程90分钟90分钟检查阶段1播放任务实施时的监控画面，先让学生自我检查，然后让小组间进行互相检查。（1）检修工作结束后，确认空调是否100%工作良好；（2）是否按照工作计划进行了所有的工作；（3）车辆是否干净整洁；（4）提出改进意见。2指定组长进行任务实施汇报，是否解决任务，待修车辆空调是否恢复工作。3组织学生对其他组的任务实施过程进行分析总结。4教师分别到三辆试验车辆上，检验维修质量，确认任务完成。1通过录像，所有学生再次观看任务实施过程，组长进行自我检查，并对其他组的任务实施过程进行互查。2组长到展示区汇报各自任务实施结果。3每组再派一名代表对其他组的任务实施过程进行分析总结。4学生观看教师如何确认汽车手动空调的工作性能。5分钟10分钟10分钟5分钟评估与总结阶段1教师组织各小组派代表上台汇报，总结所做的工作，学习收获。（1）通过学习有哪些知识收获。（2）获得了哪些工作经验。（3）与人沟通的能力和效率是否提高。（4）组织工作是否很好。（5）工作中有哪些创新之处。（6）对以后的工作提出哪些改进。2教师对所有学生进行点评，按照项目考核标准给出小组分。1所有学生进行小组内部总结，并派一名代表到展示区汇报自己的学习结果。2完成小组成员自评及内部互评。20分钟10分钟整理工作1检查学生是否按照5S标准进行维修现场结束工作。2宣布本次任务正式结束，并且布置下次课题汽车空调制冷不足故障诊断与排除，以便学生提前准备。1按照5S规范进行维修现场的整理。江苏省盐城技师学院汽车维修空调模块（工作页）项目三汽车手动空调故障诊断与排除姓 名班 级日 期任务名称手动空调不制冷故障诊断与排除VIN 号车 型行驶里程用户姓名车牌号码基本检查（检查结果栏行）检查状况正常调整建议更换检查项目1检查冷却水液位2检查雨刮片、雨刮水液位3检查轮胎4检查制动液位5检查蓄电池接线柱6检查机油液位 填空待修车辆是 类型的空调，制冷系统由 、 、 、 、 及 组成，视频中的汽车空调发生了