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文档简介

記敘文寫作教學我們通常習慣將文章的文體分成記敘文、說明文、議論文、抒情文、應用文，而應用文只是格式的不同，內容可能是記敘文，也可能是抒情文，所以若是以文章內容來區分，就只有四種文體。在小學階段接觸最多的是記敘文，說明文放在五年級，議論文則放在六年級，但是篇章不多。而且記敘文是一切文章基礎，能夠將自己所見所聞詳細說明就是一篇好文章了。因此本文要先說明記敘文的寫作教學。從廣義的來說，記敘文可以記人、敘事、狀物、寫景、記遊、說理，可以寫出該人事物的外觀、狀態、性質、效用、變化、過程等等。以其本質來說，記敘文是自然的、生動的、活潑逼真的、忠實的紀錄某件事物。以下就分類、結構、要素、要件來分別說明之：一、 分類：記敘文依內容可以再分成記事文、敘述文。（一） 記事文：將一件事物用我們日常所講的語言記載下來，著重在靜態的空間敘述。（二） 敘述文：將所見所聞、人物的動作描寫出來，以了解其間經過，著重在動態的時間敘述。依形式則可以分成順敘、倒敘、夾敘、補敘、追敘等寫作手法。二、 結構：記敘文的結構和其他文體一樣，有開頭、正文、結尾。記得要條理井然、脈絡分明。（一） 開頭：通常是說明原因。（二） 正文：通常是說明事實經過與結果。（三） 結尾：通常是寫感想。三、 要素：記敘文的要素為五W。（一） 主體（Who）：題目的主題為何？是人？事？時？地？物？（二） 事實（What）：該主題的內容為何？（三） 時間（When）：隨時間動態，該主題有如何改變？（四） 空間（Where）：隨空間靜態，該主題有如何改變？（五） 流動性（How）：事實如何推移？要順敘？倒敘？夾敘？補敘？追敘？四、 要件：寫作記敘文要先做以下準備工作：（一） 蒐集資料：多看書、吸收豐富的資訊，才能充實文章內容。（二） 辯明題旨：分清題目主旨，何事該詳敘、何事該略敘。（三） 確定觀點：決定寫作的立場，觀點不可搖擺不定。其實，寫作文章情節可假、情感要真，因為沒有人會去追蹤事實的真假，但是如果太濫情，文章反而失去可看性。中年級的學生通病是文章太短，這是因為學生寫得不夠詳細，應該要求學生把過程詳
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