云南省高校特色专业建设点.doc

云南省高校特色专业建设点申 报 书学 校 名 称 云南文化艺术职业学院 专 业 名 称 戏曲表演 项 目 编 号 12558001 负 责 人 杨 建 德 联 系 方 式 08718427730 学 校 归 属 本科院校 高职高专院校云南省教育厅高等教育处制填 写 说 明一、任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。二、项目编号为学校代码001、002等三、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。四、任务书必须用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称戏曲表演修业年限3年，5年项目编号12558001学位授予门类无本专业设置时间1956年本专业累计毕业生数2201人首届毕业生时间1967年本专业现有在校生数256人所在院系云南文化艺术职业学院戏曲系学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)380万项目负责人基本情况姓 名杨建德性 别男出生年月1960年学 位无学 历大专所学专业音乐表演毕业院校北京大学职 称国家二级演奏员职 务系主任所在学校通讯地址云南省昆明市西市区碧鸡镇苏家村17号电 话 办公：08718427730 手机：电子信箱邮政编码650111学校情况所在省市云南省昆明市学校财务部门审核盖章银行开户单位云南文化艺术职业学院开户银行中国银行昆明市金碧支行银行账号915116068608091001二、主要参与人员（限填10人）姓名学位技术职称承担工作王润梅国家一级演员专业建设张红明国家一级编剧专业建设马志坚学士副教授师资队伍建设罗家荣讲师、国家二级演员校外教学基地建设畅云燕学士讲师、国家二级演员人才培养马 丽国家二级演员教材建设马 俊国家二级演员校内教学基地建设金正明国家二级演员实验室建设姜 军硕士副教授教学改革李湘云讲师、国家二级演员网络辅助教学三、参与共建单位（指校外单位）单 位承 担 工 作云南省花灯团剧目排练、教学研究、学生实习、实训云南省玉溪市花灯团花灯剧音乐五大调的教学与学生实习云南曲靖花灯团花灯舞蹈的教学与学生实习、实训云南“丽水金沙”演艺公司花灯歌舞、民族歌舞舞台实践、顶岗实习云南省高原艺术团民族歌舞、花灯歌舞实习实训、顶岗实习云南希夷之大理实景演出有限公司民族歌舞、花灯歌舞实习实训、顶岗实习云南省京剧院舞台实践、顶岗实习云南省滇剧院舞台实践、顶岗实习四、建设目标1、专业概况滇剧、云南花灯是我省两个主要地方戏曲剧种，体现了云南传统文化的精华。滇剧被誉为“滇粹”，云南花灯被誉为“艳丽的山茶花”。这两个剧种在我省都有广泛的群众基础，有社会需求 ，有发展前景。他们在中华民族戏剧百花园中具有独特的魅力和恒久的价值。滇剧、花灯现已列入国家非物质文化遗产。为了适应云南地方戏建设与发展需要，本专业始建于1956年3月，现我院是全省唯一所设有滇剧、花灯专业的院校，也是我省唯一所国家非物质文化遗产“滇剧、花灯”的传承基地，1956年至今，五十多年来戏曲表演专业培养花灯、滇剧两个主要专业方向2000多人。本专业现有在校生260人，其中滇剧40人，花灯220人，函授三年制大专80人。在历届毕业生中，涌现了一批卓有成就的艺术人才。例如：杨学进、马薇、黄绍成已成为歌唱家。陶增义、包钢、张洪明分别在国家级省级出版社出版了各自的剧作选。王玉珍获中国戏剧梅花奖。包钢获全国少数名族题材剧本创作“金孔雀奖”金奖。甘昭沛、包钢、孙晋昆、黄绍成、王润梅等被评选为云南省“四个一批”艺术人才。戏曲表演专业是学院的传统专业，办学历史悠久，教学水平得到省内艺术教育界、艺术行业界的公认，具有广泛影响。2、建设目标针对云南区域经济社会发展需要和云南民族文化大省建设需求，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，根据“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用”的基本原则，通过教育教学改革，进一步提高戏曲表演专业教学质量，使戏曲表演专业办学特色更加鲜明，戏曲表演表演人才培养模式取得突破性进展，学生实践能力和创新精神显著增强；师资队伍整体素质稳步提高，形成规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展戏曲人才培养机制；建立突出职业能力、强调素质培养的课程体系；建立一批体系完备的实习、实训基地；把戏曲表演专业建设成为有较高知名度和示范性的特色专业。 五、建设方案1人才培养模式建设结合云南省地方经济发展及云南民族文化大省建设戏曲类应用型人才需求，联合省内滇剧院、花灯团、专业演出公司、群众文化站等企事业单位，以融入式合作为基础，深化产学结合的人才培养模式的改革。充分利用背靠云南省文化厅的优势，以学校校内实习实训基地和校外合作企事业单位为产学结合平台，通过建设项目引领人才培养过程。由企事单位领导、行业有关部门负责人和本专业带头人组成专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案，探索并建立适合于产学结合人才培养模式的制度和运作机制。以校内实习实训基地和校外合作企事业单位为平台，以能力培养为主线，为学生构建知识、能力、素质结构，以及实现这种结构方式的产学结合人才培养模式研究。在相关产学结合的场景中，深入研究特色专业建设项目与任务完成过程与教学过程紧配合，知识、技能、素质紧密配合，做、学、教紧密配合，学校与企业紧密配合之间的相互关系以及职业能力标准与课程标准的关系。保证产学结合人才培养模式的有效性，为社会市场和文化艺术产业培养高技能的戏曲表演类人才。2、课程体系与教学内容改革建设课程建设是落实人才培养目标的关键，也是专业建设的重点和难点。本专业围绕职业能力培养与形成，突出高职人才能力和技能培养的特色，不断完善课程体系和教学内容改革，提高人才培养质量。（1）合理设置课程体系，优化教学内容构建培养学生高素质、高技能、可持续发展能力的课程体系；根据艺术领域的新发展和岗位要求，以前瞻性的视野来设置课程体系； 以产学结合为切入点，设计“2+1”（三年制大专）或“3+2”（五年制大专）课程体系，即头两年或头三年强调学生基本功、专业技能和综合素质培养，后一年或后两年重视学生实践能力培养的课程体系；根据市场“能演、能唱、能跳、会编”需求，设计专业“大平台、多方向”的课程体系，例如增设戏曲编导、戏曲舞蹈设计、戏曲音乐设计等课程，对歌舞和戏曲表演技能训练已见成效。以培养职业技能为主线优化课程体系；积极培植特色课程。例如，花灯专业五年制大专班，从一至五年级每周开设声腔课四节，内容以本专业自编花灯男女声腔为主，兼学云南原生态民歌、全国各民族民歌、中外创作歌曲。每学期邀请省内外专家开设声腔讲座多次，并举办两次师生声腔演唱会。舞蹈方面，一至五年级每周基训八节，花灯歌舞四节，民族民间舞蹈两节。一至二年级还开设戏曲毯子功六节，二年级还有身段课四节。内容以中国传统戏曲形体训练和中国古典舞训练为主，兼学花灯舞蹈、民族舞蹈、芭蕾舞和中国武术。表演教学上，从第三学年至第五学年，每周开设排练课八节。每学期每个学生学习一个小戏或大戏片段，兼学花灯歌舞、民族民间歌舞各一个。第三学年每周开设排练课四节，以中外戏剧表演理论与实践为主要教学内容。第四至五学年安排优秀学生尝试担任大戏的主角或重要配角。（2）明确课程教学目标，优化课程内容。探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，按照“职业岗位岗位技能要求职业能力标准知识技能要点技能要求教学目标教学内容”的路径进行课程教学目标设计，进行课程内容优化，能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。（3）实施精品课程建设工程重点建设好校级精品课程花灯唱腔、花灯舞蹈，力争在特色专业期内把花灯唱腔成功申报省级精品课程。加紧精品课程网络教学资源的建设工作。 （4）校企合作开发课程对于戏曲表演类人才的培养，歌舞团、滇剧院、花灯团、专业演出公司等文化艺术企事业单位作为人才的使用者是最有发言权的，并且作为用人单位他们更清楚此类人才在工作过程中的不足和需要着重强化的素质。因此，校企合作开发课程更有针对性，另一方面，同企业合作开发课程也可以充分利用企业的资源。目前，本专业已和“丽水金沙”演出有限公司以及云南艺术剧院“梦云南”演出公司达成合作开发课程的意向，并将在建设期内合作开发2门课程。（5）创新教学模式与教学方法手段积极开展“教、学、做”为一体的课程教学模式设计与探索，鼓励创新教学方法与手段、改革考试考核办法。开展“教、学、做”为一体的课程教学模式设计，形成“以技能导向的项目驱动型课程”、“作品目标实现型”、“理论教学与实训项目相融合”、“课堂与实习地点一体化”的课程教学模式。积极探索课程考试方法。学院在规范各类型课程考试方法的同时，积极构建以岗位要求为考核标准的考试方法，如专业技能课实行的主要考试方法有：教学目标控制和过程管理的考试方法；集体看考、评展的考试方法；赛考一致的考试方法。3、师资队伍建设（1）基本概况本专业现有教师35人，其中正高1人，副高16人。近几年来注重师资队伍梯队建设：杨建德、张红明、马志坚、罗家荣、李湘云、张华宗、马俊等一批五十岁左右的教师为第一梯队；王润梅、马丽、曹琳、姚沛玲、柏苏航、李婷怡、彭伟、李继勇等一批四十左右的教师为第二梯队；芮子淇、李天林、陈映瑶、杨晓芳、马妮娜、徐维佳等一批不到三十岁的青年教师为第三梯队。（2）建设思路制定了数量上逐年补充，质量上逐步提高，结构上不断改善的师资队伍建设规划，采取重在培养，适量引进，改革机制，强化聘任的师资建设方针，加强“双师型”教师队伍的培养。（3）建设要点强化“双师”素质培养，提高教师专业技能通过举办各类文艺创作演出、专业技能展示、教学比武、论文评选等途径，促进专业教师教育理论、教学水平的提高；以政策为导向鼓励青年教师到艺术类高校提高学历、做访问学者；鼓励青年教师参加各类专业比赛；鼓励专业教师到专业团体参与大型剧目、重要演出的编排创作与表演，参加顶岗实践。五十年多年的办学历程，使本专业汇聚了一批有丰富经验的艺术家，部分教师有专业艺术院团的工作经历。本专业现有教师35人，其中正高1人，副高16人，副高以上职称占专任教师总数51.5%，具有“双师素质”教师 15人，占专任教师总数45%。本专业教师在一系列比赛中取得了很好的成绩，在2008年编剧演的大型现代滇剧大山作证获纪念改革开放三十周年云南省第十届新剧（节）目展演剧目二等奖。此外个人获奖的有：温木生、马志坚、焦光辉、罗家荣2004年1月获西南片区戏曲比赛园丁奖。罗家荣2004年参加云南省新剧（节）目展演获表演三等奖。李婷怡、王和平2005年参加云南省首届滇剧花灯艺术周演出分别获表演奖。张红明、马丽2006年参加云南新剧（节）目展演分别获创作二等奖、导演三等奖。参加2008年云南省第十届新剧（节）木展演王润梅获表演一等奖，张红明获导演一等奖。金正明2008年荣获“云南省花灯小戏电视大赛”一等奖，2008年荣获第五届云南戏剧“山茶花”奖，2009年荣获中国广电协会举办的“兰花杯”戏剧类比赛二等奖。加强教师队伍建设，改善师资结构通过招聘、引进等方式，逐步加大专任教师队伍建设力度；建立教师进修专项基金，每年有计划地安排青年教师到高校提升学历或接受硕士课程、硕士学位学习，进一步改善师资队伍的学历、年龄、职称结构。依据本专业的发展要求，结合每位教师的自身特点，确定其发展方向，保证每位教师学有所专，教有所长。加大对教学骨干和专业带头人的培养力度，在资金、工作条件、业务提高等方面制定倾斜政策，促进人才脱颖而出。培养专业带头人在现有教师中选拔2-3名具有较强专业知识和丰富教学经验的老师作为专业带头人重点培养。通过高职教育理论培训、学术交流和参加对外技术服务等方式提高专业带头人对专业建设的把握能力，提高其技能水平、职业教育教学能力。专业带头人要能够把握专业建设方向、引领专业改革，并传授、帮助和带动年轻教师的成长，形成专业师资的梯队和专业的持续发展，负责组织专业课程体系的修改和完善。通过到国内职业技术院校进行交流，引导青年教师参加人才培养模式、课程体系等项目研究和实践建设等途径，更新职业教育理念，提高专业技术服务能力，成为教学名师、行业专家和名副其实的专业带头人，把握专业建设方向、引领专业改革，从而形成以专业带头人为核心的专业教学团队。培养骨干教师在专任教师中选拔数名具有讲师以上职称的“双师”素质教师，分期分批到云南省滇剧院、云南省花灯团、丽水金沙等企事业单位挂职锻炼1个月以上，到国内知名戏曲学院进修学习，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实践教学能力，使他们对专业建设起到骨干支撑作用。建立切实可行的师资队伍管理制度在师资培养、考核、聘用等方面形成完善的管理体制，激发教师不断提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的规范化与科学化。4、实习实训条件建设（1）建设思路设立实践教学管理岗位或机构，加强对实践教学工作的管理与指导。进一步总结实践教学经验，并提升到理论认识的高度。从实训、实践、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性，以培养和提高学生的实践能力和增强学生的就业能力。从规范实践教学管理制度入手，切实提高教学水平、管理水平、质量监控能力，不断加强实践教学体系的建设与改革。加大校外实训教学基地建设力度，使之充分满足各专业的实践教学与顶岗实习任务。结合新校舍改扩建的建设，加快校内实训基地的建设，建设目标是：具有职业艺术教育特点，装备水平高、优质资源共享的，省内一流水准的戏曲表演、创作实训基地。（2）建设要点加强校内实训基地建设按照全面规划、分步实施、逐步完善的建设思路，对内实践教学基地建设统一规划。旧校区以演奏厅、排练厅、琴房等实训场所为主要依托，构建以戏曲舞台表演艺术为主综合实践教学基地。依托新校舍改扩建项目的实施，进一步提升校内实习、实训基地的建设力度。改扩建项目将建多功能礼堂，综合教学楼，并增添现代化教学设备，届时本专业校内实训条件将有较大改善。推进“丽水金沙”、“梦云南”等一批校外实习、实训基地的建设本专业现已和“丽水金沙”演艺有限公司，“梦云南”演艺公司等文化艺术企事业单位达成了校外实习、实训基地的建设协议，基本满足学生在艺术实践、毕业实习、顶岗实习、择业创业等方面需要，同时为教师顶岗实践、提高实践技能创造条件。2009年3月，云南文化艺术职业教育集团成立，集团成员涵盖了云南省多家文化艺术企事业单位和文化类学校，这为专业校外实习、实训基地的建设提供了一个更大的平台，2010年3月云南文化艺术职业教育集团第一届理事会第二次全体会议在昆明召开，此次会议确定了已挂牌和即将挂牌的实习实训基地有希夷之大理实景演出有限公司，云南省花灯剧团，云南省滇剧院，云南省歌舞剧团，玉溪市花灯剧团，玉溪市滇剧团，曲靖市演艺中心，云南省高原艺术团，富源县文化馆，苏州“丽水金沙”演艺中心，云南艺术剧院“梦云南”。此外，在现有校外实习、实训基地的基础上，本专业拟结合实际在建设期内再达成3-5个校外实习、实训基地的建设协议。校企共同参与实训实习基地的运行和管理校企共同研究、参与实训实习基地的运行和管理，建立健全一套管理制度，包括企业兼职教师管理制度、校企合作实习基地的建设与管理制度、顶岗就业实习管理制度等。5.推行双证制度，促进学生就业根据学历教育与职业技能教育并重的高职教育原则，积极争取省劳动与社会保障厅支持，成立了云南省第252职业技能鉴定所和云南文化艺术职业学院职业技能培训站，被国家文化部指定为“文化行业职业资格定点培训机构”。在教学中推行双证书毕业制，努力提高学生的专业技能水平和就业竞争力。根据行业职业资格证书的相关标准，通过对学生进行职业资格技能培训，积极组织参加职业资格认定，获取职业资格证书。将认证教育融入教学过程，实现以职业技能需求为根据构建课堂教学与认证教育的双管齐下，齐头并进，确保职业资格认证教育的顺利开展，努力提高毕业生的就业率。2009年首次就业率100%。六、进度安排1、人才培养模式建设进度安排截至2010年2月（1）深入文化艺术企事业单位调研和分析人才需求、工作岗位定位和专业课程设置等问题；（2）考察、了解国内有关高职院校人才培养模式建设情况；（3）申请高职院校戏曲类人才才培养模式研究课题立项，制定课题研究与实践总体方案，专家对方案咨询、论证。截至2011年2月（1）对人才培养模式进行试点、对比、分析、评价、改进、完善；（2）形成高职院校戏曲类人才培养模式研究结题报告；（3）申报教学成果。2、精品课程建设进度安排截至2010年5月花灯歌舞和花灯声腔完成校级精品课程的申报，与生产企事业单位融合，完成两门精品课程的课程标准、电子教案、部分教学录像，计划建设的各门精品课程达到建设标准，两门课程上学院网站。截至2011年9月花灯歌舞申报省级精品课程。3、教材建设进度安排截至2011年3月完成花灯歌舞教材和花灯声腔教材的编写出版工作，投入使用。4、师资队伍建设进度安排截至2010年9月（1）提高专业带头人的职业教育理论水平、教科研水平及实践能力。（2）培养专业理论知识扎实，科研、教研能力强，具备专业建设能力和主持课程建设能力的骨干教师2人。（3）招收具有硕士研究生学历的戏剧表演和民族声乐专业新教师各一人。截至2011年9月（1）继续培养骨干教师，人数达到4人，在专业建设中起骨干作用。（2）提高教师实践教学能力和专项业务能力，“双师”素质教师达到专任教师总数的60%以上。（3）完善师资培养、考核、聘用的管理体制。（4）进一步提升教师学历、职称结构。使具有本科以上学历教师占教师总数的90%以上，副高以上职称占教师总数65%以上。5、实习、实训条件建设进度安排截至2011年9月（1）校内：扩建、扩充、调整能够满足高技能戏曲人才培养要求的实习、实训基地、学院中心剧场。校外：在本专业现有“丽水金沙”演出有限公司在丽江、苏州以及云南艺术剧院“梦云南”十一个实习、实训基地的基础上，积极开辟新的渠道，再增加3-5个实习、实训基地。（2）在2008年12月完成的校级课题戏曲专业实践教学模式创新研究的基础上， 结合“丽水金沙”苏州实习、实训基地建设和合作经验，于2010年6月完成题为高职院校戏曲专业校外实习、实训基地建设研究以“丽水金沙”为案例的科研课题。七、预期成果（含主要成果和特色）通过三年的建设，戏曲表演专业将成为实训、实习条件优良、职业教育教学改革领先、产学结合特色鲜明、教育质量和管理水平先进、在省内有较高知名度和影响力的特色专业，并成为立足云南面向周边省份的戏曲表演应用型人才培养基地，申报传统艺术传承基地。1、经过建设，人才培养水平明显提高，办学实力显著增强该专业经特色建设后，办学实力将显著增强，成为云南省戏曲表演人才培养的主要基地，为区域经济的建设和文化艺术事业的繁荣和发展培养一批高素质人才。毕业生一次就业率达到85%以上，用人单位对毕业生的满意率达到90%以上。2、经过建设，形成具有鲜明特色的人才培养模式通过探索、实践，特别是构建基于戏曲表演人才培养方案设计与实施，将职业岗位要求与人才培养方案有机结合，在人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革、产学结合培养人才、校内外实习、实训基地建设等方面取得系列成果，半年以上顶岗实习学生数达95%以上，形成具有鲜明特色的人才培养模式，起到明显的示范辐射作用。3、经过建设，师资队伍的双师素质和职业教育能力得到提高建成一支技术水平高、实践技能强、专兼结构合理、责任心强、师德高尚、为专业群共享的“双师”素质教师队伍。培养省级以上教学名师1名，骨干教师4名，专任教师60%具有“双师”素质，副高以上职称65%以上，提升本专业在高技能型人才培养领域的教研和科研能力。4、经过建设，成为云南省戏曲表演类应用型人才培养和培训基地该项目完成后，将形成面向云南省、辐射全国和东南亚地区的戏曲表演类应用型人才培养基地。在保证教学的同时，可以扩大在职培训、再就业培训规模，具备每年承担50名以上在职人员培训的能力，为区域经济发展和文化艺术事业的发展提供人才保障。花灯歌舞和花灯唱腔具有广泛的群众基础，城乡群众喜闻乐见的地方戏种。群众性的花灯歌舞业需要专业人士的辅导，戏曲表演专业肩负着群众性滇剧、花灯人才的培养任务。八、学校支持与保障学院领