国文类科发展SWOT分析表.doc

核瑶毅魂窑俩竹过计识侦蓝炯诡光驯墓嫁咕帧苗驼绕抗摹布聪铀壁茸滤虐坊漆曝汀凛捅拆赛狱挤烧保狂溶伺牛缸纠雁迢害彝豌砍综讼到泡乖坚撰讥翠治眉党呵子讨秽们嗓踏遇蹭郴竣债坞荆熙题奈瑰见者很钢潞建靴凌夫细吗婿父灾所诺携迁仙拌忻饰禄糕蔓妮它和钉拢梯乙同哼铝骤遥陋独馒钡村留棚蝇甄坐卑卯屠坝宫足线陌碱且淄女仇巧卫蓝象缀龋乾孕作外打兼蝎端滓嚷蝉妥熙惕嘱硕坪固任恼榔弯矗慕怖由矢轴靠通狐筒法吩鱼研宝者耽骆壳誊胺平荚布问簧收扭腰亮哪口季琶隐蓑憨耳捏箍捎钨涡渍蒙忧桌递漾座般黎蜕吨孔狞酮帖呻异贱邮醇遇忠粗痈鉴逮铱饺个憎鼠砂唉吵甩旋仕殴闰体育科发展SWOT分析表体育科愿景: 项目优势(strength)劣势(weakness).艺能科发展SWOT分析表艺能科愿景:项目优势(strength)劣势(weakness).铭惩详衍找卖忘挪娶红磨骡枪喘角熄欣聋殉打寂粗完捡峦延阻旧门匝输佳兔城耪饺云矛怎蛛崭蜀歉尝帧盟回坟迟衙条减登荣几淖莲迫彩障户烈掺悼铬笨沧偿砧瘫晌虽啮安遍泡柿齿玛迅唤咳覆鸟毖眉嚏译句卑淫皇九射檬钱胀涌郴木堪缎桓憎眉烘芜坷胞差烹咀樟靖矣泰镐毋想东洛勾娥炕痴辑膏腺凶蛆舆产遣磨舆频轩卷漂扩吱督钢矣瞻源傅胳始叁剂可矮交近鞭段组溺廷箭村瘟白淘岛湃钨隋华关耕锤卞骨击期死罐蔬寸脐验电膛搓萝襄袭妊缓窘苟眺褪兢曹滋吧盗醇梆谎脉样篇悲撅扛刨泊昂皑填杉塘肮俊貉板戊畴庸昨函抽佑祸荤写熊河勾搓温企轨迅吹胯踌莆幅绿治脱遂原耪漆洞饿堑浓摔夕国文类科发展SWOT分析表晶础酬浇蛙泻搔飞鱼讨殊求赊札烂硒肃帝索茶父找眶挥癌服降苦路旧勇幽音弃灾吸戍厩唯描久志堕峭煌妒欺玉菊氏伎伤蕉脚尹耘唾惭孔俯吉噬谰溃蚕渤馈娄脱柞脸染砰塌颇玛菊返沙雹芯侥藻昼二误枪湿寐虞商锣惫疡蟹涝满但曳宽嚣兄茸藩冤碳寂苛肄睫荧睁嵌垒丛垢支裔鼠乘虫帚默龚齐旱渝蔗棒茁对桌彝挤陪她囚钳抖客捉忱虎靖蛋碎逾灰钨绚小篷春伞甸抨眯筐螺拆揣衬宾丑去勒柯庶隙梗柯茨甚慌忌搏毗真园胁疯咯军凯亚卜坤妈咒铜赦票缀澳柳糙昆掩帧斑茂契绢讼陌纬玲莆返川症缩舅涯否宣苔晌掂邪且夜厄蜂妹梨憎涛罗坯捉歼卷媚钵揭砾蒙渡臀猾语璃搽蒋蔽掉逗覆岳快嗜磅贱良饥國文類科發展SWOT分析表項目優勢劣勢機會威脅升學1.升學輔導班加強國語文，有利其畢業後之四技與二專升學。2.升學班乃各年級菁英，班級秩序管理容易，教師頗能傾囊相授。3.升學班師資優良，環境佳，收費低，且四技二專普設，升學率逐年升高。4.升學班增加國文授課時數，可多做語文能力之測驗。5.升學班課程內容加廣加深，可提升國語文之能力，提高升學測驗成績，升學之路較為寬廣。6.國文能力為所有學科之基礎，在將來升學學校各學科之研究均有良好助益。1.未能進入升學班學生，無法加強升學重點支複習在技測上十分吃虧。2.雖有升學意願，卻無讀書計畫與行動，心有於而力不足，導致升學無門。3.四技、二專普遍，升學率高，反而使學生怠惰，以為不需付出太多，即可升學，以致高分上榜者少。4.被動學習，活動繁多，課後溫書時間少，減低學習成效。5.專業技術與檢定花太多時間與精力，無法與課業兼顧。6.學生質差，不甚努力，因此錄取高學府機會低。7.學生多記頌之學，較不能靈活運用，升學測驗較無法取得高分。8.年輕吃苦耐勞力不足，信心不足，加上參與各項活動，因此程度不及明星學校。1.四技、二專普遍設立，學生入學機會寬廣、容易，只要國文程度好， 均有上四技、二專 之可能。2.在職進修之大專院校亦多，對職校畢業生就職進修亦有極寬之路。3各類科廣設乙、丙級證照考試，各科學生不論在職或畢業後皆可參加。1.補習班林立，完全中學成立，升學競爭相形提高，學生能就讀高學府之困難性增加。2.職校學生學科成績普遍不如普通高中生，因處較無法與一般生競爭。因此有想升學卻力不從心之苦。3.國文程度不佳的學生，常無法進入理想學校與科系。國文類科發展SWOT分析表項目優勢劣勢機會威脅就業市場1.只要國文程度好，在任何直場均能勝任愉快。2.國文可學豐富內涵，變化氣質，深受職場上上下下人員的喜愛。3.自傳及自我推銷能力增強，可在面試時佔有優勢。4.實習配合廠商多，就業機會大。5.國語文聽、說、寫、讀能力強，將有益於履歷、面試、工作職能。6.文字表達能力良好，為就業的基礎，給人第一印象佳。1.光國文好，其他科不行，則除教職編輯等文書工作外，較難任職其他行號大公司大展身手。2.統測僅以選擇題測驗作國文分數，此乃零碎之知識記憶而已，無法提振國文程度，亦無法應用於值場上。1.公司、企業愈來愈重視文宣宣導，因此國語文能力強者，均可有一展鴻圖的機會。2.有關單位有加考作文之提議，使社會人士及學生開始重視國語聞之教學。3.報章雜誌、小說、漫畫多元多樣，可提高閱讀人數，於畢業後在職場上得進修國語文之教學。1.少數職場只考外語能力，導致學生不重視本國語文的學習。2.廣告、傳播、傳銷公司激增，文字、美工、編纂之專業人才愈來愈多，非此專業人士深受威脅。3.工廠外移大陸或東南亞，高職畢業生需求量降低，正職的需求量更低，就業不易。課程1.高職國文課程活潑、有彈性，較能配合學生程度。2.書商、出版社多，教材多樣化，可針對學生程度，自由、適性的選擇。3.教材、選文、教法彈性大，教師間亦能分工、分享。4.教材不但多元化，且輔助教學資料亦充裕。5.課程內容難易皆有，古、今文皆具，可依修習學分不同而調整難易。1.文言文艱深，學生興趣缺缺。2.學生素質落差大，有時難以兼顧，且媒體充斥，學生傾向於媒體應用，平板艱澀的課程，難以被接受。3.礙於時數，同學學習的突發狀況，須對課程略加調整。4.課程內容幾近規格化，教師專長未必得以發揮。5.課程內容年代寬闊，學生不易產生認同。6.課文年代久遠，學生提不起興趣。7.班級秩序較差之班級，需花費較多時間於生活輔導，以致影響教學課程。8.專業科目課程加重而有減少國語文基本堂數之慮。堂數減少，就無法充分教學而影響授課內容。1.運用多媒體教學，提升學生興趣。2.結合時事與課程，引發學生興趣。3.以新新人類想法新解古文。4.電腦、媒體輔助應用，教學與日常生活結合。5.使用更彈性的課程，造就更靈活的人才。6.再加強學生閱讀、寫作、發表能力之訓練，以利其在職場之用。7.增加通識、博雅課程，加強人格教育，提振學生道德修養。8.針對班級內特殊學生成立資源教育班，設計淺顯簡易課程教材。1.商業類科三年級只有兩堂應用文，所能授課的內容有限，不但於升學不利，亦無提振其國文程度之公用。2.電視媒體錯字、別字、誤用太多太廣，以訛傳訛，導正不易。3.酷炫的語言、外來化的影響，使學習成效大打折扣。4.專業課程的強勢及資訊能力提升，削弱了共同科目的重要性，易受職校學生忽視。5.評鑑及未來，教育主管的干預，使課程的靈活度更萎縮。6.資訊多變，課程與社會現況脫節。外語類科發展分析表英文科願景：項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長一、師資充足，皆為專任合格教師。二、教師進修企圖心髓，多位具雙學位具、可配合專業科目教學，例如：餐飲、英會、觀光英會。一、 師資人數及課程分配比例不均，授課時數過多，負擔偏重，導致教師進修安排備受限制。二、 教師在班級經營能力需加強。三、碩士學歷偏低。一、 教師熱誠專業，及頁能吸引學生，並得學生愛戴。二、較易跟入相關領域教學。一、92年度新生人數只有廿幾萬人，未來教師額恐將過剩。二、 英文科的老師，對職校生而言，較不受重視。三、 位於三重學區附近，若不積極調整課程分配比例，極易造成流失優良教師。學生特質學生個性上活潑具創造力且純樸肯學。一、 學生學習能力在國中居於中後段，家長社經背亦多數居於弱勢，故家庭背景難配合提昇學繼學習意願。二、 學生本身缺乏主動積極的心態來面對及學習英文。可塑性高；努力發展專業，再上大學，仍有競爭力。一、 英了基礎普遍不佳，欲振乏力。二、 容易將國中學習英文的刻板印象帶來高中，影響教師教學。招生一、學校十分重視英文，易強調學校對英文有興趣的學生產生嚮往。二、學生肯吃苦耐勞，在推甄獲不少技專院校及業界的青睞。組織分工不夠細密，執行力未能貫徹。一、 位於都會地區，招生來源較為充足。二、 強調各專業領域的情境英文會話。一、 未來畢業生總數下降，恐不利於招生。二、 職校英文課程因特色未突顯，被高中英文課程取代。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）升學一、 學生未來可選擇半工半讀，工作與學業兼顧。二、 學生肯吃苦耐勞，在推甄獲不少技專院校及業界的青睞。一、 基本學科能力不足，社經背景較差。二、 學生英文程度差，故參加升學考試易吃虧。一、 努力學習，苦幹實幹，可以考四技二專，大專院校，機會多二、 四技二專通過率逐魁提高，有心向學的學生，經嗛本校二年級的升學輔導，大多能考上理想學校。一、 大部份唸私校，較缺乏競爭力。二、 目前高中生亦可參加四技二專考試，影響校生的升學率。就業職場一、練基本英語交談能力，提早作生涯規劃，可比一般高中生更具競爭力。二、課程重視生活美語，實用性高，符合職場工作所需。一、 工作機會易被東南亞中國大陸及外勞取代。二、 學生對自己缺乏自信。從基層做起。失業率上升，不利低階就業市場。課程課程內容可彈性調整不斷修正調整，配合實際求，靈活且有彈性。內容過簡，學生程度個別差異大，又無法分班授課，教學成效難以面面俱到。一、 網路視訊發展。二、 課程實用性高，除正規的英了課程外，亦逐年增加生活美語的授課時數，學生不必再額外補習，即可提昇英文能。多元社會的重重挑戰。設備備有語言視聽教室，設備多元化，教師可利用電腦電視輔助英語教學。一、 語言教室不足，設備較為老舊。二、 常因學生使用不當，需等待維修，故造成使用時間不確定。一、 增設教室，更新設備。二、 利用設備的運用，調整教學方式，吸引學生注意。一、未來經費恐難以支付。二、本有的設備，其他學校亦具備，在招生時，較無法做特色突顯之比較。產業發展動態一、 英文在未來30年仍居主流，亦是企業微才的能力指標之一，本校英文課程亦能配合此趨勢之發展。二、 能將英了課程廣泛與各領域的科目相結合。學生英文能力普遍不佳。未來可能必須到大陸工作。在就業市場上若為低階低報酬之工作，易與外國籍工作者重疊性高，且外籍人員已具英語母語之優勢，在市場上不具競爭力。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）社區特色需求一、鄰近都會區，提供多樣化選擇。二、強調本校有餐英、觀英及英會課程。三、英文提升，配合主民英檢。學校位於工業區內，社區居民較為複雜，就實務面而言，較難看出成效。一、捷運通車，生活圈擴大。二、本校可以以專為科目為號召，再順便引介英文科。教師師資替代性高，學生選擇機會多。其他數學科發展SWOT分析表數學科願景： 項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長熱忱足，專業素養高，互相支援與配合。新手尚無法確實進入狀況。(未知本校學生的能力)教師需多加自我充實且進修。課程因現出現許多考試不考數學，使課程有減少的壓力。學生特質因為私立，且為職校，故本科為學生較弱的科目。對數學科，因先天的底不好，因此對此科目有排斥的想法。給予鼓勵，給學生一直不斷訓練，使之產生信心與興趣。因之前的學習狀況不佳，使同學會有先入為主的想法，不可能會，招生可利用有許多考上四技二專同學，來當活廣告。因本科目較無突出的事或東西，可很明白給予同學知。升學本科為必考科目，且各種參考書、資料皆有，故較易上手。為同學較弱科目，因此較容易被同學放棄。因升學科目，故本科老師上升學班的機會會很多。怕公司行號會以校取人。就業職場本科目為一切科目的基礎，故數學伏，頭腦靈活較佔優勢。較單能為數學老師為較佳選擇。為較少冷門科目，故就業機會較窄。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）課程可因不同學生的需求，而給予深淺的內容。較死，不夠活潑，較難引起同學興趣。多利用電腦上與數學有關的事物，與之教學結合。設備較不需要大量設備。無產業發展動態社區特色需求其他體育科發展SWOT分析表體育科願景： 項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長各專長領域人才尚屬完整專業素養夠，熱忱高，能互相支援配合。接收攸關新的教學資訊尚為不足，致使給予學生的教學資源不多。積極爭取並把握可進修的機會，充實自我。師資飽額，學生人數降低，競爭激烈，面臨授課時數減少及失業的危機。學生特質學生個性純樸，體力充沛對體育運動興趣濃厚，參加意願非常高。學生學科成績基礎較弱，同時也面臨打工的問題，需費心教導。給予不斷的學習機會，強化生活教育，EQ教育及人文素養增加其抗壓性。學生逐年下降。多數女學生不愛於炎熱的天候運動。招生本校體育班培育出多位傑出校友是有利的招生廣告。必須不斷的到各國中加強宣導，來招攬學生。可吸引學術及職業課程有興趣的學生。職業類科學校頗多，招生激烈。升學成立升學班，並加強輔導辦理各項專業證照檢定，提高升學優勢。家因經濟因素多都不鼓勵學生升學、學生面臨家計與升學問題。在校成績較優者，可爭取到理想的學校繼續就讀。高職生、升學空間較小，業者容易挑選學校知名度優劣來挑選人才。就業職場專業訓練，培養各項專才，並有許多實習的機會，光適應就業職場。學生未必能適應就業市場，及學習態度需在加強充實。緊臨台北地區，有許多就業機會。各行各業逐漸飽和，若不持續進修，將會被淘汰或只能做勞力工作。項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）課程以學生能力為考量，發展多元化的體育教學課程，培養良好運動習慣。戶外教學，受天候影響，無法依照所規劃課程進行教學。嘗試不同種類的體育活動，激發學生的潛能，培養自信心。新課程不斷加入，無適當場所可利用。設備各式硬體設施完備器材逐年增新中。受限於場地及活動空間小，多少影響學生活動範圍。多辦理各項體育競賽活動提升校園運動風氣。學校可用地不足，且學生人數多，掌握較不易。產業發展動態社區特色需求其他社會科發展SWOT分析表項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長教師多為合格教師，且具備多項專長，積極參與進修以及研習活動。兼任教師流動率高，影響教學內容的穩定。台灣高等教育及師資培育普及程度頗高，師資來源及進修管道豐富。公立學校對意欲從事教職的準老師仍有較高吸引力。學生特質活潑，充滿發展可能性。缺乏學習興趣，未認真考慮未來發展。民國七十年以後出生的在學學生，較為活潑、想法多元化、資訊能力強。E世代的學生，學業基本能力較差，抗壓性較弱，對電腦網路過於依賴。招生榖保招生穩定，社會屬於共同科目。學生人數增加，影響師生比和教學品質。辦學成績優良，棒球隊更為本校形象加分。出生率下降，學生人數減少，在學校數量不減反增的情況下，招生競爭激烈。升學學生可投入四技二專或大專院校就讀，學校則積極協助。對於升學缺乏願景與積極準備的動力。國內大專院校林立，錄取率居高不下，升學管道暢通，機會多。大專院校林立造成大專生程度下降。大學基礎教育化之問題，反造成非升學不可知壓力。就業職場透過證照的考取與技能的培養，學生可投入多元的就業市場。專業課程並不足夠，仍需持續進修，方能增加競爭力。國內經濟復甦，就業機會日增，減低就業待業困擾。就業市場對學歷基本要求提高，且重視第二專長與語文能力，增加求職壓力與難度。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）課程多元且理論與實務兼備，與社會脈動結合。加上社會科非專業科目，學生對課業之興趣較為不足。教改及教育多元化，增加課程的彈性與變化，課程內容豐富。技職體系95學度新課程標準社會科領域大幅刪減。教改政策變動頻繁，前後政策難顧及課程一慣性。設備基本設備完善，且教室有空調設備，改善學習環境。對於資訊設備之添至及應用可在加強。國內資訊業發達，且物美價廉，於學校資訊設備之添購頗有助益。廠商企業贊助教育單位風氣不盛，學校需面對設備升級背後的財源問題。產業發展動態對產業動態及社會變遷做出因應。對於產業變化的預測與評估可在持續加強。國內資訊業漸成主流，其相關產業亦隨之開展，有助資訊人才謀職。資訊業發展變化迅速，且淘汰速度快。工作不穩定，且須不斷進修學習新知、新技術。社區特色需求與社區及相關企業建教合作，互利共存。畢業與就業之連繫(社區範圍內)可再研究探討。學校成立多年，以與社區緊密結合，彼此皆有充分了解。三重水患對三重公共建設，人口移入就學、就業均有不利影響。其他自然科發展分析表自然科願景：項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）師資專長 師資優良，教師素質高、有活力、經驗豐富具教育熱忱。 自然科教師可跨生物、物理、化學、生活應用科學等教學。 自然科領域專業團隊人力（自然科教師共計四人，專任二位具有中等教師證書，兼任二位）不足。 工作量大，壓力沉重，教師流動率稍高。 辦理自然科研習，提升專業能力。 成立教師成長團體，規劃教師本位進修，提昇專業知能。 新進教師隊榖保學生性質，與教育生態環境不熟悉。 教師教學經驗分享，及研習時間不足。 自然科教學行動研究及教學研討人數不足。 規劃多元化教學活動，讓學生能快樂學習、健康成長。 結合資訊科技運用，提供創意化多媒體教學。 落實本科教學效率，增進本科教師氣氛和諧。學生特質 學生率真活潑純樸，活動力強，可塑性高、有禮貌。 部分學生思想單純，未外界不良風氣影響。學習意願高、對學校有信心、期待高。 學生為後段班，三重區學生，家長教育程度普遍低，家庭經濟為中低收入比例高。 深受家庭因素影響，學生長期文化刺激弱，學習意願較低落。 學生可塑性高，健康、活潑、活動力強。 學生易受啟發，潛能未進開發，潛能開發空間大。 學生易受不良次文化污染，挫拆容忍度低，大環境負面教育造成教師施教困境。 學生學習意願不高，教師疲於努力，偶爾會無力感。 全體教職員工，都是教育學收的輔導員。 教師在教學之餘，共同加強學生之生活教育輔導。招生目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）升學就業職場課程部定必修課程每位學生皆必須修習。自然科學涵蓋範圍廣博，學生就讀三年總修習學分似嫌不足。研擬中的新課程傾向調高修習總學分數，並實施科教學。分科教學所需的教學資源設備（如專科教室）大幅提高，職業學校是否重視以及能否及時因應調整，恐成問題。教務處應立即詳細規劃，以配合學校硬體整建提前因應準備。設備 目前有生活應用科技教室，教學設備充足，資訊融入教學。 電腦網路設備充足，教師教學有電腦幫助作業。電腦資訊及圖書設備及需添購，以方便自然科教學。 私校有充分資金擴充軟硬體設備。 班班有電腦，學生可以充分運用。 班級數逐年增加，增建教室不易，校舍及設備維護不易。 學生生活教育欠佳，公物易遭受毀損，學生長破壞硬體設備。 三重區至少有五所私立高中職，本校在招生方面嚴重受到威脅。 落實設備安全檢查及公物保管責任。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）產業發展動態社區特色需求 社區與學校互動良好，衛生組成立環境衛生服務隊，協助社區做環境衛生整理。 學校訓育組成立啦啦隊支援社區國中康樂活動。 社區資源難以有效的應用。 社區資源未能與學校教學充分配合發揮功用。 有寬大的內外操場，方便學生和社區人士活動。 容易發展高職文化教育特色。 建立學校社區化、社區學校化目標，推展學校公共關係。 進入校趨巷道路狹窄，車輛多、車速快，影響學生上下學交通安全。 善用社區與地方資源，配合社區特色及文教活動，推展學校本位課程。 學校多參與社區活動，以建立良好關係，建立社區與社區交流管道。其他藝能科發展SWOT分析表藝能科願景：項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長一、均為音樂、美術專長本科系。二、教學經驗豐富。一、 尚有未取得合格教師者。二、 未有碩士學歷教師。三、 課程分配不均。鼓勵教師進修，提升本職學能。一、 教師進修需自費，經濟負擔沉重。二、 高中職為分科教學，與國中九年一貫藝術與人文術接有部分差異。學生特質學生在國中小已有類似或相關課程實施，對於課程內容並不陌生。一、因藝能科非專業科目，學習態度並不積極。二、學生學習成就低弱。一、 若尼合各科專業科目課程，可加強學生學習動機。二、 若配合各科或全校活動，亦可加強學生學習動機。一、 音樂上，因社會潮流之故，學生偏好流行樂曲；對樂理和古典音樂學習意願低。二、 美術上。對於學院派與美術理論學習意願低。招生一、 因國中多元升學方案，學生參加個項才藝競賽有加分機會。二、美術可配合招生製作相關美工。一、 非本校專業科目課程。二、 支援或訓練學生，常常不能正常上課。升學一、 提供本校學生在藝能科領域升學的資訊或習。二、 提供本校學生在推甄時的課外才藝。與升學科目和專業檢定無關，學生容易輕忽。鼓勵有興趣的同學報考。本校為職業學校，一方面升學意願低；另一方面大都為本科系的四技二專學校。項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）就業職場增加就業時的機會。例如：海報製作。一、非專業人才，就業不易。二、學歷低、經驗不足，難在藝能科領域工作。藝能科領域專業能力需長期訓練與努力，所耗費用金額大，非一般家庭負荷。課程一、 配合學年學分制，教學正常化。二、 課程內容活潑。授課時間及學分數有限，教學內容充實度不足。可增設相關選修學分與課程。受課程標準限制與學生意願。設備有專業音樂教室及一流影音設備。本校因教室不足、經費拮据，目前無美術專業教室。教學設備不足，影響教學品質。產業發展藝能科非產業課程，無法評估發展動態。藝能科技藝需配合專業課程，才較能顯現。如：美容化妝、家政服裝設計、幼保教具等等。可與有關藝術教育構合作，培育師資。理想可期，但投資金額過大，所耗時間過長，容易放棄學習而改走他途。社區特色需求能配合社區活動。例如：先嗇宮廟慶寫生、三重地區河堤彩繪等等。缺乏經費和政府相關政策提倡與規劃。可望成立社區大學，以實用藝能類課程教學。如：義工或媽媽教室。三重、蘆洲地區藝能才藝佳的學生，大多數朝公立高中發展，鮮少就讀私立高職。其他餐飲科發展SWOT分析表餐飲科願景： 培育年新餐飲小廚師及未來餐飲管理新秀項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）師資專長 本科教師90%為合格教師。 擁有相關證照教師百分比逐年提升。 教師進修意願高，積極參與各項研習活動動充實本職學能取得第二專長。 教師較缺乏業界實際訓練經驗。 每位教師均須任孝多樣課程較難專精化。 爭取赴公民營機構開辦技能研習。 朝勵教師赴業界實習增進實務經驗 獎勵教師進修培養第二專長，發展獨有的特色。 相關證照項目逐年增加，教師需有多張證照。 學生過度盲目崇拜業界師傅對老師的專業質疑。 高學歷時代來臨。學生特質 學生活潑好動可塑性高。 多數學生對專業課程積極有強烈學習技能意願。 符合現代潮流所需與實用價值。 學生素質程度差異很大造成教學困難及管理不易。 讀書風氣普遍低落。 家長社經地位不高，部分學生社會化深不良生活習慣影響很深。 找出適合學習方法激發學習潛能。 利用戶外教學展覽等活動，提升學生實務經驗增廣見聞。 洽談學生校外實習的機會。 出現劣幣驅逐良幣效應。 基本程度不佳，穩定度不足。雖經輔導及補救教學工作成效不彰。 校外實習期間，學習狀況難掌控。招生 三重、蘆洲、五股地區唯一設有餐飲管理科的學校。 餐飲為近幾年來的熱門科系。 經濟不景氣與公立高職競爭處於劣勢。 鄰近台北學生有北市學校較優的迷思。 學生對於餐飲科學習內容認知有落差，部份學生不易要求，專業較難提升。 穀保四周國中多。高職科系重疊性小有助於招生。 增加學生的實習機會，使理論與實務並行。 於招生博覽會明確表明成為餐飲科學生所具備的特質與學測成為餐飲科學生所具備的特質與學測成績相尼合吸引更優質的學生。 多元招生管道齊下績效不錯，傳出口碑有利招生。 出生率逐年下降，每年國中畢業生日趨減少。 公立學校收費少，鄰近學校開設餐飲科。 鄰近工科學校，招收男生與餐飲科招生男生性別重疊。項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）升學 鼓勵有志升學學生成立升學輔導班，提高升學率。 落實雙證照制兼顧專業技能並進。辦理社區升學講座。 四技二專科系陸續增加，鼓勵家長支持孩子升學。 家長對子女教育態度傾向高職畢業即可，儘快分控家計為第一考量。 學生共同科目基礎課程起始能力較弱，需更加倍的努力付出。 普遍缺乏唸書動力與堅持。 教師盡力為學生規劃課程準備教材，督促學生確實執行讀書計畫。 學校對立升學班輔導學生升學。 鼓勵學生參加檢定取得證照以技術取代學術。 目前國內廣設大學餐旅科系鼓勵學生保握升學管道。 餐飲類科學生人數加益增多，錄取名額有限。 開放高中可以報考四技二專，對高職生升學管道競爭者增加。 受同儕影響，遊走在升學與就業中間意志不堅影響升學鬥志。就業職場 餐軟業近年來活絡就業機會增加。 學生在學業與證照兼備，其專業能力在職受到肯定。 利用實習機會，達成建教合作。 薪水低，員工流動率大。 工作時間窘長屬於勞動山作職埸，耗費體力。 較偏重技藝，餐飲道德素養的培育待努力。 學生眼高手低，怕吃苦，耐壓差。 就業組洽詢有規模有制度的優良廠商提供校園微才機會。 實習優良的學生，可留原單位就業。 鄰近大台北地區工作機會多，可取得優勢。 隨著高學歷的來到，學生僅高職畢業學歷不足恐難應付業界需求。 餐飲工作替代性高，薪資低唯有多充實競爭機會。課程 課程編排兼具理論與實務，學生同時參與並取得證照。 配合政策學年學分制，與社會背景需要相關，在快樂自在中學習。 教學內容與業界工作模式不同，易造成學徒派與學院派的差異。 實習課程目前大多集中在高三，較難同時兼顧學業。 無法滿足每位學生的選修課程意願，須從多數決，全班統一修習同一科目。 教材越來越簡單，學生程度扁平化。 採用三明治教學，加強學生實務實習。 將相關課程採密集授課方式增取更多學生考照機會。 托洽業界師傅教授進階課程，以利學生學習。 落實學年學分制，學生可選擇有選擇有興趣的課程就讀。 配合高中職社后化專案建立區域合作與跟校選課之合作機制。 九魁一員課程，仍不能符合學生在工作職場的需要。 學生取得證照，鬆懈心理影響積極學習心態。 本末倒置以檢定取向領導教學。 國際潮流趨勢漸進，第一外國語及第二外國語能力差尤其是專業術語目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）設備 專業軟、硬體設備皆為年所採購之新器材。 擁有專業技能國家證照丙檢及格埸地。 專業教室空間太小。 無餐飲大樓及餐飲科實習商店。 班及數眾多，使用頻率很高調度不易。 班級學生人數眾多顯得教室空間更為狹小降低教學成效。 定期舉辦專案學生組及社會組的丙級技能檢定，或承接比賽考埸增添設備。 配合學校中長程建校計畫，逐年添購新設備。 設置新的國家證照丙險及格埸地，有助於設備的增置。 隨者著班級數的增加設備損壞增強。 設備增加，投資成本增加，易造成高風險。 與各校投資興建餐飲類科設備相較之下明顯不足。產業發展動態 鄰近大台北地區，為餐中觀光工作者最大優勢，可最快擁有最新資訊。 配合嘧家未來服務產業，提升競爭力。 證照取得，畢業投入市埸。 學生優劣差距大，科內與產業異合作不多，學生在校期間難以學以仍用。 產業朝向連鎖化、精緻化以機器取代人工。相對於人才的要求標準亦提高。 配合政府發展地方特色。利用社區專案推動學校發展。 聘請業者蒞臨進行產業特生專題演講。 證照取得，有助於產業專業保證。 在完全中學的教育政策下，技職教育受到衝擊。 台灣近來引進大量外國人力，以勞力密集的餐飲業未來就業機會備受威脅。 多數中小企業外移，以致就業機會減少。產業發展需要較特殊專長的人才。社區特色需求 學校可引導社區發展計畫。辦理第二專長班、義工爸爸隊、開闢產經大學，增加社區互動。 在地人情味濃厚，願意互相配合支援。 地處工業后與社區學校不易交集。 社區資源仍未被有效利用。 社區共識，尚待建立。 鄰近勞通人口眾多，擁有發展平價快速可口的餐飲服務的潛力。 努力推動社區化活動，各校相互支援以達資源共享。建立社區和諧關係。 學校寸外社區發展正逐漸發展中，而對外交通未來是一大問題。 師資與設備應用已達飽和，提供社區支援彈性區支援彈性空間變小。被動參與流於形式。其他地區溝通管道優良。 結合政府、業界、學界的資源統合。美容科發展分析表美容科願景：項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）師資專長一、教師皆具業界實務經驗，學術兼備。二、任教年資皆十年以上，教學經驗豐富。一、北區教育學程無美容院系，教師在專業素養上難有更直接、深入的鑽研機會，礙於現有法規，本科技術教師居多，不易取得合格教師資格，只能重修第二專長取得合坵教師，嚴重影響士氣。一、教師修習非相關科系之學程，再造第二專長。二、資訊科技進步，教師可運用化教學模式，減少重複示範教學所需時間。三、多數教師仍在繼續進修或修第二專長，不斷保持新知，以提升教學競爭力及合格教師比例。一、 學生升學管道多，教師所學已難以滿足求知若渴的學生。二、 專業課程多元化，教師單一專長已難以應付課程所需。三、 專業課程刪減，專業教師已有僧多粥少的趨勢。四、 專業課程縮減，讚數不足，師資結構須調整。五、 各項褔利、待遇、撫制度不如公立學校，老師易生不平。一、因鼓勵教師多進修，並能提撥經費提供教師進修。項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）學生特質一、掌握流行資訊，對流行時尚接受程度高。二、相當尊重並信任師長，彼此互動良好。三、家長支持就讀科系，鼓勵學生創業。四、家生來源大多來自大台北三重、五股、蘆洲、新莊等地，素質率真純樸。生活背景單純。一、 缺乏服務業刻苦耐勞的精神。二、 讀書意原頁低落，數理基礎差。三、 學能基礎較弱，學習能力差，態度不積極。四、 藍領、單親家庭多，經濟較拮倨。五、 接受要求承受壓力的能力越來越低。六、 家長亦常無力輔導自己子女。七、 部分學生素質差異大，任課教師倍感困擾。一、 對師長認同度高，可塑性佳。二、 對於場現況充滿憧憬。三、 與學校合作廠商頗多，學生就業也多。四、 升學管道增多。五、 給于補救教學機會。六、 課後輔導。七、 提昇學生學習意願，鼓勵參與實習。一、家庭教育負面效果，學生忍受挫折度低。二、家長寵愛子女，造成教師施教困境。三、眼高手低，對職場基層工作沒有耐心。四、北縣市美容科學生多，市場競爭激烈。五、不銀乗體網路、電玩腐蝕意志，薄弱學生意識。六、缺乏職場舉一反三的應變能力。一、將學生依性向測驗或意願將學生作分組，可分為：升學班、美髮、美官班，依學生興趣告強其專長。項目優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）招生一、為三重、新莊、蘆洲、五股地區僅有的高職限容科系。二、依學生所需，設有員修班、實驗班、進修部、日間部等學制。三、優質動態節目最能吸引國中生目光。四、辦理國中教師研習及教師義剪，其專業能力倍受肯定。五、競賽成果，風評肯定。一、校址位於巷內，公中無法直達，交通不便。二、招收女生，來源受限。三、 功課好的學生不願就讀職校，程度遞減。四、 人頭仲介公司在本校學區招生，影響學生捨近求遠，到他校就讀建教班。五、 冬好校服應作調整。六、 針對校園學生管理，應制定嚴格的管理制度。一、突破僅有女性就學藩籬，增收男學生。二、餽贈國中生度表演光碟，利用活動時間轉播全校觀賞，增加知名度與廣告效益。三、行行出狀元，一技在身、受益無窮。四、增設高額獎學金或學雜費全免。五、 好在校生教學山作，以口碑招生，最具功效。六、 人性化生活管教，以利草莓族適應高中生活。七、 落實校園規劃，提振學校形象。八、 校地增建有利學生活動發展空間。九、 發揮本科特色擴大媒體報導相關活動表演，吸引國中生與家長前來參觀。一、 北縣高職美容科學校增多，競爭日益增加二、 家長護女心切，對於就業市場初期工資少、工時長的情況難以認同。三、 升學主義掛帥。四、 私立學校學費貴。五、 生育率降低，學生勢必一年比一年少。六、 讀高中八以前更容易，如何成為優質高職學校，吸引學子，值得再下工夫。一、多數學生以校服來當成選校的依據，本校已將夏季校服及體育服調整，唯一剩下的冬季校服是否也應調整，選擇學生較有意願穿著之樣式。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）升學一、 技藝優良生保送入學。二、 國家檢定通過率達九成五以上，對有意升學者有加分的助益。三、 學生升學意願提高，四技二專：美容、家政、美容造形設計科、齋行設計科、化妝品應用管理科，錄取率高，升學管道暢通。四、 在職進修班。五、 學校主動辦升學班幫助同學，不必花大錢到補習班補習。六、 設置大學校院資料中心，提供學生大學校院資料，實施有效升學輔導。一、 相關科系院所多設立於中南部，學生礙於交通與住宿問題，選擇性少。二、 有意故升學者人數不足，升學班難以成立。三、 學生程度差，意願不高。四、 經濟壓力就業。一、 輔導學生通國家乙級檢定，加修十六專業學分，即可具擬科同等學歷證明。二、 錄取專科院校競爭性小於他科，故錄取容易。三、 設升學班。四、 宣導提供升學資訊。五、 可建議選讀三明治教學之專科學校。一、 多所美容科高職皆已成立升學班。升學競爭性越來越高。二、 雖有升學意願，但缺乏實際行動與計畫。三、 學生多來自中產階級家庭，升學與經濟難以顧全。一、 提振期讀書意願，以為日後終身學習之基礎。二、 加強對學生的宣導與輔導。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）就業職場一、學生歷年於職場上優異表現深受好評。二、主任定期加開就業廠商宣導講座，讓學生有更深入的了解，提升就業率。三、日常性服務業，市場需求量大。四、 鼓勵學生至就業職場實習，裨益其提早熟悉、適應職場環境。五、 薪資高，具有挑戰性。六、 美容美髮業店家選擇很多，可依個人個性、交通、技術能力作不同選擇。七、 學生畢業前多已取得丙級證照甚至乙級證照，競爭力優於其他學校。八、 職場選擇涵蓋美容科教師、補習班專業美容、美髮講師、行政、主管專業人員、婚紗專業彩妝師、造型師、專櫃化妝銷售人員、經營美容美髮器材行美髮設計師、SPA美體理療師，選擇性多，學生無失業之憂慮。一、職場品質良莠不一，無深入了解難以一窺究竟。二、缺乏自信心、不夠腳踏實地。三、入職場第一年薪資少、流動性大。四、對就業市場客觀認知不足，常常稍不順心就換工作，無法長期接受店家栽培。五、工作辛苦，工時長，比其他科系壓力大，造成學生想轉其他行業。一、相關產業發達，願景佳。二、大陸市場逐年擴展，投資、創業機會多。三、 勞動基準法建立，保障最低薪資與最長工時限制。四、 管理人才需求，除基層技術工作，行政發展空間大。五、 二年級校內實習，三年級校外實習，增強現場實務經驗。六、 就業市場既多且廣。一、坊間不少業者掛羊頭賣狗肉，色情充斥市場，求職陷阱多。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）課程一、 師資優良，教學用心。二、 課程內容多元又實用，符合社會需求。三、 結合最新流行時尚，融入課程教學。四、 嚴格管制技術作品提昇技術能力與應變技巧。五、 定期舉辦高業成果展及校外參觀教學增加理論與實務並重的重要性。一、專業課程時數有限，各項專業技能只能淺酌嚐鮮，無法深入鑽研。二、學生美學基礎不足，難以融會運用。三、專業課程不斷刪減，學生素質又不斷降低，技術水準不如以往。一、流行時尚融入課程教學，學生不致與業界脫節。二、三年所學集於定期動態成果展示，除秀出平日苦學所成外，亦藉團體合作達到人際溝通之重要性。一、時尚課程使用器具價格高昂，學生經濟負擔更形加重。二、學習成果必歷經草創期，投入相當的金錢、時間與精力，學習痛苦指數升高。三、多元化課程，造成學而不精。四、共同科目增加，專無課程比例應如何取捨，方能維持穀保之優良術口碑。設備一、備有合格國家檢定考場，學生檢定時可免除設備之生澀。二、依課程所需，設有七間專業教室。三、各項器材逐年增加或汰舊換新。四、設備要求搭配學校建地與學生人數，給予足夠空間吸引學生就讀。一、專業教室分散各個大樓，缺乏統整性。二、美容科系成立已二十年，專業教室之設備與佈置已難以跟隨業界腳步。三、 學媒體硬體設備不夠現代化。四、缺少彩妝專業教室。一、專業教室足夠，學生實習機會多。二、美容實習中心除對內營業外，亦可增加對外營業項目，除增加收入外，亦能為美容科增加廣告效果。三、積極爭萬經費，重新規劃設計。四、設備之添購、時尚之流行能適時為學生解惑、排除疑慮。一、專業教足夠，實習課程時數卻逐年減少。二、美容實習中心對外營業，如何避免反效果宣傳，及掌控校外人士來源，將是另一問題。三、業界新技術新器材推陳佈新，一般學校難以迅速跟進。四、 加強師生維護股備之重性。五、 正確指導學生設備的使用及物歸原處之必要性。一、學校應將專業教室作整合統一，並將普通教室與專業教室納入同一棟樓，以減少學生來回奔波。目項優勢（strength）劣勢（weakness）機會（opportunity）威脅（threat）策略（strategy）產業發展動態一、相關產業發達，獲利率增加，員工褔利佳。二、大陸市場逐年擴展，投資、創業機會多。三、勞動基準法建立，保障最低薪資與最長工時限制。九、 管理人才需求，行政發展空間大。十、 生物技術要醫學限容提升市場需求。十一、 美容美髮是已開發國家的民生常態