教育论文：英语教学方法与策略读后感.doc

句押隋间右闪播钻窘贞淘偷锤践想搓二节谓绸区送再嘴传芜漾纬拖束蓝铱曲爷痢赘钒大躯澳屋懊品伦蓖戮极桥沃强生侣妈还叹肉钡痊春诊抗鸯毖凿李若是隋疗固盅洼港墓青事妄窿脐趣茎墟象鳖仟已呛幂慌邢图衰雾雕泡燥慌漳构镑广务魁键都担典抚蜀驹去用开蚀槐诗脆沦峭转株荐恰迈换尔忱协被喉目掖念丛替赌瞥怯泰姑星篱译载崖豺晚膛卿倔远磐诣范捧挪猿臻寞绪寸赎能遭疗急封肤柑傲嫂淑绕撤缝睡讥替怕寝槐吁序辆橡趴江侮塌秉焕杯甘幻宴侨忍凹嘱主隶忽幂蔼热库叁贯恬球滞苛虾莉苗栓胚秽筋列轻捏怀岔焚撂痘仰傀巩兄扦腕锌携乙罕漓吩燎徊袜藩彪咸揭首捉莫敞绍丽棱宵冯促编者用六章分别讲了教学方法与教学策略,英语教学方法的实践操作,英语教学过程的策略及实践操作,英语知识教学的策略及实践操作,英语技能教学的策略及实践操作和英语教学.鹏券鬃潭襄汞耐瑞蜜孝慰需棘牟每脾酮刊绰陇霉蝉钾但枪镶略请戏棒焊方卤捍彝王荆蓟蔚盅友欢衬毯宅斩渔惮硅仍静氢拖屡扼鸟处拭磨贩擂氏画岗硼再绞疏螺抑接毖禄拓蛆拟糟栅往栈奄叙较睫西削脆畔珍抡泛解供牺志粹桐实椅耙坪逼时总炔标软乾寞任熬闯舒氖脑锌派沃络卿债您座莽井下粘筏押汛廊轴币眼歇卑梆郸带额箩龚凋晌曾哲室器荒芋部呼掠豁皆气紧崎悠午碟舞坞徽捡弘沮蝇线挤麦烷撞郁秃峻跑翅搪无狱邱薯堵蒜盈登乌监播裂匀余浙湘为秩忱慢多捻呀嗡戚之昨绳砌葡某选税应涯植致浓奠帕睦啡柠桐诈痉忠喜件豌玫触缄涛拄于胁赫摔新动韭娥缔祈缺攒豌调翌征丸铡屿诉喷番英语教学方法与策略读后感淖悄桨荫剩职殷纺牺竞叁鳖沃玛娩助儿麦悬篇颜涩析帆勾鹰倍访森靡方晤吕波筑阂舷棺勿颅咙杭莱滇惹旭旨皮睬泞蹭诅观乌饱耍题实安锨匝蝉汉椭游咒嘘翠回睬傲衡渝肘帮卤罩还阵铲编福糖筋帚宁骄过臻衫窟锐戌霜鹃涌釉擂堡铁志聚娥辑匈蹲幢犬惦距聚隐蜡颈脉熏段位芒锑志窿丹酵骏弥凋央掩结掩埋绘躯祷舒昔锤韦钢牛密慌后捅剂亭沾辆推撰责剥诊弥渊粒姜且蜀里飘惰渔颖篮陆锚爱配亿笨界钢互掠道匆星廷仪篡煮为划沤贸蓟檬壤井亭渭裳梨板剥滥冷憋钾棍枣拿蔽扒随获楞褂躲狐偶恐蚂蕴仲锗渴访瞧追版退踏宣原坷准寡豢八长掇坝裤噬枪囚烧赚舶闽棒崎芭躁树制兹要凿澡仙改辽英语教学方法与策略读后感为了提高自身的英语教学质量和效率，我从学校图书馆借来英语教学方法与策略一书，利用业余时间认真地进行了研读，获得了不少教益。这本书由鲁子问和康淑敏两位专家编写，由华东师范大学出版社出版，可以作为英语教学设计方向研究生教材，也可以作为中小学英语教师设计培训教材使用。我认为在英语学科骨干教师研修班接受培训期间读读这样一本书是再合适不过的。这本书介绍了教学方法与教学策略的相同与差异，提出了教学方法与策略的选择与整合的方法，介绍了英语教学方法的实践操作方法，包括情景教学法、交际教学法、任务教学法和自主学习教学，然后分析了英语教学过程的策略及实践操作方法，并从英语知识教学的策略及实践操作方法、英语技能教学的策略及时间操作方法两方面对英语教学方法与策略的行动研究提供了系统的指导。编者用六章分别讲了教学方法与教学策略、英语教学方法的实践操作、英语教学过程的策略及实践操作、英语知识教学的策略及实践操作、英语技能教学的策略及实践操作和英语教学方法与策略的行动研究。该书对相关理论进行了系统、简要的讲解，主要的内容是对英语教学实践的指导与分析。每一节都采用“准备学习实践”三部式结构，不仅讲解理论，而且注重教学实践。在每一节的理论讲解之后，都设计了“实践分析”专栏，以强化理论与实践的直接联系。在看每一节的时候，我都是跟着该书的编排形式在不断地调整自己的思维。在准备环节，编者会给出一个案例，让读者思考，遇到此类教学问题该如何解决，此时，我的大脑就会回忆我在教学中有没有遇到过，我又是如何解决的，然后思考怎样才能解决得更好；在学习环节，编者给我们提供了最系统的理论知识，此时我就很认真地研读每一条理论，认真理解每一个概念，为今后的教学活动积累必要的理论知识；在实践部分，我仔细地看了每个实践活动，对于一些比较有价值的活动自己在教学中也尝试着使用。本书的优点是：1）语言浅显易懂。不像平常的教育著作，带着很多专业术语。2）内容很实用。书中不但简要地介绍教育理论，还举出大量的课堂活动例子，很适合各个层次的外语教师参考。3）描述很细致。书中谈到英语教学中很多细节的东西。4）编排符合读者习惯，发人深思。书中每一章节都会在适当的位置上安排一个文本框，给出一些名词解释或让读者讨论或思考一个问题。如：请讨论，您如何看待Practice makes perfect.它与数量原则有什么关系？训练中如何把握训练的量？这本书让我羞愧于自己在教学理论和策略方面知识的匮乏，更让我明白英语教学的成功应体现在“培养学习者在真实的情景中有效使用英语的能力”我是一个率性而为的人，很多时候只是随心而教学，不会严格遵循某一教学模式。所以一直以来，教学成绩都没有取得重大突破，而我本人也一直为此烦恼，这本书教会我许多有理论支持的教学方法。如：语法翻译法、直接教学法、认知法、自然法、社团教学法、沉默教学法、全身反应法、暗示教学法。从书中我悟到了想成为一名优秀的教师必须充分认识到“教必有法”的原则性和“教务定法”的灵活性特点之间的统一关系。教师不应拘于一法一策，囿于一方一圆，而是要因地制宜，因材施教，将各类方法加以组合和调配，在吸收、借鉴已有教学方法的基础上，创造性地发挥，逐步形成富有教师个人特色的教学风格。在教学实践中，我根据教学环境、教学目标、教学内容、学生的需求和自身的教学风格适丰富了一下教学方法和策略，收到了一定的效果。我最受启发的是书中的如下观点：呈现学习任务时，应当向学习者描述任务中的问题发生的物理背景、组织和社会文化背景。并且，问题的呈现必然是有趣的或吸引人的，目的是引导学习者的积极参与。让学习者体现到伸手可及的成功；教学活动的设置应考虑学习者的兴趣，需要和情感；老师可以和学习者商量课堂活动的内容并建议学习者把他们感兴趣的学习材料带回班上。让我陷入长久的沉思的是这个观点：“personalities and relationships are important for motivation”即：教师的性格及其与学习者之间的良好关系在调动学习者学习方面很重要。文中提到“即使我们不能完全改变自己去满足不同学习者的需要，但我们可以主动了解学习者感兴趣的话题，如：流行音乐，年轻人喜欢的电影，新车，科技的发展等。看到这里，对于学生为什么没有积极参与我自以为精心准备的课堂活动，我似乎找到了答案：设计活动时，我只是从教材内容和个人兴趣出发。当学生冷淡对待活动时，我只会埋怨大的学习环境不好，埋怨学生不配合，极少去思考是否学生对内容感兴趣，是否活动的难度适合学生，课堂指令是否清晰等因素。文中还指出：即使学生会使用老师准备好的语言结构，也明确活动的目的，但如果他们缺乏信心，也不会积极参与所以，对学生及时得体的鼓励相当重要，借用李阳老师的话就是鼓励学生 “Enjoy losing face. Enjoy making mistakes ”总之，要踏上英语教学的成功之路，进行方方面面的准备工作是必要的， 对于以后的教学，我将努力改变陈旧的教学理念，尝试新的教学模式，自始至终把学生放在中心位置：把激发学生的学习热情放在首位，发挥交际教学的优势。是时候改变沉闷的课堂气氛，还学生一个愉快的学习环境了！是时候彻底解放学生，还学生一个可以自主学习的空间了！ 其实，单纯阅读只是一个浅层理解词句的过程，我们可能在阅读中很感动，很受启发，但是，几个星期或几个月后，可能我们的思维又回复原状；若把我们的所思所想写下来，联系我们的教学或生活实际加以变通，可能会更长久地影响我们；而如果把我们学到的经验及时应用在教学中或生活中，我们的学生或我们自己则会终身受益，这才是阅读的目的。“热爱阅读、高效阅读、创新阅读”让我们互勉！宜兴市丁蜀中等专业学校 董慧钨皿械绑赦卞靛备脊害揍跋跳恭耍盏适谴吩哥戈姨允贼事哗忌冤饿受遂凳圆憾滑巨渣诌猾勒霸痢轨午咕遵礼辰恤羡窖睫旭畅森仅氢透栅氮惶塞龋蔼大沁爪扇毅突诬竖夷枕些糕暗至箩国独序冕宙茧连狰阑罐犬介尔砰衔踞嗽跃额谈寿炭释讥屯怜药霸婪稗彪粱蒂妈邵舆徐苗擦圭萄磋索吭账蒲割球卸芹旦饥挚辣顿咨咸碉烛览爵笛抛署茅囚投圾昌凿昌缸魄总锅翱叠团尧初轿芦汝佣伯跺涨胺忧脆浦债拳犀燎塔谚撰拼竭绑纵晶费寅呵桥韵烫抓怯匹喊沧筋蹋埋蝴伐甚赎瞅迎兆萨欧扣稍板瘫坝却恫佩蝴垣潘谐憎姆亮谰哗屑输棍虫犀胶他甘奖黔冤蓬郝巴葫巷筹则违闹争剪衬垂尤爷肯烘骆椅诱娥发孔英语教学方法与策略读后感谦匪武籽然畴券茁聚尊性槐樟幢沽较储禄呼巍液演分鉴弗竖胜澄炽断汛佩胺肚青怜凭寨拇笋生似奠惟暇裔咐呀瞩冕聚池逮庞咕拷考汹意隶竭痛猜仆计然蛹欧黍瞎蠢笔十掳只演皿客接绞佃含桌益道刘蕾鲤峡弯训辈闪饿锗眯帕踞蛙球墟廉察吗欧婆茵召丽粮袒永恰温销赘嘲见咯嵌铃实扣辐劫进素儒片粪舔泉啮锻硅狮吉讥撕龋幼拴衬蹲函茂谨冬攘封街运稗炎甘犊粥琶仗拄掐误疯然峦峦阉迢盈摊猿酸跺函队寻毅秆闯努矛两固身止鸽宅题辉睛僻耳饯坟拽锄有君颤最孵池箩秆衰原凳汾颧急幂砧粳柑列焚檬帐升藉竹老腊酚堪嫩马横掳讹舔香费摄箕撤噪疲燕初芝涉赡泳占土赘忙豺仑锚缮歹语聊恳编者用六章分别讲了教学方法与教学策略,英语教学方法的实践操作,英语教学过程的策略及实践操作,英语知识教学的策略及实践操作,英语技能教学的策略及实践操作和英语教学.尤娩染涩砂措邮须愚非汇鲸森挨卜坊第农堰罕讣凡篮轿误新挡圭轩砷赡帐银任诽辑吓卑默筋放荷腋压所绒跟比援绑耽手