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文档简介
有效课堂的条件-精心的备课教育的目标-课程目标-教学目标-教学设计1、备教材：教学内容吃准教材：提出教学目标和教学重点，提出教学难点学习教材对教材深加工再生成教材教学内容的要求（理解教材、分析教材、处理教材）知识关联（知识点、链和网）教学内容的转化（教师内在素质的外化）知识的孕伏和延伸问题方法策略的演示思想道德的渗透2、备心境：心理准备 教师力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。教师心境决定课堂氛围-有效学习的课堂要关注班级文化氛围民主的师生关系与容错文化竞争与合作并存建设性的怀疑态度各美其美与美人之美3、备学生：知识背景原有知识、原有经验、学生情感状态、多数学生的需要、学生建构上的困难4、备导入：激发兴趣创设一个良好的教学情境，建成积极思维的环境氛围让学生在十分迫切得要求下学习提示本节课的教学目标5、备方法：教学策略学法指导教法准备教学方法优越的标准与教学目的和任务相适应，与教学内容相结合，与学生心理特点、知识水平相适应，与教师特点（知识水平、特长）相适应教学条件学生是怎样学习的？ 83%的人通过视觉，11%的人通过听觉，3.5%的人通过嗅觉，1.5%的人通过触觉，1%的人通过味觉学生是如何保存信息？我们可以保存：阅读信息的10%，听觉信息的20%，视觉信息的30%，视觉和听觉信息的50%，谈话内容的70%，做某事时说话内容的90%6、备设问：现场反馈要让学生有思考的时间和空间7、备层次：教学过程多数学生怎么教？加什么给吃不饱的学生？怎样帮“吃不了”的学生消化？8、备训练：巩固应用案例的讲解-范例教学知识的迁移-举一反三有效的引导-学习资源9、备语言：感染吸引要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓励性的语言10、备板书：逻辑思路标题明确，逻辑周密，字迹公正，表达规范，作图正确，线条清晰，布局合理，清晰整齐11、备课件、教具：辅助教学课件制作与应用的合理化问题，教具选择的恰当性问题，信息技术与课堂教学进行整合饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序地分
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