《丑小鸭说课》doc版.doc_第1页
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文档简介

丑小鸭说课稿 一、说教材1、课文内容：丑小鸭是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。2、教学目标：知识目标：认识14个二类生字；积累词语；能力目标：借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。 情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。3、重点难点：重点：朗读、想象及表达能力的培养；难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。二、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。三、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。五、说教学设计1、初读全文。接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺，并标出重点句”。目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。2、品读课文、多元感悟；“新课标”指出：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，我十分珍视孩子们的独特体验，努力营造开放课堂。整堂课我以“这是一只什么样的小鸭？”这个问题为主线，贯穿全文的教学，同时及时地提供一组词：“孤单、可怜、不幸、幸运、幸福 ”，目的是帮助孩子理解感悟，降低难度。在悲伤的音乐中，孩子们静静地默读，并用圈点勾画法画出重点的词句。不但符合新课标对二年级学生“学会默读”的要求，还教给了学生良好的读书方法。在学生的汇报交流中，随机学习相应的部分，每一部分都各有侧重点和训练点。在本段的教学中，我引导学生学习作者对丑小鸭外貌的描写，积累词汇。4、总结全文，品德激励；课文学完后，先指名配乐复述故事，在优美的音乐中，再次聆听这个感人的故事，体现了阅读教学的整合性原则，避免了“只见树木，不见森林”这一教学现象；接着看板书总结全文，体现了课堂结构的完整性；然后巧妙地引进作者安徒生的简介，让学生明白丑小鸭就是安徒生的化身，他也有不幸的童年，但他始终怀有当艺术家的美好愿望，并为之而不懈努力，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。这既是课文内容的拓展和延伸，又巧妙地进行了品德激励。接着进行好书推荐，希望同学们多读书，读好书，而且每一本书都用一句经典的话引出，目的是引起学生的阅读期待；随机布置作业：将丑小鸭的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。遵循了新课标对二年级学生“学会复述故事”的要求。六、说板书设计这节课的板书我采取的是板书和板画相结合的方式，既生动地再现了课文内容，又符合低年级儿童的认知特点。我的说课到此结束！课堂总会有遗
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