浅议如何提高英语课堂教学的质量.doc

薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈蒄薂肇膁莀薁腿蒇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇蚇膆肀蚅蚇袆芆薁蚆羈聿薇蚅膀芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿节蝿肁膂蚁螈袁蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃袄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁羄肈蚀袀肆莃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈蒄薂肇膁莀薁腿蒇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇蚇膆肀蚅蚇袆芆薁蚆羈聿薇蚅膀芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿节蝿肁膂蚁螈袁蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃袄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁羄肈蚀袀肆莃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈蒄薂肇膁莀薁腿蒇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇蚇膆肀蚅蚇袆芆薁蚆羈聿薇蚅膀芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀螁袆膄莆螀罿荿节蝿肁膂蚁螈袁蒇薇螇羃芀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃袄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁羄肈蚀袀肆莃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆羇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈蒄薂肇膁莀薁腿蒇虿薀衿 浅议如何提高英语课堂教学的质量摘要：怎样优化教学，从而减轻负担，提高英语课堂教学质量是目前老师共同面临的一个问题。本文从优化课堂教学组织，激发学生学习英语的兴趣，处理好课堂教学中的人际关系，采用形式活泼，方式多样的教学方法，来阐述如何提高英语课堂的教学质量。关键词：英语教学；兴趣；方法一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，提高英语课堂教学质量，增加教学中的生命意识，成为现代教学的当务之急。那么，怎样才能提高英语课堂教学质量呢？一要优化课堂的教学组织作为一名老师，首先要明确教学标准，分析教材，研究教法，了解学生，有针对性地写好教案，掌握好授课的节奏。课堂教学是师生之间的双边活动，而活动的主体是学生。故教师授课的节奏应根椐学生的情况而定。一堂英语课能否收到预期的效益，固然要看教学内容、教学语言和教学手段。但教师教学组织是否得法也直接左右了教学目的的达成。教师应发挥创造性、想象力、发掘交际体裁，设置符合学生实际的情景和多种活动。运用多媒体教学，把投影机，教学工具带入课堂，充分利用媒体（录像机、录音机、投影仪和电脑等），使教学内容形象化， 给学生耳目一新的感觉。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习的兴趣和求知欲 其次要设疑启智、营造创新氛围，创造良好的课堂气氛。课堂气氛直接影响师生间信息，感情的交流，以至整个教学效果。良好的课堂气氛是教学的基础。英语课堂教学中每一个教学步骤都应多设置信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，这样既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又培养了学生积极求异的思维能力。二激发学生学习英语的兴趣 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这就说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力，发展他们的创新能力。学生往往对感兴趣的东西，学起来就轻松、无负担。因此，教师应设计一些幽默、能引起学生兴趣的问题，以活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给予鼓励或表扬，这样能充分激发学生的学习热情，从而激活学生的思维，与此同时，要结合各类学生的特点进行听力、口语、阅读等方面的训练，通过开展单词拼写比赛、课文复述比赛、自编短剧表演赛、课文朗读比赛等活动来有效地调动学生学习英语的积极性，培养学生探索创造精神，以及他们的综合素质。三要处理好课堂教学中的人际关系课堂教学中的人际关系包括学生之间和师生之间的关系，其中师生之间的关系尤为重要。那么师生该怎样建立良好的课堂人际关系呢？ 教师应为人师表，充分发挥教师的人格魅力。同时，“爱”是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生，不应该存在任何偏见。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的“重难点”。对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过“自新”。同时要尽量让他们体验一下成功感。例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本能答对，在不让学生感到受之有愧的情况下给他们 Very good! Well done! Excellent! Well written! How good work you have done! 等以予表扬鼓励。这样后进生与教师的关系会慢慢融洽起来。四采用灵活多样的教学方法法国著名的心理学家贝尔纳曾经说：“良好的方法使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”，教学方法是指老师为达到教学目的，对诸多教学要素的组合方法，是组织和使用各种教学要素的一个过程。新颖、独特的教学方法能够诱发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲、引起学习动机，帮助学生集中注意力，提供学生参与的机会。学生的学习动机和积极参与的情感是老师完成教学任务的一个重要保证，因此在教学过程的各个环节中灵活机动地使用不同的教学方法可达到不同的教学效果。在教学过程中使用灵活多样的教学方法，可以降低学生的学习难度，提高课堂教学的实效性。讲授不同的内容采用不同的方法，面对不同的学生采取不同的方式，可以更好地培养学生学习兴趣和自主学习能力，从而全面提高教育教学的质量。总之，要通过多种教学手段，激活课堂教学，提高每个45分钟的课堂教学质量，并能减轻学生的学习负担。每一个教师能在教知识的同时，又教给学生去解决知识的要领，轻松而又敏捷地掌握和理解知识。参考文献：1.英语课程标准，北京师范大学出版社，2002年6月；2.课堂素质教育手册，人民日报出版社，3. 程晓堂,郑敏. 2002年. 英语学习策略M.北京: 外语教学与研究出版社 肅莀莅螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁袆蒁蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羆膀艿葿蚅羂膅葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃蚀蚃袇莈虿螅肂芄蚈袇袅芀蚇蚇肀膆蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇蚄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁羀羈莄螁螀芄芀莇袂肆膆莆羅节蒄莅蚄肅莀莅螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁袆蒁蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羆膀艿葿蚅羂膅葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄薁羃肄蒃蚀蚃袇莈虿螅肂芄蚈袇袅芀蚇蚇肀膆蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇蚄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁羀羈莄螁螀芄芀莇袂肆膆莆羅节蒄莅蚄肅莀莅螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁袆蒁蒂蚁