实战型教学模式在程序设计教学中的应用.doc

精品论文，值得推荐实战型教学模式在程序设计教学中的应用 摘要：能力的培养是面向对象程序设计教学中的重点。本文结合多年教学经验提出了一种以激发兴趣、项目实践、考核办法作为支撑点的一种新的实战型培养模式，教学实践证明可以收到良好的教学效果。 关键词：激发兴趣项目实践考核程序设计 一、序言 软件开发能力是程序设计课程的终极目标。目前学生普遍存在缺乏实际应用知识、动手能力不强、软件开发经验不足等问题，无法适应社会的要求。学生软件开发能力较差主要与应试教育大环境的影响、教学方法陈旧以及施展训练不足等因素有关。本文从改革教学方法、增强实战训练的角度出发，探讨如何加强对计算机专业学生软件开发能力的培养，提出了一种新的实战型培养模式IPQ模式，该模型以激发兴趣（Interest）、项目实践(Practice)、考核办法（Qualify）作为3个支撑点。 CPQ实战模式包含3个环节：激发学习兴趣、项目实践和新的考核办法。下面首先介绍如何激发学生兴趣。 二、激发学生的学习兴趣 这是取得好的教学效果的前提和保证。兴趣是最好的老师，求知的欲望和学习兴趣是一种内在的学习动机。对于如何调动和培养学生的学习兴趣，我在教学过程中注意了以下几点。 第一，向学生展示老师或者原来学生的优秀项目成果，让学生感性认识学完本课程可以达到的目标，产生跃跃欲试的想法。 第二，做学生的良师益友，融洽师生关系。心理学的研究表明，积极的感情可以促进认知。老师要多和学生相互交流，增强亲和力，从而学生会自觉主动地接受老师的教导，使其自信地、愉快地进入学习情境。 第三，巧妙安排教学内容。将教学知识点的组织以一个完整项目拆分成独立、待求解的任务进行讲解。每一堂课都是针对软件项目实施过程中的必须要面临的问题，作为一个待解决的任务提出，并围绕这个任务组织能够解决这个问题的教学知识点。这样的安排符合了这样的认知规律：实践（技术任务提出）体会（互动讲解）理论（知识点）实践（实验），这样那些难于理解的抽象理论知识以及遥不可及的项目概念就化解了。这样学生既学到了理论知识，又了解了项目实战的具体实施情况。程序设计是强调动手能力的，在如今社会高速发展的今天，很多学校已经有能力给学生配置足够的实验环境，在这样的条件下，尽量让所有课时安排进机房。这样就可以边讲边练，有的知识点单凭口授学生听着不太易接受、理解，反而一实验就明白了。 第四，体验成功带来的喜悦，稳定学习的兴趣。在边讲边练的实验内容的安排上，安排一个类似内容和难度的项目，让学生一步步实验。这样学生在学习完课程以后，获得了如下能力：一个项目是如何分解的；学会了自己掌握的知识点是如何被应用到具体的项目开发中；有了能力，就有了成就感，成功会激发兴趣，失败则使兴趣经受考验。 三、项目实践是培养学生动手能力的一个关键支撑点 项目实施过程由3-5人一组共同完成一个项目，项目实践过程包括：项目选择、项目组队、项目计划、项目实施、项目考核5个环节。1 项目的选择过程中，老师根据对学生的了解给予针对性的指导，因为太简单或者太难都会降低其兴趣。项目组队是自由组合，但是基本基于能力强的学生带动能力弱的学生的原则，其中有一个组长，负责带领大家制定项目计划，撰写需求分析文档、概要设计及详细设计等文档，监管项目实施过程，相当于项目负责人的角色。在代码编写和整合的后期，还需对其进行软件测试及生成报告等。项目考核是最后一个环节，包括项目演示和讲解。讲解一般用ppt演示文稿，内容为项目设计及相关文档，项目实施过程的难点及关键技术和心得体会。当然作为拓展，之后，对于某些问题，感兴趣的同学可以展开讨论及项目评价等。实战型教学法具有实践性、自主性、发展性、综合性、开放性和评价性等特点。 四、与时俱进，改革考核办法 传统的考核办法闭卷多、笔试多、记忆多、总结性考试多，考核内容片面，考核重结果轻过程，这种方式对于前面我们倡导的兴趣、实战是相悖的。在IPQ模式中，对于最后的考核我们考虑以下方面，各按一定比重来形成最后成绩：平时项目完成情况8选6次最好的（由学生自评、互评和教师评定按244确定）计总成绩；完成指定项目并进行演示和答辩。除此之外还，平时学习过程中行为表现，承担的小组中的工作量以及讲解演示等也占一定比重。 五、结束语 将实战模式应用到面向对象程序设计中，学生普遍反映效果良好，消除了项目的抽象感和遥远感，在这种方式的教学中，学生可以积极参与到其中，而不是被动地等待接受。在这过程中，充分培养了学生的团队合作能力、沟通能力、演讲能力、分析和解决问题的能力。并且实践引发的兴趣和疑问变成了深层次理论学习的源动力，理论与实践相互作用，取得了较好的教学效果。2 参考文献 1王斌 盛津芳 软件教学能力培养模型探