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1 / 3 初一语文教学反思集锦 初一语文教学反思集锦 十二三岁的年龄,本就是玩的时候,如果非要让七年级新生向高中生那般老成、稳重的坐在教室里静静的听老师讲课,对于他们来说确实有一点严酷。可以说,任何一种过于长久单调的活动对学生而言都是枯燥乏味的。古代教育家孔子曾说过: “ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 要想充分吸引学生学习的积极性,把学生调动起来,教师在传授知识的同时,应努力营造一种愉快的教学氛围,让学生能够积极参与到教学中来,主动发挥他们自身的能动性,成为学习的主人。这就是寓教于乐。什么是寓教于乐?就 是在教师引导下,从情感教育入手,给学生爱与美,激发其学习兴趣和积极性,创造性,使学生能愉快、主动地接受知识,成为学习的主人,由苦学变为乐学。 一、寓教于乐,将音乐引入语文课 要想寓教于乐必须丰富教学内容,必须采用生动的教学方法才能得以体现。教师的 “ 乐 ” 教具有决定性作用,因为它是乐学的前提。为达到乐学,可将音乐引进课堂,创设轻松愉悦的氛围,使学生产生身临其境的感觉。通过学习从而得到精神上的满足。比如说,学习初中语文第一册第 11课绿时,教师可以进行配乐朗读,让学生边听音乐,边看相关的幻灯图片 ,边感受朗诵时的情感起伏,调动学生的感官,让学生从感性角度认识朱自清笔下那醉人的绿,这样2 / 3 学生可以充分发挥想象力,也可以使学生了解到大自然的神奇与美丽。如盲孩子和他的影子一课,用音乐配合,就能起到画龙点睛的作用。轻柔抒情的音乐使学生感受到影子的善良、可爱;柔媚的音乐更能调动出盲孩子孤苦无一时学生的同情。音乐使学生感知到了什么是美,什么是关爱。在进行美育和热爱自然的教育时,达到了事半功倍的教学效果。 二、开展角色表演,创设不同情境,使学生乐中学习 兴趣是人们工作和学习的驱 动力,有兴趣才能引起大脑的兴奋、观察、思维、记忆等活动,才能最有成效,为帮助初一学生能更好的理解文章内容,体会字里行间洋溢出的情感,可开展各种生动有趣的表演活动,进行乐中学习。如羚羊木雕一课,可请学生分别扮演 “ 我 ” ,父母,奶奶,万方及万方妈妈。在表演时,每个人都要注意自己扮演角色的身份,说话时的语气动作等。通过这样直接的演示,同学们可以更直观的了解人物的性格特点,既调动学生的学习兴趣,也锻炼了学生的表演能力和朗诵能力。 三、美化板书,图文并茂 板书是反映课文内容的镜子,展示文章结构的 屏幕,是教师教学使引人入胜的导游图,是每一堂课的眼睛,对启发学生思维、发展学生智力有很大作用。一幅精彩的板书设计,往往会使学生兴趣盎然,它集直观、形象、生动为一体,3 / 3 既将课文内容直观展示,又别具一格。如看云识天气一课,在教学时,用课件将板书和图片结合起来,图文兼备,学生一目了然。这就体现
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