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15枣儿同步练习 一、基础积累:1、枣儿是一个 小品,荣获1999中国曹禺戏剧奖,小品奖一等奖,其作者是 。 本剧以“ ”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“ ”进行对话,展开情节。2、“枣儿”象征什么? 3、下列关于枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是( )A、剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。D、剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻;表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活。4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是 ( ) A、他们疼爱自己的孩子,孩子也喜欢他们,一家三口相濡以沫,美满幸福。 B、离家出走的小燕来到公园电话亭:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。”C、这次考试,班上同学们的成绩良莠不齐,差别不大。 D、这家报纸改版后面貌一新,受到读者欢迎,很多报纸都跟着仿效起来。5、 请选出下列各句中没有语病的一句 ( ) A、温总理在政府工作报告中提出要逐步取消征收“农业税”的问题,这个消息一宣布,就特别引起了广大农民的关注。B、著名钢琴教育家周广仁教授激动地说,这些老年人学钢琴没有任何功利性,他们弹奏的音乐也最纯净,这真是令人感动。C、今年我区的工作重点之一,是要深入实施“四五”普法宣传教育活动,不断提高公民的法律素质和社会法制化管理水平。D、遗憾的是,雷锋、焦裕禄这些上个世纪六十年代的英雄,对于我们现在的许多青年人来说,已经是那么的邈远、陌生了。二、课内语段阅读:老 人 回吧,回去等你爹。男 孩 哎,爹带巧克力回来,我分你吃。(踌躇欲下,又垂头丧气站住)老 人 怎么了?男 孩 爹不会回来了。老 人 奥?男 孩 我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男 孩 爷爷,我没有巧克力给你吃了。老 人 咱们有枣儿,我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。老 人 (见男孩不动)快吃,快吃,几颗枣儿一起吃,使劲吃。男 孩 (掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的老 人 (愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男 孩 不,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男 孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。老 人 那,咱们喊喊?男 孩 喊喊!我先喊!(爬到土坡上,使劲儿喊)枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片;爹不吃,娘不吃,留给娃娃过年吃。 二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1、品味小男孩的语言,说说体现了男孩怎样的性格?2、“愣住,继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”,这些文字在剧本中叫做什么?它们是不是可有可无的? 3、“我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了”,你能体会出其中的言外之意吗? 4、“二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧,说说这样的结尾的表达效果。 5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗?如果有,你想为他们做点什么? 三、美文阅读:送 花 奥斯勒 生活的真谛并不神秘,幸福的源泉大家也知道,只是常常忘记了,于是这才有点奥妙。 故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年,这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天,一辆小车驶来,停在公墓大门口,司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口车上,她病得走不动,请你去一下。”一位上了年纪均孱弱的妇人坐在车上,表情有几分高贵,但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。 “我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每礼拜给你寄钱” “买花。”守墓人应道。 “对,给我儿子。” “我一次也没忘了买花,夫人。” “今天我亲自来,”亚当夫人温存地说,“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好,活着也没有意思了。我只想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛,没了主意,他苦笑了一下,决定再讲几句。 “我说,夫人,这几年您总寄钱来,我总觉得可惜。” “可惜?” “鲜花搁在那儿,几天就干了,没人闻,没人看,太可惜了!” “你真的这么想?” “是的,夫人,您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院,那儿的人可爱花了。他们爱看花,爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着?” 老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿,默默祷告了一阵,没留话便走了。守墓人后悔自己一番话大直率,大欠考虑,这会使她受不了。 可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得目瞪口呆;她这回是自己开车来的。 “我把花都送给那儿的人们了,”她友好地向守墓人微笑着,“你说得对,他们看到花可高兴了,这真叫我快活! 我的病好转了,医生不明白怎么回事,可我自己明白,我觉得活着还有些用处!” 不错,我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理: 。 1、(1)文中能表现“死了倒好,活着没意思”的句子是 : (2 )老妇人觉得“活着没意思”的原因是: 2、使老妇人的病好转的真正原因是_3、文章结尾处说“我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理”。根据小说的内容,在下面横线上补充一句话,说明这个道理。 这个道理是_ 4、对文章的赏析不正确的两项是 ( ) ( ) A、小说中写了“故事是由一个守墓人亲身经历和看到的”这句似乎无关紧要的话,主要是为了增加故事的真实性。 B、“那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着?”在守墓人看来,人活着就应该多关心那些活着的人们,至于死去的就大可以不管了。 C、小说主要运用语言和动作描写来表现老妇人,其形象虽有些模糊却表现了作者想要表现的主题。 D、小说主要是通过对话来展开情节的,在简洁的对话中交代了事情的经过,显得简练而丰富。 E、这篇小说构思精致,情节有起落,出乎意料又在情理之中。参考答案:一、1、话剧:孙鸿 枣儿 枣儿 2、“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。 3、C4、D(A“相濡以沫”比喻同处困境,相互救助,该成语适用范围要注意一是用于两人之间,二是要处于困境中,句中成语是误用了。 B“断线风筝”:喻一去不返,杳无音信。而句中“小燕”却在

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