数字化时代校园信息文化构建研究.doc

数字化时代校园信息文化构建研究依托数码校园，构建图书馆信息服务新理念结题报告于 红1.课题的意义 苏州第十中学图书馆有着八十余年的历史。随着信息社会的急速到来,如何将这样一所具有如此悠久历史的传统图书馆转化为适应时代要求的现代化图书馆，在更高层面上为广大师生的教学服务,是我们图书馆面临的一个重大课题。 21世纪图书馆所面临的最大挑战就是新的信息技术发展给图书馆带来的冲击,这就需要图书馆的核心工作转变到通过信息化手段，促使知识的最大限度的储存、整理、扩散和传播。也就是说，由于图书馆所处的信息环境发生了变化，广大师生对信息知识的渴望，将迫使中学图书馆转变现在的服务职能，服务方式将由文献传递服务转向信息导航服务。 目前，国内中学图书馆的现代化建设尚在起步阶段，比较先进的中学图书馆大多也只是处在应用计算机进行图书资料馆藏的管理上，还未进入实质性数字时代,而更多的中学图书馆甚至还没有计算机管理设备。我们图书馆在这方面起步较早，但以高标准来衡量尚有一定距离。 据此，我们设想，图书馆必须构建信息服务的新理念，转变服务职能和服务方式，为广大师生提供最佳的信息服务。同时，应该依托数码校园，建设好自己的网上主页，将现实馆藏和虚拟馆藏进行数字化、网络化建设，为现代远程教育提供信息资源保障，为广大师生的教学科研提供快速、方便的网上服务。“依托数码校园，构建图书馆信息服务新理念”的课题，正是以此作为研究重点的，并在研究过程中努力探索出一套行之有效的科学模式。 2.研究过程 2.1找准起点：研究目标设定 设定真实有效的科研目标是课题研究的成功起点。本科题的具体研究目标是： 2.1.1以科学的调查研究为手段，分析和探求当代中学生利用信息资源的心理基础，把握中学生寻求信息过程中的个性和共性，寻找中学生获取信息的一般规律。 2.1.2以高中普遍开设的研究性课程为契机，通过网络文献检索的方法论研究，实现对中学生寻求信息资源全程的科学指导和合理控制，并把培养中学生信息素养的实践和方法纳入相对完善的理论体系之中，优化信息服务效果，促进中学生全面素质结构的优化和个性创造性品质的发展。 2.1.3从理论上重视信息服务的本质、功能和价值，以广泛的文献研究为基础，编制既顺应时代发展，又具有规范化操作性能的“文献检索指南”。 2.1.4依托数码校园，建设好自己的网上主页。将现实馆藏和虚拟馆藏进行数字化、网络化建设，为现代远程教育提供信息资源保障，为广大师生的教学科研提供快速、方便的网上信息服务。 2.2摸清基础：已有成果分析 任何科研都是建立在前人成功基础之上的，这里包含着成功的实践尝试和理论探索。本课题的研究同样借鉴了丰富的理论和实践成果。 2.2.11999年图书馆借助学校新建的校园网，更新了图书馆管理软件，实现了图书馆管理的网络化，使本校图书馆馆藏资料的现代化管理上了一个台阶；2000年建设了图书馆网上主页；初步建成了数字化、网络化的现实馆藏目录及虚拟馆藏；针对学生研究性课程而自编的大量辅助资料；一定规模的电子阅览室。 2.2.2主要参考文献 文献学纲要潘树广 广西师范大学出版社 文献信息服务基础教程严峰 北京图书馆出版社 信息素养：E时代学与教的重心转移钟志泉 研究性学习 综合主题 上海科技教育出版社 2.3强化图书馆管理：规范研究过程 2.3.1 研究最科学有效的信息服务方法。 制定了图书馆图书资料“借阅手册”，具体介绍了本校图书馆馆藏图书资料的概况以及如何借阅等操作途径。学生，特别是新入学的学生凭借此手册，就可以非常容易地了解和掌握图书馆的情况以及相关问题。 2.3.2 运用问答法获取研究所必需的第一手资料。根据研究目标，图书馆对学生进行了“研究性课程与图书馆管理调查”。调查内容包括3大块：你研究的课题题目是什么？哪些书籍帮助了你的分析？你需要图书馆为你的研究提供哪些方面的服务？调查情况供课题研究实时取证。 2.3.3运用文献研究法，组织相关文献研究，为研制“文献检索指南”提供丰富的文献背景。通过各种渠道、途径，收集、整理汇编出具有实践指导意义的“文献检索指南”（或称“研究性学习指导”），具体介绍手工检索文献资料和通过计算机检索文献资料这两种不同的方法；介绍互联网上的服务类型；英文、中文搜索引擎的特点及使用方法。借此，教师和学生可以从中掌握如何搜索和查找自己所需要资料的具体操作方法，培养和提高自身的信息能力，完成个人课题的研究。这些项目，我们既以印刷品形式和教育橱窗形式向全校师生作介绍，同时在图书馆的主页上公布，让广大师生随意运用哪种形式，都可以获得自己所需的东西。 2.3.4. 以读者需求为核心，加强图书馆服务的开放性和交互性，探讨二、三次文献网络服务的可行性和操作模式。 2.3.4.1读者服务进入到网络化和信息化时代，就要利用网络这一有力工具。据此，图书馆依托校园网，建设了自己的网页，将现实馆藏和虚拟馆藏进行数字化、网络化建设，实现在线咨询参考服务，包括：主动地根据师生需求编写一些导读或指南系统，提供网上服务，如开设网上新书导读、新书介绍等，使图书馆成为校园网上的库房。 2.3.4.2 对馆藏刊物进行开发利用，编制入录题录索引，提供网上服务。内容主要是把最新期刊上有关教育教学方面的（包括中学教学的各个学科）论文和章节以条目的形式逐项登录，并简单注明内容提要。让师生能够及时同步了解本专业更宽、更新的知识和信息，以更好地和外界共享和沟通。 2.3.4 .3经营图书馆围墙外的信息。开发互联网上的信息资源，在网络上寻求最新的信息成果，将其进行有效的组织，使之有序化。并下载专业站点和网上数字图书馆，丰富图书馆虚拟馆藏。就某一专题提供馆藏文献索引及推荐相关主题的网络资源，如2002年高考3+X大综合，这是一种新的高考模式，师生们都非常想多了解一下这方面的信息，我们就在网上向师生提供推荐这方面的教学参考书目录，并在互联网上搜集、分类这方面的信息资源，建立“网站导航”，以此引导师生利用网上资源。在馆藏资源和网上资源之间实现最有效的资源配置。 2.3.4.4 结合教学、科研、热点问题，除了提供相关馆藏文献信息外，还对网络资源进行开发利用，跟踪科研动态，收集相关信息，形成有关主题信息库，加速教学、科研进程，提高教学、科研效益。如定题追踪：“高考之窗”；专题讨论：“青少年性教育”；精品题库：“2002、2003年精品题库”；心理热线：“中学生心理辅导”等等主题信息库。 2.3.5探讨非书资料的存储及服务形式。加强图书馆电子阅览室的建设，有目的、有计划地收集、存储电子出版物。如今电子出版物的产生以及计算机、通信技术的快速发展是知识的载体和传播方式发生了根本性的变化，这必然引起图书馆工作和服务方式的根本性的变革。电子出版物的应用是未来图书馆发展的必然趋势。同时电子出版物的出现也使图书馆工作的质量和效率发生了巨大变化，使馆藏内容更丰富，形式更多样化，图书馆馆藏的信息量也随之显著提高，与此相应的读者信息的获取量也增大了。我们现有馆藏光盘1千余张，内存有几万余册文献资料。 2.3.6采取科学的研究方法，将网络信息传递和培养学生的信息素养综合运用，充分利用事实和理论两方面的依据，制定中学生利用网络的操作模式。我们认为，虽然互联网上的信息鱼目混珠，网络“污染”现象十分严重，但不能因此对学生亮起“红灯”。我们一方面要注意教育引导他们使用网络信息，因为这也是对学生信息素养培养的一种必不可少的手段；另一方面，依靠学校信息中心采取相关技术防范措施，提高“防火墙”技术，净化网络“污染”，优化网络环境。因为，图书馆现正面向多方位，多功能的数字化信息中心转变。 2.3.7以信息服务创新手段的实施与提高馆员素质的辨证关系，构思信息时代图书馆馆员的职责定位。 2.3.7.1图书馆人员对馆藏建设的职责：图书馆人员有熟悉馆藏，了解教材，收取读者的反馈信息的职责。特别是馆长应知道图书馆所有文献状况，了解读者的需求和要求，对图书馆的文献建设提出规划性建议，使馆藏信息和网络信息一样成为学校被激活的信息资源。 2.3.7.2图书馆人员在编目工作中应本着“以人为本”的原则，编目时从读者的需求出发去组织、揭示文献信息，让读者更方便地利用文献。编目人员在入录书目数据时也应力求准确，避免出错。书目数据出错是图书拒借的一大原因，同时检索质量也受到影响，不利于师生检索，更谈不上资源共享。所以说要使揭示的文献更加适合读者需求，书目数据准确可靠是非常重要的。 2.3.7.3图书馆人员要成为读者的辅导员。为了让读者能得心应手地从图书馆中获取信息，图书馆应对读者进行利用图书馆知识的辅导和培训，除了采用传统的口耳相传的辅导模式外，我们还通过网络对读者进行文献检索与利用的知识辅导，从而让读者了解图书馆，充分利用图书馆。 2.3.7.4 图书馆人员应该成为知识导航员。在这个信息爆炸时代，书籍报刊、网络资源，浩如烟海。面对丰富而庞杂的信息，人们眼花缭乱、无所适从。图书馆人员一向以善于组织和整理信息为己任，应该在知识导航方面发挥更大的作用。由文献传递服务转向信息导航服务，如在导读、专题服务、定题服务、图书推荐方面提供更加优质的服务。 2.3.7.5图书馆人员在精通图书馆学专业知识的基础上还要能初步掌握计算机的使用技能。由于当前我们所处的信息环境发生了很大的变化，图书馆人员的继续教育应着重加强计算机基础知识、软件知识、网络知识、信息技术等现代化技术的教育，使图书馆人员成为既懂图书馆专业知识，又懂电子技术、兼具其他学科专业技术的复合人才。在工作安排上，对现有人员进行合理搭配，一人多岗、一专多能，基本上做到了满负荷运转，每人每个时候都有事情可做，有效地提高工作效率。 3.课题成果 本课题研究，主要取得两大标志性成果：一是初步建构起中学图书馆信息服务的理论框架和实践规范；二是完成了十中图书馆网上主页。在此基础上，近两年来发表论文7篇，均在国家级及省级刊物上发表。 a.浅谈学生信息能力的培养，中学教育（上海）2001年第8期 b.关于中学图书馆现代化建设的提议，论文集图书馆理论与实践（中小学图书馆），中国文联出版社2001年10月版 c.苏州市十中图书馆现代化建设进程，中小学图书情报世界（南京）2001年第5 d.也谈文献检索课程的开设，教育现代化（北京）2001年第12期；该文被收录进新华文献丛书编辑部编著的中国新时期人文科学优秀成果精选 e.从传统图书馆走向数字化图书馆，江苏省教育装备总结表彰暨工作会议经验材料（会议交流文章），收入江苏省教育装备与勤工俭学管理中心编著的江苏省教育技术装备工作经验材料汇编（2001年11月） f.略议中学图书馆在学生信息能力培养方面的作用，中小学图书情报世界（南京）2002年第1期 g.网络环境下的中学图书馆服务思路，中国教育技术装备（北京）2002年第2期 4课题自评 评价本身是一种教育，是一种教育的方式和教育的行为。而自评的过程就是自我认识，自我教育，自我发展的过程。 在整个研究过程中，如前所述，我们取得了较大的成绩，初步建构起中学图书馆信息服务的理论框架和实践规范，完成了十中图书馆网上主页，并且发表了一定数量的科研论文。但是，随着课题研究工作基本完成和课题研究成果的逐步推广，我们认识到图书馆信息服务工作是一个永远变化着的.不断滋生新意的.有无穷魅力的重要课题。面对读者，我们也将面临着无数新的问题。因此，我们的研究也应该是无止境的。在肯定研究工作取得成果的基础上，我们仍要透视课题研究的实施过程中所存在的一