初中地理图像课堂教学策略研究检测报告.docVIP

检测报告表检测完成日期二八年十二月二十二日乐山市教育科学研究所课题情况课题负责人王学涛课题来源自选批准立项时间2005年10月批准立项文号乐教函2005237号向检测组提供的材料研究方案、计划、报告、总结、会议记录、表格等的说明研究方案1卷，阶段总结报告3卷，课题研究工作总结3卷，研究报告份，工作报告1份。会议记录4卷，重要会议、研讨会、培养、考察学会、专家咨询等情况的说明举行了课题开题论证会1次，阶段总结暨子项目会议3次（课题管理单位主持），省市县专家咨询、指导若干次；课题组研讨总结会30多次，课题研究阶段评审会2次。课题调查问卷卷，调查报告份，教师论文获奖情况记载3卷，教师赛课、指导学生获奖记载3卷。著述（著作、文章）课题研究成果集本，课题研究论文教案集1本其它资料（音像、实物、作品）“初中地理图像教学策略相关课堂实录”光盘研究和培训活动照片3卷。检测情况的说明检测目的检测课题研究的真实性、研究目标的达成度；检测课题取得的理论成果和技术成果的达成度、科学性和应用性；根据检测结果作归因分析，为专家鉴定提供鉴定依据。检测人员的组成组长：袁继鸣 乐山市教科所理论室成员：金学昌：乐山外国语中学教科室主任范孝英：乐山市草堂高中教科室主任王 平：乐山市第五中学教科室主任检测时间2008年12月21日检测对象（学校、班级、学生、教师、家长）检测对象 ：1、随机抽样乐山市第五中学、乐山市外国语中学、井研研城中学教师，2、乐山市第五中学、乐山市外国语中学、井研研城中学随机抽样学生检测的方式及方法查阅资料查研究全程各类档案资料，包括研究方案、研究报告、成果论文、校本培训教材、研究的有关图片、会议记录、各类计划总结及校本培训记载等。现场检测听取课题实施情况和研究工作报告，分别在三个布点校进行随机抽样学生问卷调查分别在三个布点校进行随机抽样教师问卷调查，听课观摩课题汇报活动：外国语中学八年级长江课堂教学。“初中地理图像教学策略相关课堂实录”光盘座谈会分别在二个布点校召开了随机抽样教师、分别在二个布点校随机抽样学生座谈会其它就有关问题对课题组质疑，检测情况评议检测情况汇总、合议。研究过程的真实性研究历时主要阶段划分研究从2005年9月2008年12月，共三年。分三个阶段进行。第一阶段（2005年10月2005年12月）：实施准备阶段该阶段主要是宣传动员，做好前期调查，收集与研究相关的信息资料，认真研究，确定课题研究的内容和途径咨询专家、领导，制定研究方案，对课题进行谁和申请立项等。第二阶段（2005年12月2008年7月）：为实验研究阶段。全面启动实施、研究阶段，明确研究目标，抓好研究内容，开动脑筋，选择切实可行的研究策略，作好各方面的记载与小结，逐步形成各类物化成果。第三阶段（2008年8月2008年12月）为课题总结阶段。这一阶段主要是广泛搜集、分析各类数据和资料，全面总结课题，提炼理论认识成果和技术成果。2研究活动的开展情况（主要教改措施的投放范围）1、找准问题，深入调查明确研究方向。地理图像教学策略运用情况、状态和数据，采取抽样调查。认真研究，确定课题研究的内容和途径，地理图像教学策略运用情况、状态和数据，采取抽样调查。2、点面结合，层层推进，共同发展，布点学校乐山市域范围内220-230所初中学校，.重点布点学校：乐山五中（区域内经济发达地区公立代表学校）井研研城中学（区域内经济欠发达地区公立代表学校）乐山外国语学校（区域内民办代表学校）由乐山市教育科学研究所地理组统一指挥部署，以各主要参研单位为区域研究中心，以点带面，各初中学校参与研究，层层推进，共同探讨，共同发展，共享成果。其机构每一学期初拟定的工作计划要有指导、督促、检查、评价等方面的措施。每一学期终要对本期的研究工作进行总结，既肯定前一阶段研究工作取得的成果，以要对后一阶段的工作做出安排。具体由学校教科室负责统一计划、组织、协调、安排、落实3、建立机构，落实管理 课题组实施研究（1）培训教师。（2）分解研究工作，开展研究。4 、开展研究，专家指导，领导重视，成果及时推广各区县教研员作好培养优秀地理教师、提升本区县地理教研能力和教学成绩等相应工作。每学期至少开展一至二次区级地理教研活动，委派相关地理教师上研究课、观摩课、示范课，作好评课与研究工作。以市教科所区教研室中心地理指导小组各学校地理组各年级地理教师为层级，逐级培养、逐级落实、逐级考核、逐级评比，自上而下全面提升地理教师的个体专业素质，尤其是地理图像教学策略研究的专业素质。3研究资料积累翔实情况研究方案1卷，阶段总结报告3卷，课题研究工作总结3卷，研究报告份，工作报告1份。会议记录4卷，举行了课题开题论证会1次，阶段总结暨子项目会议3次（课题管理单位主持），省市县专家咨询、指导若干次；课题组研讨总结会30多次，课题研究阶段评审会2次。课题调查问卷卷，调查报告份，教师论文获奖情况记载3卷，教师赛课、指导学生获奖记载3卷。课题研究成果集本，课题研究论文教案集1本“初中地理图像教学策略相关课堂实录”光盘研究和培训活动照片3卷。1、理论成果（认识）及技术成果概况乐山市初中地理图像教学现状调查问卷（报告）。初中地理图像系统内涵分类。适于学生认知风格的地理图像教学策略地理图像与地理课堂教学设计整合的若干课型。初中地理图像教学评价机制初中地理教师专业化发展策略以及初中地理图像教学设计优秀案例选编（特别是相关课堂实录）等2、主要效果（学生、教师、学校、社会等）主要体现在教研员专业素质的提升、教师专业发展明显，促进了学校学科质量和学生学科素养的提升。1. 教研员专业素质的整体提升。乐山市11个区县的地理教研员的地理命题方向、命题题型、命题考察方式等能力提升明显，所研制的地理试卷符合新课程理念，重在培养学生学会学习、利用地理图像解决地理问题的能力。区县教研员在参与课题实践中，积极思考、努力研究，在促进自身专业素养提升的同时，就无形中引领着本区县的地理教师找到正确的教学策略与评价方式。2. 教师专业发展得到了有效的提升。全市各校，特别是重点布点校的地理学科教师的课堂教学行为发生重大变革，检测表明教师在教学思想、教学理念、教学方式方法、教学情境、教学评价等方面，达到新课改所要求的水平，形成一支专业化程度高、教育理念新、教育艺术出新、教学效果突出的积极进取的地理教师队伍。在市教科所地理教研工作中，以课题研究作为契机，作为引领，带动了大部分中学地理教师的积极主动投入教科研工作中，市里也不断地为地理教师搭建舞台、展示风采，促进成长、成熟、成才走向成功。近年来，所辖中学地理教师队伍成长迅速，新人辈出，并不断成长为校级、区级、市级骨干教师、教学能手、研究型与学者型教师。城区中学与乡镇中学齐头并进，各自朝良性方向发展。3. 学生地理素养有了明显的提升。检测表明课题研究促进学生地理学科“三维”目标的发展。知识与能力方面：通过研究，使学生能掌握地理基础知识，进一步提高分析问题才解决问题的能力。过程与方法方面：学生主动参与、学会学习、自主学习。在历届地理中考中，学生地理成绩有所提高。情感态度和价值观方面：有效体验与培养学生的态度、情感和价值观，培养学生的人文主义精神，全面提高学生的地理人文素养。通过后期问卷调查，不少的学生开始逐渐重视地理学习并有了主动学习的意识，不少的学生非常喜欢地理学习，并有意无意地关注地理图像乃至各类图像的解读，并把学到的解读方法恰当地运用到各类图像的判读之中，大大提高自己的判断能力、分析能力。4. 学校学科质量效益及社会效益的提升。通过研究使对地理学科教学质量的提升能进一步体现学校办学理念的鲜明特色，各学科并举，文理兼融，发展个性，突出特色，社会信誉高，从而推进学校整体发展。一所学校的综合实力是吸引生源、赢得社会交口称赞的准绳。而地理学科作为这综合实力中的一小股力量，一旦发挥得出色，同样能为学校赢得极好的声誉，成为吸引学生和家长关注的亮色。3、归因分析（成果及效果与研究活动的因果关系及达成度）初中地理图像课堂教学策略研究是以乐山市教育科学研究所、乐山五中、乐山外国语学校、井研研城中学的初中地理图像系统内涵分类，适于学生认知风格的地理图像教学策略，地理图像与地理课堂教学设计整合的若干课型，初中地理图像教学评价机制，初中地理教师专业化发展策略形成的根本原因，该以及参观的应用引发了该校教师、学生和学校发生了上述的积极变化，研究措施的投放与研究参观效果的达成有总结的归因关系。这些成果的实施、推广应用引发了本地区各县区地理学科教研员、地理学科教师教师和个布点学校发生了上述的积极变化，研究措施的投放与研究效果的达成有直接的正向归因关系。检 测 结 论2008年12月25日，乐山市教育科学研究所组织有关人员袁继鸣、金学昌、范孝英、王 平等组成联合检测组，对乐山市教科所中学地理教研组、乐山市第五中学、乐山市外国语中学、井研研城中学联合承担的2005年度乐山市普职教科研项目初中地理图像课堂教学策略研究进行了现场检测。检测组通过听取课题组课题实施情况和管理工作汇报，对各布点学校随机抽样学生和随机抽样布点学校的全体地理教师的问卷调查，分别举行了随机抽样布点学校教师和学生座谈会，现场课堂教学观摩：乐山外国语中学八年级长江课堂教学，查看了“初中地理图像教学策略相关课堂实录”光盘，查阅研究过程性的资料和初步审阅成果材料，并就有关问题与课题组进行了质询交流。联合检测组合议后得出如下结论：1课题组严格执行了研究方案，顺利完成了预定的研究任务，研究布点合理，各布点校代表性强，能反映本市初中地理教学状况。措施具体有序，档案资料全，研究轨迹清晰可见，研究过程完整、真实、可信。2课题组在调查本市初中地理图像教学现状的基础上，通过“初中地理图像教学目标”；“初中地理图像教学结构”、“初中地理图像教学设计与应用”、“初中地理图像教学评价” 等专项研究，形成了乐山市初中地理图像教学现状调查问卷（报告），初中地理图像系统内涵分类，适于学生认知风格的地理图像教学策略，地理图像与地理课堂教学设计整合的若干课型，初中地理图像教学评价机制，初中地理教师专业化发展策略，初中地理图像教学途径与方式以及初中地理图像教学策略研究课堂实录（光盘）等等成果。与预定的研究任务吻合。3研究取得了较明显的效果。从课题组提交的材料和参加座谈情况看，参与研究教研员专业素质的整体提升。教师专业发展得到了有效的提升，新的教学观念初步形成，课堂教学行为很好地